在广文跟着赵桂霞校长学会了一个词：理念落地。理念和理念落地的距离，有的时候可能是我们穷其一生都难以实现的。有理念是第一步的，第二步就是要把这种理念化成行动，变成方案，落实下去。

　　看广文，执行力很强大。4500多学生，四百多老师，如果没有执行力，恐怕是很难做到今天这的样子的。别说什么科研和创新，就是正常运转也是一种麻烦。

　　从管理的表象看，学生的课间秩序、礼貌，课上的井然有序、侃侃而谈，都令我们羡慕。走班选修39个课程，一看都是经常性的工作，而不是为了应付这次现场的作秀。所做的上千节课的微格分析，没有这种落实是绝对不可能实现的。

　　这种落实可以看得出来赵桂霞校长的亲力亲为。九门课九种课堂模式，都是利用暑假来做的。离校课程赵校长要带领所有毕业班的老师来做，升入高中的学生做跟踪也是亲自跟上，才发现了这么多的问题，才使发现的问题尽快的以课题的方式得以解决。

　　目前我们全市都在开展“走近最理想的教育”学习讨论会活动，理想的确立相对比较容易，但理想的落实就并非那么容易的事情了。前几日，语文组研讨我制定的“晨诵、午读、暮醒”方案，就有老师说太理想化。还有就是双语节的时老师为学生出现了错误后的那种幸灾乐祸，那种淡漠的表情，很是令人伤心。近来，也有老师跟我交流，感觉我的一些想法有点理想化，于是我就想到了一首小诗：

　　《理想》

　　鸡的理想是找把谷糠，

　　鸭的理想是寻个池塘。

　　它们看见鹰在空中飞翔，

　　就大声猜测，吵吵.嚷嚷。

　　鸡说：“一定是云彩上建有粮仓！”

　　鸭说：“分明是银河里有人撒网！”

　　鹰笑了：“谁只盯着自己的食盒，

　　谁就不懂真正的理想！”

　　教育缺乏了理想，就远离了生命本真，就缺少了目标和动力。尤其是当前的教育，太需要乌托邦了，没有这种精神的指引，日子久了，就愈发的浮躁和功利到底了。一旦如此，教育就更加背离规律了。

　　试看有的人人情练达，世事洞明，仿佛什么都看透了，其实是并没有真正的看透。有时候就需要难得糊涂，教研室视导时领导也说，教育有时候就是需要一群傻傻的人来做。要不然静不下来，钻不进去。教育如果没有了理想，现在的教育生活就没有了丝毫的生机。张华教授讲的那个问题我深有感触：当初我们读书就是为了改变身份，现在读书没有如果还用固有的那种功利的价值观去激发学生的兴趣，不让孩子感受到学习本身的快乐，他们还有什么学习的动力可言。

　　让理想或者理念落地，并且在这块土壤里生根发芽并不是一件简单的事情。前几天中午午休没有休息，和一位老师进行了一次激烈的辩论。试图用我的教育理想，说服她对当下教育现状的抱怨、无奈、苦闷。但是说了半天，效果甚微，但是感觉还是有所触动的。尤其是成人的心智模式，一旦形成想改变的确很难。这也就是彼得.圣吉在第五项修炼中把改善心智模式作为学习型团队建设中的重要一环来看的原因。心智模式不改变，落实只靠强推似乎很难。

　　现在看来我们缺乏的不是理想也不是理念，缺乏的是落实。教学视导教研室的领导如此评价：我们的理念最新，一直走在全区的前头，需要的是落实。还好，我们还没有做的最差，至少还有很好的理念，还有不断地对理念的落实，这其实也是我们发展的一个方向。