在人的一生中，难免会遇到一些困难。有的人会停下来抱怨；有的人会躺下来不干；有的人会拼命蛮干；而有的人则会选择绕行，即使是没有其他的路，也会保持冷静的头脑思考对策，从中找到缝隙或等待穿越的机会。我一开始也不懂是什么，可是后来，我慢慢地掌握了。

在好几次我考试考的不好，我一直在家读书、背书，可是第二次，又考的不好，我一直找不到原因，一直到去年暑假，我才找出了原因。

有一天，我又坐在书桌上想：为什么我一直考来考去考不好。想了不知多长时间。我终于想到了。对！可以看一下考卷，我哪题错得最多，就知道了。我把我前几次考试的卷子拿出来仔细一看，啊！原来我作文减得最多，都减十分左右，作文减十分，那怎么可以考出好成绩呢？作文减十分，再别的这减点，那减点，分都减光了。从那以后，我努力写好作文，看课外书和作文书，自己写一些作文，我的作文水平慢慢提高了，我很高兴。

在人生路上，面对障碍只要冷静地思考对策，找到短外并改正，你就一定能打破一个个的障碍。

夜深了，月光透进了窗扉，撒了一地。我独自坐在书桌前，任凭眼泪“叭嗒，叭嗒”地打湿那份分数少得可怜的试卷。

这次期末考试，我又是远远没有达到预想的结果。我委屈，为什么我付出了那么多，但每次连一点收获都没有，我怨老天不公。不觉又想起了那挑灯夜读的情景，又想起父母为我送来面包和牛奶的情景。为什么，为什么，难道我真不是学习的那块料吗？

算了，不去想它了，开灯看一看课外书吧，我拉亮了台灯。发现桌上的饼干渣在动，我推了推眼镜，想看个清楚，只见几只蚂蚁在搬这饼干渣，饼干渣一动一停，好像它们搬起来很费劲，真有意思！我拿来放大镜，想仔细看一看这些小东西。我还要给它们设点“障碍“。我将铅笔放在它们面前，只见它们要改变方向，结果被我用笔团团围住，看它们这回怎么办！我用放大镜仔细观察，一个带头的蚂蚁首先爬上了笔，这就像一个指挥官，陆续又有几只蚂蚁爬上来，它们想用力将饼干渣托过去，可是试了几次都没有成功，那只带头的蚂蚁将饼干渣抬起来，后面的蚂蚁用力推，就这样花了大约三十分钟，饼干渣终于被蚂蚁从铅笔上运了过去。

我突然领悟到，连这么小的蚂蚁面对挫折都毫不丧气，我们人类更应该敢于面对挫折，我又想起：爱迪生的实验室被炸，面对这样的挫折，爱迪生没有丧失斗志，而在短短的三周内，便成功地发明了留声机；贝多芬双耳失聪，对一个音乐家这无疑是最大的挫折，而贝多芬面对挫折却丝毫没有退缩之意，他说：“我要扼住命运的咽喉。”就这样贝多芬创作了举世闻名的《命运》交响曲。

人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有我们去奋斗，去拼搏，就一定会有鲜花和掌声在等待着我们。名人说过，挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的踮脚石。

我又再一次打开课本，这时清晨的第一缕阳光射进屋内，在哪摔倒，就在那爬起来。我笑了，挫折，我向你挑战，生活因挫折更精彩。

求作文《我也很不错》，谢谢，拜托

我也很不错

碧蓝的池水，呼唤我。在浅水池，我如鱼得水，但当伙伴提出去深水区时，我迟疑了。

去不去？对着深水区旁的“水深”警示牌，本就有心理阴影的我不禁咽了咽口水。

去年夏天。我初学游泳时，由于没看清指示牌，跟着同伴只顾向前游，游着游着，抬头发现自己游进了深水区。这下我慌了，赶紧掉头想游回浅水区，一不小心，平衡没掌握好，身体急速下沉，我大脑一片空白，完全忘记教练的教导：“遇事要冷静，不要瞎扑腾”。我在水里猛喝了几口水，整个人都快窒息了。同伴发现不对劲，赶紧喊教练，我才获救……自此之后，我再也不敢去深水区了。

