本文描绘了在春暖花开的季节，小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝，并将风筝放飞上天的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬。　　

作者按照视线的转移展开了文章的思路：先写地面上，孩子们都在放风筝；再写空中，各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔；最后再回到地面，写带着理想的风筝越飞越远，越飞越高。　　

文章语言富有儿童特色，浅显易懂，而课题“理想的翅膀”却寓意深刻：它虽指风筝，但代表了孩子们的理想，寄托了他们对美好未来的憧憬。　　

学情分析：学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。因此，在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。

扩展资料：

教学目标：

1、认识9个生字，会写11个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。　　

2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代5表着“我们”理想。　　

3、有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。

理想的翅膀指大家所有的风筝，代表了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬，同时也表达了作者对童年时期童趣的美好回忆。

原文：

春天，我们最喜欢放风筝。地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。

每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。

瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。

还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的，那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。

此文出自现代·邓海南《理想的翅膀》

写作背景：

《理想的翅膀》是邓海南创作的一篇散文，

作者按照视线的转移展开了文章的思路：先写地面上，孩子们都在放风筝；再写空中，各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔；最后再回到地面，写带着理想的风筝越飞越远，越飞越高。文章语言富有儿童特色，浅显易懂，而课题“理想的翅膀”却寓意深刻：它虽指风筝，但代表了孩子们的理想，寄托了他们对美好未来的憧憬。

维克多·雨果歌咏:一种理想就是一种力量。叶圣陶大师赞美:“理想是事实之母。”先贤们的睿智昭示我们:只有阳光而充实的思想才能产生远大而实际的理想，只有远大而实际的理想，才能产生战胜困难、战胜自我、最终实现理想的不竭动力。

倏忽而过的二十几个春秋，从黄海之滨的家乡，到省城南京，再到首都北京。从对警察父辈的崇拜到警察院校的学生，再到首都检察机关工作。我就如一个怀揣理想的蜗牛，锲而不舍，孜孜前行。我的体会是美好的人生需要理想去描绘。理想创造可能，理想赋予希望，理想灌注灵魂炽热而永恒的生命力。