“行走拓宽世界，读写重建心灵”夏令营举行，谈起此次活动，张老师说曾经设计划邀请股票投资专家来讲学，意在让更多教师看到教育以外的专业知识。一个好教师不能将视角局限在教育本身，而要有更为丰富的生活体验。活动中邀请的嘉宾涵盖了多个方面，中外教育，体制内与体制外的教育，家庭教育与学校教育……可见一刀老师的精心谋划非同一般。此行的一个重要意义正是让我感受到了教育可以有多种形态，教育之路就是生命之路。

　　蔡兴蓉老师的“癫师”风范让人看到体制之外教育的可能。那些生活的苦在他风趣幽默的讲述中变成经典故事，从事过多种职业，他依然坚守自己对教育的信念，学富五车，善解童心。有许多经典语录，在朋友们的博文中有所呈现。我看着台上的蔡老师想到一个人做老师可能是生来就已经注定了的，经过生活的磨砺，最终还是要回到教育，这是命运跟蔡老师的开的玩笑，也是命运对蔡老师的馈赠。拥有丰富的人生阅历，教师才会真的像是一个有独立人格的人，他的世界才会更宽广。一定意义上，教师对学生的影响不是那些固定的知识，而是一种人生状态。文化都在每个人的身上，学识、人格、能力，对学生的影响会是恒久的。

　　陈大伟 教授的观课议课报告早有耳闻，现场聆听还是第一次。他对教学的解读别具风格，尤其是对课堂的再认识令人耳目一新。我随手拍下好多照片，回来细细再学。一个有感染力的报告，一位有教育情怀的教授，我从他身上看到什么是儒雅、谦逊，懂得了做教学研究应有的态度。听说陈教授一直在观课议课、上课，扎根在一线教师中，始终保持对研究的热情，实属不易。最熟悉的教学在陈教授这里有了新解，让我们看到熟悉的地方只有善于思考，也有风景存在。

　　一刀兄的分享让我看到他的生命轨迹，一步步走来，他与教育更加恩爱。他所带的知行社，是一个有梦想的群体，在教师文化缺失的时代，一群有追求的人相聚在一起，读书、写字、讨论该是多美的事情啊。走啊走，他们的足迹更遥远，他们的故事更精彩。刀哥被评选为中国推动阅读十大人物，这份殊荣是对整个知行社团队的肯定。刀哥在台上，铿锵讲述，像极了传教士。他偶尔会振臂高呼，偶尔会低头沉吟，如一名歌者，痴迷在教育的世界里。

　　文质老师在台上一讲就是三个多小时，不用看PPT，他是在讲述自己生命中的东西。没有浮华，从童年的艰涩谈起，偶有停顿，那是因为情绪难以自抑。走着，走着，就看清了自己的生命之路。能够回首往事，并从时空中看到当初那些表象下的真意，内心需要足够强大。如同看一幕戏，把自己放在演员的位置，品出许多的味道来。那个时候，自己解读自己，从虚无的理论变成生命的体验，共鸣，还是共鸣，有些话，好像也藏在我的生命里多年。

　　四位的讲述，都是有生命温度的，蔡老师是用冒险的生活来丰富教育的体验；陈教授是在教学的旨趣中感受生命的愉悦；一刀兄从一个人的行走到一群人的出发，生命始终在向前的状态；文质老师的人生叙事让我看到生命的包容与坚韧。爱这个世界，就出去走一走；爱这段人生，就停下来静一静。走走停停，也是美妙的一生。