伙伴用手在我眼前晃了晃，思绪被拉回。“来嘛！”她翻身爬上池边，趿拉着拖鞋，走到深水区旁，朝我招手。我猛吸一口气，再长吐，点点头：“好，来了。”

手颤抖着，全身颤抖着，牙齿上下哆嗦着，当水漫过脖子时，我感觉呼吸都有点困难，我赶紧从水中露出上半身，准备当个逃兵：“不行，不行，我还是有点怕。”“试试嘛，不试永远都不敢到深水区。”小伙伴在旁边给我打气。说完她一个猛子，扎进水里。望着她时起时伏的脑袋，看着她渐游渐远……我心里突然出现一个很坚定的声音，“下去，跟着伙伴一起游，相信自己肯定行。”慢慢地，我重新让水漫过脖子，身体很自然的飘在了水面，牢记着教练的动作要领，我慢慢地放轻松了，很快，我越游动作越灵活，完全忘记刚刚那个胆小鬼的表现了。

生活中，有很多第一次，如果都不去克服，那么永远得不到取得成功的快乐。我真的很不错，今天我克服了胆小怕水，明天也许还会遇到新的困难，但我相信，只要自己努力了，即使不可能每次都成功，但是，相信自己，相信那个很不错的自己，成功总会向你微笑。

初三作文 其实我也很不错(800字左右)

我一直以为我很不行、我很差，但是从那件事以后我改变了对自己的看法。因为我知道了其实我很棒。

不瞒你说，我有两个不小的缺点，就是它们——“胆小”和“口吃”。为了消灭它们哥两我可没少花了功夫，而且父母也是经常鼓励我，可我却总是克服不了它们，唉！

在新学期的第一天，我们班换了个长得不太给力的新数学老师，他让我在第二周的星期一在国旗下发表演讲。“我的天哪！这怎么可能！平时在课堂上我可是保持沉默的那种，老师怎么可以把演讲这个大任降到我这个既胆小又稍微有点口吃的人头上啊！”我心里十分不满，但毕竟师令如山，没办法我也只能乖乖地接受了。

于是我坐在自己的书桌旁，只听那笔唰唰地便迅速地打好了草稿，我一遍又一遍地阅读着稿子，然后又一遍又一遍地进行修改，直到自己满意为止。因为担心自己临场由于口吃而发挥不好，于是我又努力地一遍又一遍地让自己尽可能流利地背着。

“不错嘛！我能把它背下来了。”时间一天一天地消逝，离演讲的时间越来越近了。为了保证演讲的万无一失，我仍然一遍又一遍地认真背颂着，一遍又一遍，一遍又一遍……

终于，经过漫长的努力、漫长的等待，那个令人激动，令人紧张的时刻——发表演讲的时候总算到了。而在这时我早已能够脱稿颂读。忘记了所有的顾虑，忘记了所有的缺点，面对眼前由五百多个人组成的全校师生，我——曾经一个胆小，曾经口吃的男生专心、大声而又十分流利地演讲着，即使自己心里有点紧张。然而，我的演讲却博得了老师和同学们的热烈掌声。这时我才发现我克服了胆小和口吃的缺点，就连那几个平日里最瞧不起我的家伙这时竟也在为我的这漂亮一战而向我投来了羡慕的目光。我真的很不行、很差吗？我要说不！因为其实我也是很棒的！

我现在终于读懂了古人的那句话“世上无难事，只怕有心人。”任何缺点都不是不可能被克服的，只要付出努力、付出汗水，总能克服它们的。

难道我很差吗？不！其实我也很棒！

我真的很不错作文

我真的很不错

这样的文章真的不适合在课堂上写呢，想是只有在星期天的早晨，懒洋洋地蜷缩在床，享受初夏的阳光，望那白花花的天花板，才可以真正静下来，让细想吧自己一寸一寸地搜刮。

我喜欢画画，喜欢涂鸦。在阳光耀眼的时日，托一块业余级的画板，猎取树荫茂密的一方净土，就地而坐。让细密的线条一点一点爬满纸张，勾勒出影现的形象，指尖早已被铅笔灰晕染的银光闪闪。一幅完毕，还不忘在空白处“庄严”地印上两个指印。然后，便是举起画，很满足地呢喃一句：我真的很不错！

