年前的一天，在一次中午炖白菜时，看到剩下的一块“白菜腚”（不知怎样称呼更合适）想到和婆婆一起住时，她总要放到一个深点的盘子里，只要按时浇水，过不了多少天，它就会长高并且开出淡淡的黄花。每当看到白菜花开我总是满心的喜悦，感觉这是最天然、最廉价的花。于是我决定把它带到班里去。

　　在孩子们的好奇和询问声中，“白菜腚”就在我们班里“安家落户”了。刚开始，孩子们这个忙着浇水、那个帮着擦身，可是“白菜腚”好像很不领情，就是不见动静，丝毫没有往高里长的迹象。孩子们纳闷，我也困惑。经过一番讨论，最后我们得出结论，可能是因为我们学校暖气供应不均匀导致的，再加上长时间得不到阳光的照射，因此“白菜腚”就以拒绝长大来表示抗议。过了几天，白菜“开花”了，当然不是真的开——本来紧紧包在一起白菜帮像盛开的牡丹，饱满地绽放了。这下，我认为我们的实验要以失败而告终了。孩子们先前的热情渐渐消退。于是，那朵“盛开的牡丹”淡出孩子们的视线，隐匿在一个角落里，蔫蔫的，没有一点精神。

　　放寒假了，孩子们按捺不住迎接新年的惊喜一个个兴高采烈的走了，没有一个人再去过问它（包括我在内）。

　　开学后，我和孩子们好像已经忘记了它的存在。今天早晨无意中的发现使我顿时惊呆了——“白菜腚”竟然开花了。那修长的茎上长满了绿叶，叶子中间竟然包着米粒大的花苞。淡黄色的花朵已经绽放了可爱的笑脸，片片花瓣小而且薄，和迎春花的样子差不多。花香不是很浓，只有贴近了，才能嗅到淡淡的香味，我一边欣赏着，一边不住的感慨：太神奇了，整整一个寒假，在没有温度、阳光、水分的那段日子里，它是怎样战胜重重困难，最终绽放出自身的美丽来呢？

　　经常告诫孩子们要养成勤于观察的好习惯，然而今天的孩子们不仍然对身边的“美”视而不见吗？于是我决定拿出一节课的时间我们一起来感受“白菜腚”成长的历程，我们先回顾了它初来乍到的情景，接着谈论了对它照顾没能做到自始至终，最后共同反思为什么在如此恶劣的环境下，它还能开出让我们惊艳的花朵呢？这节课孩子们是安静的，突然间，陆游的《咏梅》轻轻跳入我的脑际，于是我给孩子们深情地背诵着：“驿外断桥边，寂寞开无主，已是昏黄独自愁，更著风和雨……零落成泥碾作尘，只有香如故。”我们今天面对的这盆白菜花和梅花的精神不也有着某种契合吗？也许今天，孩子还不能深入的理解这堂课老师想向他们渗透的意义所在，但我相信他们的内心一定不会像他们的表情那么平静。我还奢望什么呢？