写作思路：读后感写作围绕原文的内容加上自己的感悟，描述出自己心中的体验。《我三十万大军胜利南渡长江》，消息正文一共是五句话，第一句是导语，交代了何时何地何人何事；第二句交代作战的主要低于；第三句写战况；第四句插入描写，具体展现战场情景；第五局表现人民解放军的战斗意志和战斗目标。让我感受到文字简洁，语言凝练，平实中显示出宏大的气势。《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因。表现了战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。

主要流程:
第一课时

一，什么是消息

二，作者情况

三，检查生字预习

四，自由读第一则

1，勾画:何时何地何事何人何故如何

师明确:新闻六要素

师示范展示方法:分条列举，画图表

2，根据旁批发现新闻可以包含哪几部分.

师明确新闻的结构五部分

分析标题，导语，主体的作用

3.什么时候发生的事?什么时候报道的?

找出表示时间，人数的词语。

师引导体会新闻时效性强，真实准确的特点。

4.勾画作者写我军与敌军形成对比的词语。应该用怎样的语气去读?

可以体会到作者怎样的情感?

五，师小结新闻的三个阅读策略

1.把握内容

2.了解特点

3.体会感情倾向

第二课时

一，自由读深文.

二.结合上节课所学的三个策略列出本节课的阅读任务，并自己完成。

三.师点拨:

1，为什么先写中路军?最后写东路军?

2，写西路军时又多写了什么?

体会作者的倾向与态度

课后反思:

一，两节课给学生留的读课文的时间太少

二，没有留预习课，生字词占用了五分钟时间，以至于后半节赶得有点紧。

三，没有安排阅读指导环节

四，学生一看就会的问题可以选择不讲

五，课堂上知识性内容讲得多，不能吸引学生。以后要考虑设计活动或创设意境

六，一定要有预习课，给学生留足句多的读书时间。

七，已经开始有学生放弃学习，要及时引导。

    《消息二则》是人教版八上第一单元的第一课。八年级是学生初中阶段各方面能力培养和提升的重要一年。就语文学科来说，阅读和积累的习惯、获取信息的能力、理解能力、以及思维能力都有必要在这一年得到有效的培养和提高。
  第一单元是新闻单元，历来很容易被当做应用文做程式化的处理，引导学生积累一些新闻常识完事。

    我认为新闻单元是需要教师认真对待的一个单元，要花一些时间去研究，滤清哪些是基础知识，哪些是基本能力，可以做怎样的拓展升华，又怎样深入浅出、由浅入深地引导学生去探索或者展示。

  《消息二则》是1949年4月22日，毛泽东在渡江战役取得决定性胜利的当天，相隔20个小时发表的两则消息。这两则消息，既极大的鼓舞了我军斗志，有效瓦解了敌军士气。

  这样的文章如果仅仅依靠学生自读的话，他们会只注重事件，而对于新闻在当时所能激起的波澜和在历史进程中的意义，则很难直接理解到。我把这部分相关内容归纳为“为什么这么写”。

    对新闻要素、格式以及结构的把握当然也是本文的重点。所以我把教学重点归结为两点，分别是“怎样写”和“为什么这么写”。

    第一块解决“怎样写”的问题。

    1标题  标题的结构（主谓结构），标题的特点（简洁、概括）

    2 导语:比较法，跟标题比较多出来哪些信息，在强调什么（概括性较强，在强调人民军队之神速、之勇敢、之成果的同时，还传达了胜利的喜悦、骄傲、自豪）

    3主体部分:敌军和我军各自情况。动词的使用:准确呈现战争的进程。

  以上围绕“怎样写”展开

  第二块； 为什么这么写？

    关注文章中描写和修饰词语，体会其表达效果？

    最后明确:是为了鼓舞士气，振奋人心；也为了打击敌人，涣散敌军气焰。

  大概教学思路如上，后边有待充实。这一块儿帮助学生理解为什么这么写的问题。