较之画画更有趣的是在写作业时偷偷而作的涂鸦。吧作业本平整地摊开，在母亲大人在旁监督时，象征性地写上个几题，待其离开后，草稿纸就光荣地担当了“临时涂鸦集”一职。胡乱地用水笔描描杠杠，踊跃于笔下的对象从桌案上的酸奶瓶子，到最近印象深刻的影视人物，上天入地，无奇不有。涂罢，捂住嘴偷偷地窃笑，在心底自赏一句：我真的很不错！

走在归家的路上，两旁是刚晕然出碧绿的香樟树冠，顶开斑驳庇荫，苍翠之下，有换落下的树皮块儿。柳老师曾拾捡了来，给全班同学相传嗅闻，是一种淡淡的馨香，有来自最原始的安抚力，直沁心脾。我俯下身子，挑拣出一块最平整的，一路上小心地捧着，念想将这股清香放置在家中的书房——爸爸这几天，学术论文写到很晚。

临睡前，我蹑手蹑脚地来到书房，轻轻推开掩着的门，那个熟悉的身影正立在书橱前，翻阅着一本厚重的书。在看那自己悄然置于案头的香樟树皮，已被爸爸 *** 了平日里最钟爱的紫砂瓶，整个书房弥漫着若有若无的清香。深吸一口，然后一面关上门，一面舒然一笑：我真的很不错。

让自己满足，让周围的人幸福，我，真的很不错。

我真的很不错(作文)

我真的好棒好棒，你知道为什么吗？看看下面关于我的有关情况吧！

走进我的房间，映入眼帘的便是那满满一墙壁的奖状，“奥数竞赛奖、优秀绘画奖、硬笔书法三等奖……”看出来了吧，我是一个全面发展的好少年呢！在学校里，我遵守学校和班级的各项纪律，上课认真听讲，思维随着老师讲课的内容不断的变换和调整。我用全部的热情帮助老师管理班上的同学，特别是我值日的那一天，我都头做好表率，认真管理，力争班上的各项秩序紧紧有条。我的同学史博文成绩有段时间有点滑坡，曾老师见此情景，就要我从学习方面给他补习，自从接到曾老师的“任务”后，我先和他谈心，接着和他一起分析那些没有掌握的内容，然后利用休息时尽职尽责的给他“补课“，一段时间后，他的成绩好了起来，我这个小老师心里感到无比光荣。

在家里，我是一个勤快的孩子，做些力所能及的事情，我最喜欢整理自己的房间，我的房间总是被爸爸妈妈表彰为“最漂亮的房间“。我的爱好很多，喜欢画画、跳舞、唱歌、写字，我总是利用课余时间来充实自己的爱好。暑假期间，我和表哥一起练习游泳，后来，表哥怕热就不去了，而我，还是在坚持。

这就是我，一个活泼可爱的小女孩。我很棒，我自信，我快乐！

我真的很不错题记作文 　　我真的很不错

　　镜中映出的是忙碌一天后的我，有些疲惫的模样，一双眼却依然饱满光彩，我启唇微笑说：“我真的很不错。”镜中人也笑，听见回音道：“真的很不错。”

　　生活中的我善观察，正如那句动人的话：“在深沉的夜里，抬头又望见那绝美的月光。”我爱万物的美好，又总能在第一时间发现它，我想这应该值得我赞扬。春天清晨植物上晶莹的露珠，在小小的光下却能映出叶子精致的脉纹，内里便光华流转；夏日里荷塘田田荷叶聚起的雨滴，“嗒”一声就落下，荡开层层水波；秋风瑟瑟，她却可以送来枝头凋落的花朵；冬日大雪飘扬，我又暗笑我发现晚霞在雪上是淡淡的橘，不是往日人们看到的金黄。我欢呼，我雀跃，我觉得自己很棒，我总能看到人们忽略的美，不错，真不错！

