在洪楼听王岱老师讲红楼，是不是很有意思？

　　当王岱老师问课堂上高一的孩子，有谁读过《红楼梦》，居然一片哑然；当身边的老师轻声问我，王老师说的“开谈不说红楼梦，读尽诗书皆枉然”听不清楚的时候——我真的想为曹公、为红楼一哭。

　　《宝玉挨打》是红楼梦中很重要的一个章节，这一部分对人物解读、情节诠释、宝玉和黛玉以及宝钗的感情分析，都起到很大作用。遗憾的是，学生们缺乏红楼的一些基本常识，王岱老师只能从最表层加以分析。

　　窃以为，应从宝玉挨打的原因、过程、挨打后的众生相，三部分进行分析，从而分析人物形象、性格特点、分析人物关系、增深对红楼的理解。

　　宝玉挨打的原因有三：素日习性造成贾政对其不满，在于贾雨村应酬时表现不佳；金钏之死；与琪官交往。

　　这三个原因交给红学家应该就是三篇鸿篇巨作的研究论文。用现代人的眼光来看，宝玉只不过是一个处于青春期的小孩子，又叛逆、调皮，那么上述原因的产生就不奇怪了。青春期的孩子整天的读经世文章，肯定读不进去。然后还要他去陪着贾雨村这样的“禄蠹”去谈齐家治国，岂不压抑？金钏之死谁之过？宝玉有错、金川有错、王夫人有错、社会也有错，但这所有被金钏承受了，所以跳井了。金钏一了百了，但是所有的都留给了宝玉，包括悲情、悔恨、哀痛。琪官的故事，就更难三言两语的讲清了，索隐派和探佚派都能专门的写出红楼的一条解读线来。

　　三个原因聚集在一起，再加上贾环的煽风点火，宝玉不挨打就怪了。那么这里对贾府的人际关系解读也是一例。

　　至于打的过程，我感觉也要用心体味其语言。譬如小厮、譬如那婆子、譬如场面。《红楼梦》处处学问，点滴文章，任何一点切进去就是一个探索的殿堂。

　　打过之后，王岱老师贾政的三次流泪以及钗黛的探视，又给予了解读。带领孩子分析得很细，譬如宝钗的“托”。

　　这一部分我认为对体现宝玉、宝钗、黛玉的性格和形象是非常有研究意义的。打得皮开肉绽，犹自惜香怜玉，为人着想；痛的呼天抢地，仍为佳人垂怜而沾沾自喜，乃天下第一情种。宝钗痛则痛了，却矜持且压抑自己的情感，与其一贯的风格相类。即使在此等情况下，也表露含蓄，实在是“冷”。黛玉哽咽难抑，真的是绛珠为尝泪而来，千言万语化作一句：“你从此刻都改了罢！”此情此景，我见犹怜。黛玉和宝玉之间更多的是一种心灵的默契，喜欢和爱的区别。宝玉更爱谁？可见一斑。就是一笔带过的熙凤要来，黛玉躲开，也是一篇好文字。

　　听王岱老师问孩子们爱宝钗和黛玉哪一个的时候，好多孩子都说爱宝钗，一下子心里为黛玉失落了很多。爱宝钗，符合现代人的观点，也符合现代婚姻的观点，因为宝钗适合。爱黛玉在我看来是爱爱情、爱心灵、爱美好。当今俗世，还有这样的美好么？