今天的雪，又一次爽约。不过，站在校园里寒气逼人，让人想把衣服裹了又裹，看来雪并不遥远了吧。我站在学校的操场上，看着那些勇敢的孩子。他们奔跑着，嬉闹着，成为校园里流动的温暖——那声音，那身影，像极了跳动着的音符。

　　几个小男孩发现了塑料玩具——一个圆盖，绿色的，滚到地上当当响。不知道是哪个孩子先抢到的，一脚踢出去，有小球星的风范。随着一阵银铃般的笑声，小家伙们撒起欢儿来。绿色圆盖像是上足了弦，在孩子们的脚下窜来窜去，在故意送给孩子们一个好玩的课间十分钟。

　　带头的小男孩“哇”地一声，绿盖飞了出去，身后的一个“追随者”喜不自禁，正想疾步而上，没成想“噗哧”一下摔倒在地上。看当时情景，我的心里“咯噔”一下，估计眼前的小男孩会摔哭了吧。正想往前去安慰，刚才带头的那位已经发现了情况，转身跑到跌倒同学的跟前。弯身扶起，紧紧抓住伙伴的双臂，看这架势很有力度。

　　摔倒的那位估计身上还疼着呢，咧开嘴准备哭出来。带头的男孩摇晃着眼前的小伙伴，嘴里说着什么，像是一个将军在鼓励士兵。我停在原地，被这一幕深深打动：当伙伴遭遇不测，能够敢于伸手相助，及时鼓励，这带头的孩子情商了不得。摔倒的孩子似乎被小伙伴打动了，情绪竟然慢慢稳定下来。另外的几个小伙伴也跑过来了，一脸同情地看着摔倒的那位，气氛很温暖。疼痛总能被善意消弭，小男孩开始笑了，像个英雄一样。

　　孩子们又跑起来了，你追我赶，都是追风少年。

　　这样的画面，时间不长，却值得细细品味。有人问孩子为什么喜欢到学校里来？寻找伙伴，这是一个重要的选项。好的关系就是好的教育不仅仅指家长与孩子、老师与孩子，还有伙伴之间。带着成长的故事走进校园，每个孩子渴望找到对话的人。师生关系终究不能代替伙伴关系，同龄孩子之间有更多共同语言和交往规则。从某种意义上讲，在伙伴之间存在着巨大的成长影响力。

　　孩子来到学校，我们可以看到同桌关系、同学关系、团队关系、社团关系……通过组织的方式有意或者无意地为孩子之间搭建了沟通的桥梁。也正是在这些方式中强化了孩子们之间的关系，生发出美妙的影响来。每一次遇见都是怦然心动的邂逅，每一次对话都可以听到彼此心中的坦荡与无私，每一个眼神都是传递着情意。

　　学习助力成长，伙伴培育情商。在伙伴交往的过程中，书本上的教导、社会中的规则、成人世界的伦理都变成一种具体而生动的情景。在课堂里是教育不出真正的规则的，在活动中实践，在伙伴游戏中体验，规则自然根植童心。游戏的过程，就是伙伴之间共同体验规则的过程。记得有一个犯人在参加了足球比赛之后，痛哭流涕：“如果当年我在学校里参加过足球队训练，就不至于莽撞行事铸成大错。”为什么足球训练有这样神奇的力量？在足球训练的过程中，难免有磕磕碰碰，大家都懂得规则，学会退让。迁移到生活中，孩子也会知道如何与他人相处。

　　非正式的教育往往更有效果。学校作为以教育为己任的场所，越明晰的教育目的越容易让人处在紧张的状态。那些看不见的情感互动，不经意间的以身示范更容易走进孩子心灵深处。伙伴关系无疑是最重要的非正式教育影响力。教师不是万能胶，不能时时处处化解孩子之间的问题。他们自有自己的方式，教育更需要安静而专业的观察，而非一意孤行的介入。等待也是一种教育，让孩子们在问题情境中学会妥协、学会包容、学会面对、学会改变，不以爱与负责的名义剥夺孩子成长的机会。在课堂里，面对有的“小插曲”，我有时候会故意“视而不见”，因为我相信他们会自觉做出调整。煞有其事地说教，扰乱了孩子自我发现的进程，颇有“虚张声势”的意味。

　　我们常说：好的班风好的校风是孩子的福气。每一个孩子就是学校文化的一部分，每一次伙伴间的交流都是教育的一部分。伙伴将教育的意义再一次擦亮：好的教育需要人与人之间彼此照亮。你就在这里，我走近你，我们一起朝向阳光。伙伴关系的自然与有力为每一个孩子提供一条明媚的心灵成长之路。我一直相信：孩子王的神奇在于将崇拜的力量引向自我实现。如果一所学校里，每个孩子都有自己崇拜的人，都有自己渴望加入的团队，都有心仪的朋友，都有期待的尝试……学校将真的成为启迪心灵、孕育思想、点燃梦想的殿堂。当孩子们有一天离开校园，留一下的是一个个与伙伴间的故事，收获的是舒展自信的生命状态。

　　好的童年里一定有好伙伴。让孩子与伙伴自由而幸福的相处，这是学校教育和家庭教育的责任。我们要看到同伴影响的重要意义，为孩子们提供更多充满童真童趣的机会和平台。伙伴的话题还有好多，今天写着写着心里豁然明亮起来，就像找到一丝门缝，透进温暖的光来。继续思考，继续发现，关于还有太多值得记录的文字。今天，我们太需要用儿童的视角来解读教育，来审视学校。