　　我也能发觉人世温情，亦如我自己都会被感动，为别人，也会为自身。喧哗的都市里有小小的人们，有小小的你、我、他。我看见清早相依相偎的老夫妇在散步，他们相视一笑已是千年的沧海桑田；我看见日头正盛的中午，为卖小吃的阿姨打起的那一把伞，以及伞下陌生却又甜甜的笑颜；我还能看见，暖黄路灯下的人儿，等待孩子放学的亲人们脸上是对宝贝成长的期翼，哪怕是身为人父人母，他们已是华发催生。这些属于人世的美丽，我看见了，只有我瞧见，我很不错不是吗？我想是的。

　　我说过我是其中之一，我也会为自己而满足。在绞尽脑汁后解出一道题，我会为发现其中暗藏的提示而自豪；在图书馆时拿起一本不被人关注的书，我会为自己学到新的知识而喜悦；在请教题目时，我留意到老师那一闪而没的赞扬，看见我点头时的肯定。生活中、学习上，我都应该为我的细致而说声：“我真的很不错。”一定是吧！

　　悄悄告诉你，我现在最想做的事，就是站在天台上望大地人间，高呼：“我真的很不错！”

满分作文“其实,我真的很不错”650字

打开回忆的箱子，往事一件件涌了出来，有的令我伤心，有的令我失望，有的令我骄傲，但那一次，我觉得自己真的很不错。

那天是期末考试，我紧张的收拾了东西准备进考场，我悄悄地把以前抄的英语单词放在文具盒里，又拿了眼镜。

最开始是听力测试，还是比较简单的，但是选择题有几题很难，我眉头紧皱，一直在思索这，这时，我看见我旁边那个人马上就写完了，我抬头看了看老师，一位在看卷子，另一位在紧盯着窗外发呆，不知道在看什么，我想了想觉得就看一眼旁边的卷子，就一眼，我把手伸向了眼镜，我摸到了眼镜框的冰凉，又迅速的把手缩了回来，怎么办？

这时哪位盯着窗外发呆的老师开始回过神看了，她在我周围转来转去，我紧张的手心都开始出汗了，突然由于手滑，我的笔掉到了地上，我急忙慌张的去捡，可是监考老师却抢先一步，把笔拾起来放到我的桌子上，说：“要遵守考场纪律，”我点了点头，开始继续想我的题，终于经过我的一番冥思苦想后，我想起来了，这几道题老师都讲过，我开始奋笔疾书起来，经过一番战斗我的卷子终于写完了，可是还有几道没写，可是我没有再想过去看别人的了，我信心满满的交了卷，随让值得了96分但我忍让觉得这个成绩很好很真实。

我把这件事小心翼翼放回了往事的那个宝箱，我仍然在回味我最棒的那一次，我骄傲，因为我战胜了自己，我大声地对自己说：“那一次，我真的很不错。”

没有他们高，力气也没有他们大，但如果我坚持不懈，就一定能学会、学好，我不能放弃。学腰鼓的那段时间，我听得、打得都很认真，别的同学停下休息，我也会继续练习，打腰鼓的本领也突飞猛进，一天比一天熟练。腰鼓老师常夸我人小志气大、有毅力。我听到老师夸赞时，心里总是美滋滋的。

光阴似箭，日月如梭，转眼我已是六年级的“大”学生了，我更应该努力学习，干好我该干的每一件事。然而五年级时的一件事，怎么也挥之不去。那是期中考试，我总分只考了260分，这对平时成绩还不错的我，是一个不小的打击。回到家，看着自己三张有不少打红“×”的试卷，刚想落泪，突然想到了我前几天看的小说《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊，又想起了我最爱听的一首歌《水手》：鲁滨逊多么伟大，他坚强的品质、顽强的毅力，给我留下了深刻的印象；《水手》的歌词一字一句跳进我的脑海：“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦……”，我顿时觉得全身充满了奋斗的力量，我仿佛看到了希望的曙光……于是，我每天努力、认真地学习，分秒必争：早晨早早起来，背英语单词，读英语课文；中午午饭之余，攻克数学难题，不懂就问；晚上做完作业，在语文的海洋里漫游……有志者，事竟成，我如愿以偿，在期末考试中，我考了自己梦寐以求的好成绩——第二名，但我还有那么一点遗憾，为什么我没有考第一名？于是我更加努力，向那个目标迈进，我知道，我还会遇到更多的困难，面对更多的挫折，但我不怕，所谓“世上无难事，只怕有心人”。

