应学校的要求，自开学的第二周学校就进行听课了。这次听课的人员就由刚到的刘校长和教研组人员组成。今天该我讲了。说实在的，我这次准备的时间很长，单做课件我就反反复复折腾了两周。今天修，明天改的。总想搞的有创意些。办公室的同事问我怎么每天折腾这个时，我就和她们开玩笑说：“准备课，就像嫁姑娘一样，姑娘一天不出门，我就有买不完的东西，总想让自己的女儿风风光光、体体面面的嫁出去。”

　　终于挨到“女儿出阁的”这天，我特意提前来到学校，为防止发生意外，我把课件重新发送到"u"盘上。我今天讲授的这堂课的题目是；“一个中国孩子的呼声”。为什么选择这篇课文呢？其中有两方面的原因：“其一是，五年前，就是这篇课文，使我有幸走进了博士小学。我对它有一种特殊的感情。其二是，我想对五年后的自己做一下验证，是否比以前有些许的进步？这堂课，我做了精心的设计，每一个环节都再三斟酌。”腹稿“在心里不知打了多少遍，自我感觉肯定会和孩子演绎出一番精彩。然而，现实却那么无情地击碎了我美好的梦。

　　也许是我太高估了我的孩子们，在一点也没留给孩子预习时间的情况下，我想当然地上了这堂课。尽管我极力的引导孩子们谈作者丧父之痛和对战争的愤恨之情，大多数孩子一脸的茫然，举手发言的寥寥无几，即使敢发言的同学说的也不是那么贴题，要么叙述不完整，要么措辞不准确。孩子们这种糟糕的表现让我的心一点点下沉，课程进行一半时，我竟然有放弃的冲动，尽管最后努力调整状态，但仍然未达到预期的效果。 一节课就在这种混沌状态中结束了，我的心被郁闷塞得满满的。

　　第三节课，在刘校长的组织下我们一起说课、评课。老师们一同帮我分析原因；：一是、把目标定高了，不适合四年级孩子的认知特点，二、不充分发挥预习的作用是错误的，孩子在没有充分读书的情况下，是谈不出感想的。三、被多媒体课件限制了思路，不能和孩子们进行情与情的交融，心与心的碰撞。四、现在孩子们都生活在和平的年代、成长在幸福美满的家庭。是很难体会到战争的残酷和受害者的悲苦。经过老师们开诚布公的为我分析、总结，我郁闷的心逐渐变得明朗。真的很感谢语文组老师们对我真诚的指导，使我能够在最短时间内，调整好自己的心态，找到自身存在的问题以及今后努力的方向。

　　前方的路还很长，对语文教学的探索一刻都不能停步。相信在大家真诚的帮助下，在自己不懈的追求中，对语文的教学应该走进”柳暗花明“的境界之中。