读后感
　　在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感的基本思路如下：
　　(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
　　(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
　　(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
　　(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。写读后感应注意以下问题：
　　一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”
　　的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
　　二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

　你好，请采纳！
　　一个阳光明媚的早晨，有一只小鸡孤零零地站在清澈透明的小河边，急着想过河。它看着水里自己的倒影自言自语地说：“要是我有小鸭一样的鸭蹼就可以自己过河了。”
　　这时，远处传来小鸭的声音，小鸭正摇摇摆摆走过来了，想到河里去游泳。忽然，看见小鸡愁眉苦脸的样子，就走过去问小鸡：“你有什么难题急成这样，我能帮上忙吗？” 小鸡唉声叹气地说：“我想过河，可是过不去，怎么办呢？” 小鸭笑容可掬地说：“让我想想，总会有办法的。”不一会儿，小鸭找来许多木头做了一个小木筏，小鸡看见了立刻高兴得手舞足蹈，解决了小鸡的燃眉之急。接着，小鸭把小木筏放在水里让小鸡站在小木筏上面。然后，小鸭自己跳进水里用自己得天独厚的鸭蹼划着水推着小木筏前进，小鸡站在平平稳稳的小木筏上，心里想： “小鸭真聪明，没有小鸭我还过不了小河了呢！”
　　到了河岸后小鸭对小鸭说：“谢谢你！聪明的小鸭。” 小鸭说：“没关系，这是我应该做的。” 小鸭帮完小鸡过了河，也很开心，快快乐乐地在清澈透明的小河里开始玩耍。
　　这个故事告诉我们助人为乐是我们中华民族的美德，我们要从身边的小事做起，每做完一件好事自己的心里也会特别的开心！

观看了中华德育故事之后，深感这些动画不仅是当代教育孩子最好的资料，也是我们青年、中年乃至老年人都应该学习的。而且看其完美以及珍贵程度，更可作为传家之宝！
我们让孩子观看《中华德育故事》，有人说太枯燥了，一言一行都是很说教的，都是大道理，离我们生活太远了。200年传统文化的断代让我们失去了是非判断，100年西方教育的借鉴带给我们的是叛逆、青春期、崇拜自由新潮的短暂愉悦。在教育孩子的问题上我们四处借鉴，别人说好，我们就应用在自己孩子身上，效果怎么样？大家都在实验，当小白鼠步入社会的时候我们才发现，我们失败了。可是人的一生是多么的短暂和宝贵，人生不能重新来过，我们的孩子耽误不起。现在无论是科学家、哲学家、教育家还是政治家都在探讨一个问题--思想的作用力。人家都在给植物和动物听古典音乐了，我们的孩子在听什么？对一杯水说美妙的话和粗鲁的话结晶都不一样，我们在对孩子说什么？所有的幼儿教育家都在呼吁家长要读一点心理学和国学，我们还在看什么？
小孔融四岁知让梨，引导无数人称赞。但是他的宽容大度以德化怨都是在父亲严格的教导下感化出来的。正所谓“性相近、习相远。”幼小的苗木，只有通过不断修整才能成为有用的木材，年幼的孩子只有通过正确价值观的引导才能成为受人尊重的人，才能成为有用的人。
大文豪欧阳修幼年丧父，家里贫寒，母亲却用炉灰荻草教其写字，欧母以朴素和淡薄教育孩子廉洁，欧阳修官至宰相却仍旧恪守节俭。孩子从小受着这样的熏陶长大势必会审查克己。2021年，我爸是李刚；2021年，我爸是李双江成为社会焦点，一时间让人恍然明白为孩子创造过于舒适安逸的环境成为养育低能、弱智、危害社会人的温床。拼爹不如拼孩子，一个孩子教育的成功是百分百的成功，如果一个孩子教育失败了那就是百分百的失败。所以家庭教育关系孩子一生的前途命运，我们每一位家长都应该警觉。给孩子传递正确的思想，大多数的时候大道理才是真道理。

关于助人为乐的读后感名人例子
助人为乐是一种崇高的品质，被许多名人所崇尚和践行。在我所阅读的关于助人为乐的书籍中，有一些著名人物的故事深深地打动了我。

爱因斯坦
爱因斯坦是一位著名的科学家，他一生致力于推动人类科学的发展。但是，他并不是一个只关注自己的人。在他的生活中，他经常会为他人提供帮助。

在二战时期，当纳粹在德国政府中崛起时，许多犹太人和其他被迫害的人需要离开国家。爱因斯坦感到十分担忧，他帮助他们向其他国家寻求庇护，并为他们提供经济和精神上的支持。

泰戈尔
泰戈尔是一位著名的作家和思想家，他的作品深深地触动了许多人的内心。他的作品中，他反复强调了爱、友谊和帮助他人的价值。

在泰戈尔的日记中，他记录了自己为了帮助他人所去做的事情。他积极地为流行病的受害者提供帮助，组织志愿者为灾区进行救援，并为贫困的妇女和儿童提供关爱和援助。

盖茨
盖茨是一位著名的企业家和慈善家，他的成就不仅在于他的商业领域，还在于他的慈善事业。在他的慈善事业中，他一直致力于帮助世界上最贫穷的人们。

盖茨联合他的妻子梅琳达成立了比尔和梅琳达盖茨基金会，并承诺在未来几十年内捐出绝大部分个人财富用于慈善事业。他们的基金会致力于解决全球健康、教育和贫困问题，为数百万人提供了生活所需的支持和援助。

结语
助人为乐是每个人都应该追求的品质。正如以上这些名人一样，他们不仅关注自己，还在自己的生活中为他人提供了帮助和支持。希望通过这些名人的例子，我们能够受到鼓舞，从小事做起，为他人提供帮助，共同营造美好的社会。