你也许会说我“老王卖瓜，自卖自夸”。那下面我说说我的一个“缺点”——就是爱“乱”拿家里的“闲钱”，这些“闲钱”少则一角，多则一元，你可别把我当成小偷，这都是在爸爸妈妈的答应下我才拿的，这些钱积攒到一定的数值，我可要派大用场的。你看我房中的书橱，现在已经堆满了我买来的课外书：有古今中外的名著、有中小学生博览、有科幻类书籍、有侦探小说……我每天都要抽出一个小时的时间去阅读，否则，总感到心中空落落的。

怎么样，我还挺不错的吧？当我遇到困难和挫折时，我总能正确地面对它，战胜它，而决不会放弃或“逃跑”。你可千万别小看我。

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议论文写作指导

一、怎样写议论文

议论文重在以理服人。

“说理”是议论文的关键所在。对所议论的问题，必须持有自己的观点。论点是议论文的灵魂，一定要正确、鲜明。事实论据要求真实可信，道理论据要求说服力强。

议论文绝不等于简单的论点加论据，写议论文强调用论据来证明论点的过程与方法，这就是论证。事实胜于雄辩，举出确凿而典型的事实，观点就会得到有力的证明，因此，举例论证用得最为普遍。根据正确可信的科学原理和名人言论来论证观点，属于道理论证，往往使论述带有权威 ，因而也更有说服力。大家一定要学会这两种基本的论证方法。此外，对比论证是拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；比喻论证是用人们熟知的事物作比喻来证明论点等等。

只要大家多接触自然，多了解社会，多感悟生活，多体味人生，多进行写作实践，并能持之以恒，一定能写出好的文章来。

1、议论文是议论说理表达作者的见解和主张的文章。

2、议论文的三要素包括论点、论据和论证。

3、写简单的议论文，努力做到有理有据。

考试说明：我们在报刊上、书籍中经常看到的政论文、社论、短评、小评论、杂感、序跋、宣言、声明、开幕词、以及用文字记录下来的讲话稿、报告等都属议论文。议论文在“两个文明建设”和日常生活中有着极大的作用。我们必须努力学习和掌握这种文体的写法。

1、议论文的三要素

每一篇议论文，都离不开论点、论据和论证。因此，鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证，是议论文的三个基本要素。

（1）论点

论点是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。确立论点是写好议论文的前提。议论文的论点有以下5点要求：

①正确。写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。

②鲜明。作者在文章中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊地说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。

③严密。论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。

④集中。在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。要求集中，也就是要避免发生论点转移，后文的论说跟前文的论点有变化，或者概念上混淆。

⑤深刻。文中提出的论点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解，能够深入地揭示事物的本质，而不是一般化的老生常谈，以便更有力地说服读者，给人以深刻的启迪。

写议论文时，要注意把中心论点和分论点交代清楚。中心论点是议论文的基本观点，它是全文的主旨和核心，在文章中起主导作用。从属论点是说明中心论点的论据，是为中心论点服务的。

提出论点的形式是多种多样的，一般大致有以下四种：一是开头提出论点。二是结尾提出论点。三是篇中提出论点。四是论点贯穿在全文中。通常的写法，以①②两种为主，习作议论文也应以这两种方式为主，然后进而学习后两种写法。

（2）论据

论据是用来证明论点的事实和道理。因此，论据包括事实材料和道理即理论材料。事实材料中又包括正面和反面事实材料，另外，数据材料也是其中一种。选择事实材料和理论材料要遵循哪些原则呢？

对于正面的事实材料，首先是真实原则。论据真实，论点就可信；论据不真实，论点就可疑。其次是典型 原则。就是要求选用那些能够深刻揭示事物的本质，亦即具有广泛代表的材料作论据。一个论点，往往有许多论据能够从不同方面、不同角度来证明它。但是在可以论证它的众多论据中，总有一些是最恰当最有说服力的论据，就是典型的论据。此外，还要遵循新颖原则。人们在阅读文章时，容易被新颖的材料所吸引，也容易对陈旧的材料产生厌恶。因此，对事实论据的选择，也必须遵循新颖这一原则，重新轻旧，求近舍远，在“新”字上下功夫。

对于反面事实材料应以有衬托作用为原则。议论文为了把道理讲深讲透，需要多角度地分析、论证论点，这就要求我们从不同角度去选择论据，既要选择正面的材料，从正面阐述事理；也需要选择反面材料，从相反角度剖析事理，正反对照，以反衬正，突出中心论点。反面材料补充不能说透的结果。

对于数据材料应遵循科学的原则。从表面上看，数据只是几个简单的数字，其实它有丰富的内涵，往往是众多劳动的结晶、辉煌成绩的表现、不懈努力的反映。将科学的数据引进议论文，能增强论证的效果，具有无可辩驳的说服力。

二、议论文的论证结构

议论文有一些基本结构形式，如总分式、并列式、递进式、正反式、对比式、归纳式等。下面以《说“思”》这一作文题目为例，分别加以说明：

一、总分式

先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述的。

说“思”：

1、学会动脑筋是一个很重要的问题（提出问题）

2、搞好学习、工作、科研等都需要多动脑筋（分析问题）

3、要养成多动脑筋的习惯（解决问题）

二、并列式

先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。

说“思”：

1、要养成多想的习惯（总论点）

2、多思才能把知识学活（并列分论点一）

3、多思才能有所发明创造（并列分论点二）

4、多思脑子才越用越灵（并列分论点三）

三、递进式

按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地论证论点。“深入”的路子很多：可由现象说到本质；可由可能 说到必然；可从经验说到问题，再说到解决问题的办法；可从“是什么”说到“为什么”，再说到“怎么样”……这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋，步步深入。

说“思”：

1、“思”就是提倡动脑筋（是什么）

2、“勤思”的重要（为什么）

3、还要“善思”（怎么样）

四、正反式

提出论点后，从正反两个方面进行论证。任何一个论点，既可以从正面论述，又可以从反面论述；把两方面结合起来，说明才更透彻。有些论点可侧重从正面论述，结合进行反面论述；有些论点可侧重反面论述，结合进行正面论述。

说“思”：

1、要提倡多动脑筋（提出论点）

2、多动脑筋的重要（正面论述）

3、不动脑筋的危害（反面论述）

五、对比式

通过对比来论证论点。对比有正与反的对比，现在和过去的对比，这一事物与另一事物的对比，同一事物各个不同发展阶段的对比，等等。对比可以使观点更为鲜明。

说“思”：

1、生活中的两种人：勤于动脑的人；懒于动脑的人。（态度对比）

2、不同态度的不同结果（结果对比）

3、不同态度的不同思想根源（思想根源对比）

4、应学习第一种态度，做勤于思考的人（结论）

六、归纳式

先摆出一系列能说明总论点的事实，然后归纳得出总论点。归纳式往往用于段落里对某个观点的论证，而用作全文结构形式的较少，一般与其他形式结合使用。

说“思”：

1、牛顿从观察苹果落地到发现万有引力定律（实例一）

2、瓦特从观察烧开水到发明蒸汽机（实例二）

3、马克思从观察商品交换到发表剩余价值学说（实例三）

4、凡事必须多动脑（归纳）

三、怎样分解分论点

当一篇议论文的中心论点明确之后，如何准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的，但又从属于中心论点，为论证中心论点而服务。一篇文章如果不设置分论点，或者分论点立得不好，中心论点就得不到证明或论证无力。那么，如何设置分论点呢？下面介绍几种常见的分解方法。

1、概念分析法。这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。

如“说‘面子’”，有篇文章论证的中心是“维护国家人民尊严的‘面子’不可丢，太看重个人‘面子’的思想不可留”。要论述这个中心，必须分两层来说：一是强调要维护国家和人民的尊严；二是强调不要太注重个人的虚荣。这就是从中心论点中分解出来的两个分论点。

2、因果分析法。这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。

如要论证“青年时代是黄金时代”，可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面几个分论点：①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；②青年时代是积累知识，增长才干的时代；③青年时代是建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。

3、辩证分析法。它包括两个方面：①对中心论点进行正反对照分析，②对中心论点进行一分为二的分析。

①正反对照分析，如要证明“实践出真知”，我们可以从正反两个方面立论：a、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。这样正反对照，就可以进一步明确“实践出真知”的观点。

②一分为二地分析，如要论证 “成才的关键不在于逆境”，便应该一分为二地分析：a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点；b、并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾，但都统一在“逆境能否出人才”的总论点之下。

4、条件分析法。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。

如要论证“争做跨世纪的接班人”，对于这个题目就可以采用条件分析的方法，先设想一下，“要做跨世纪的接班人需要具备什么条件？”这样就可以得到下列三个分论点：①要有报效祖国的决心，②要有过硬的本领，③要有良好的心理素质。

5、比较分析法。这是将中心论点展开为分论点常用的比较简易的一种方法。

如“常立志与立常志”，这篇文章的中心是提倡树立远大志向，而不能三天打鱼，两天晒网。在论述时，可以把“常立志”和“立常志”这两种做法进行比较，分析它们各自的特征和不同的结果，通过比较阐明只有树立远大的理想，并且为之奋斗才能有所建树。

以上是我们常用的几种方法，如果一时想不到好的分析方法，我们还可以采用一种常规的分析方法，即面对论题，可以提一些问题，如“是什么”“为什么”“怎么办”，就此列出分论点，然后再进行筛选。 何永康先生曾经说过：“在高考作文中，由于通篇字数有限，每一小论点的阐述最好控制在260字左右，大体阐述过程是：先用几句话点明小论点，然后再简要地分析议论一番，接下去可联系实际，摆出事实，最后收拢。”这段话较具体地讲明了一个分论点的实施过程。

【范文】

人以善言为贤

曾几何时，“沉默是金”的教条被多少人尊为为人处世的准则，屡试不爽。“酒香不怕巷子深”的理论被多少人奉为经典而顶礼膜拜。似乎只有矜持寡言和沉默装酷才能显示自己高深的涵养。一如庄子所云：“狗不以善吠为良，人不以善言为贤。”（从一些金科玉律入笔，阐述有些行为举止如“沉默”“矜持”“寡言”要之不得。）

但是，当全家人在沉睡的时候，有小偷光临，此时需要有一条善吠的狗；当主人遇到危险时，需要有善吠的狗。人在构建人际关系的时候需要一张会说话的嘴；当有时处于尴尬场面的时候，需要一张灵巧的嘴；在化解一场危机时，需要一张会力挽狂谰于即倒的嘴……所以，人以善言为贤！（从耳熟能详的生活现象引入，较有说服力地提出中心论点。）

清时纪晓岚与乾隆皇帝虽是君臣，实有朋友之谊。一次，纪晓岚因天气太热，脱衣赤膊乘凉。乾隆忽然到来，他来不及回避，就躲在床下。过了好久，以为皇帝走了，便问书童：“老头子走了没有？”岂料，乾隆并未走，并要他解释“老头子”是什么意思。纪晓岚道“万岁为‘老’，人为首称‘头’，‘子’乃圣贤之尊称。”乾隆听罢一笑置之。用“老头子”来称呼皇帝是大不敬的，但经过机智的巧言，居然成了尊贵的意思。当然，乾隆并非没文化，未尝不知他是即兴诌，放过他，显然是欣赏他处变不惊的幽默趣味。难道不是“善言”救了纪晓岚一命吗？所以说，善言者有时可以凭借自己的“善言”救己于为难之际。（引用纪晓岚有关“老头子”的巧言的事例，在于论证分论点一：善言者有时可以凭借自己的“善言”救己于为难之际。）

唐睢也是个善言的人，仅靠一张嘴，说得秦始皇放弃吞并金陵的诡计，说得秦始皇吓得直道歉，说得秦始皇对他佩服得五体投地，他这也是“善言”啊！可见，善言者有时又可以化解一座城池甚至一个国家濒临灭顶的灾难。（这段承接上一段〔个人安危〕过渡到本段〔国家危难〕，引唐睢说服秦始皇放弃吞并金陵一例，颇有说服力地论证了分论点二：善言者有时又可以化解一座城池甚至一个国家濒临灭顶的灾难，使文意更深一层。）

诸葛亮到江东，凭三寸不烂之舌舌战群儒，终使孙刘联合，为日后天下三分奠定了基础。合纵家苏秦身挂六国相印、毛遂自荐等，无一不是凭“善言”来成就一番事业。（这段进一步说明由个体到普遍，论述了分论点三：善言者可以凭“善言”来成就一番事业。）

难道可以说纪晓岚、唐睢、诸葛亮等不贤吗？

其实，不仅古代贤人需“善言”，现代社会激烈竞争的人才市场，犹如大浪淘沙，“贤人”光有一技之长而无“善言”的本领是远远不够的。他们毕竟不是每个人都如诸葛亮一样名气大到深居茅庐也能让刘备频顾三次。也不比姜子牙，直钩钓鱼引得周武王侧目。试想，万一刘皇叔还真没听说过诸葛先生，那诸葛先生纵是有满腹经纶、纵横摆阖之方，也将被埋没于南阳而无用武之地。至于姜太公被周武王赏识并重用之时已年过八十，即便再文韬武略也是过了风华正茂之年，心有余而立不足了。（本段紧接上文，谈“古”论“今”，从历史到现实，谈论了现代人才“善言”的必要性，使文章有了现实意义；同时也拓宽了文章的思想深度。）

人以善言为贤，在困难面前谈笑风生，在朋友面前侃侃而谈，在上级面前巧言直谏，在面试时口若悬河，在遇不平时据理力争……这不失为一种睿智，一种风度，一种境界。让我们做新时代的贤人，以实力为盾，以“善言”为矛，游刃人生，笑傲群雄！（总结全文，指出“人以善言为贤”是一种睿智，一种风度，一种境界，见解独到而深刻。）

【总评】本文是一篇较有说服力的典型议论文，有以下几个亮点：一是角度新，观点深刻。二是材料翔实，论证有力。三是句式灵活多变，排比句、反问句的运用使语言颇有气势。

散文需要感情为基础，议论文需要的是思维的紧凑，建议你去仙岛湖文学网读读上面的文章。

散文创意太差

以捷克捷克捷克空军可

1、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
2、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。
3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
6、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。
7、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

作文 就是要“作” 你“作”不好 就不成功 但是 并不意味着 你不会写文章 你只是不会写 那些“作”的文章 所以 本人 不建议看什么作文选 课外书倒是适当可以看看 但是更多的 本人觉得 想要写一篇好的文章 就是 表达出自己真正的想法 看法 态度等等 怎么表达 这是重点 不要学习别人的表达 你要 别出心裁 这是你要把握的核心

作文我擅长，建议你观看作文选！提高你的阅读兴趣，陶冶你的情操！让你的生命更加精彩，怒放你的生命吧！！！
望采纳~~~！

想让自己的写作能力里越来越好的话
第一，培养自己对生活的观察能力
第二，多阅读，积累自己的词汇量
第三，想写东西的时候就写一两句，不管多少，不要把写作文当成任务去完成，而把它当成自己想表达，这样的话效果就会也越来越好
加油！！！

多看一些课外书

嗯，我没看出你作文不好，但是……
你想问什么？

“作文、作文，作得头疼。”怎样写作文呢？面对这个问题，相信无论对于国内的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题，一个困扰大家很久的大难题。但所幸的是，国内的孩子，面对写作文，即使再难也会七拼八凑地给你写上一大段。可怜的是我们这群海外的孩子，在缺少语言环境，缺少时间的情况下，又要让他们接触陌生的写作。这无疑又加重了他们学习的负担。这“写”吧，孩子犯难。不“写”吧，老师犯难。这学习语言哪有光听、读、说，不写之理。下面结合自己的教学经验，谈谈自己的点滴体会。

一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料

俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作

有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。

1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。

2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”(正确是“我读了书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”)。

3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。

针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。

三、多看、多读、多记，多积累

写作是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好