二年级读后感100字「」，【导语】，读完一篇文章或看完一部电视剧以后,全篇文章或其中的一部分内容给你留下深刻的印象,让你感动,而且也让你想...
二年级读后感100字「」
【导语】 读完一篇文章或看完一部电视剧以后,全篇文章或其中的一部分内容给你留下深刻的印象,让你感动,而且也让你想到很多很多.我为您整理了二年级读后感100字，供参考。
【篇一】《草房子》读后感100字
我读过一本书名叫【草房子】我觉得这本书非常有趣，它的内容是一个男孩桑桑在油麻地小学度过了六年刻骨铭心，终身难忘的校园生活，辛眼目睹或直接演绎了一连串看似寻常但又催人泪下，震撼人心的故事，少男少女之间纯洁无瑕的情意，不幸少年与厄运相拼时的悲枪与忧雅，残疾男孩对尊严的执著坚守在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟重暮老人在人生的最后瞬间闪耀出的人格光辉，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛，这一切清楚而朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
这是一部富有品位，格调高雅的儿童长篇小说，叙述风格浅易而又深刻之皆趣而难重，自始至终洋溢着一种淳朴人的美感，荡漾着一种悲悯的情怀。这种情怀在人与人的关系日趋疏远了，情感白迫淡漠的当今丗界中显得弥足珍贵格外感人。
【篇二】《丑小鸭》读后感100字
鸭妈妈要孵宝宝了，出了壳的鸭宝宝黄黄的羽毛，毛茸茸的，可爱极了。
可是最小的一只宝宝怎么是灰色的羽毛，又丑又难看，小动物们都瞧不起它，哥哥姐姐都不和它玩，大家都叫它丑小鸭。它好孤单呀！丑小鸭一天天长大，灰色的羽毛变的`洁白、两条长长的腿，还有长长的脖子。有一天，丑小鸭来到湖边，看到了一群美丽的天鹅，它也看到了水中的自己和天鹅长得一样，原来自己是一只天鹅。
这时大家才明白原来丑小鸭是一只美丽高贵的白天鹅。
【篇三】《爱的教育》读后感100字
我想：世界都充满这样的爱，未来一定会非常美好，
我曾经着这样的一幕，二年级的一天，我和妈妈一起乘公交车回家，座位坐满人的时候，有一位老奶奶走了上来因为年纪大了，所以连走起路来都摇摇晃晃的这时，我看见了一个大哥哥连忙起身让做，这就是一种爱，我还看见了许许多多的爱，比如……
爱就是那么简单。
读后感100 字左右
周萍的死倒并不算意外，或者说是我完全料想之中“该死”的角色，这个男人的一生应该算是极其卑微潦倒的了，他总是在是非之中摇摆，不能忘却前世与继母的失足情网，也不能割舍后世对鲁四凤的爱恋纠缠，他活得过于矫情，淡薄了尊严，丢弃了理想，湮灭了自由，结余的那些生命就只独守着一个“情”字不了而已。我以为，爱他就好比施舍同情，但是在于他的评价我只能说懦弱得几近使人唾弃。
曹禺曾经在《雷雨》的序言中评价过他自己笔下的人物，但得到其大加赞赏的却只有两个人，其中一个便是同样惨遭不幸的二少爷周冲。相比而言，我到认为周冲是个极具悲情-色彩的人物。他先是对四凤的求爱失败;又在争执中委命于父亲的呵斥，认识到独权的威严终究是不可动摇的;之后他又抱着近似菩萨的善心去探望困顿中的四凤，却被鲁大海视为不速之客辱骂出门;结尾他又被周繁漪无情地拉出来，眼见了残酷的事实，最终被亲生母亲手丢弃在暴风雷雨之中。一件件打碎他梦想的事情接踵而来，现实生活留给他的只有悲痛——剩下的是一种掉到黑洞中不可重生的绝望。周冲是无辜的，他只是一个被社会矛盾、家庭仇恨无故吞噬了的受害者，一个在梦想与现实中游离屈尊的年轻人。他最终还是死在自己梦开始的地方，令人悲怜不忍，心痛不已。
在这里我唯一想说的一个还活着的人就是整部《雷雨》的灵魂——周蘩漪。她是曹禺老先生最喜欢的一个人物，也是他认为最“雷雨的”角色。在我看来，周蘩漪并不是什么讨巧的角色，但她的行为和心理状态到不失是半边天空的一个鲜明代表——为了爱情而活，却又被爱摧残了身心，绝望了人世。我能够给予她的更多的是同情，更或者说是仁爱。周蘩漪是鲜活的、真实的，她生命的一半已经沉沦，但是在感情崩溃的边缘却忽地惧怕起了死亡，露出对现实的无尽渴望和激-情，于是她本能地抓牢身边最后的一棵救命草，不顾一切地疯狂地向上攀爬，但却不料，她所有的希望最终还是土崩瓦解在一个懦弱卑微的男人手里。然而更可悲的是，周蘩漪最终没有获得死亡超脱的权利，她将终生带着遗恨和罪责感孤守在爱人和儿子的墓冢前，直到生命的最后一刻。
《雷雨》里这几个在死亡边缘徘徊的角色，其实都有着对生命的无限渴望和追求，只是他们在命运的冲突里偏离了原有的轨道，最终，泪水和痛苦是免不了交织相濡的。但是，关于那些爱与恨的矛盾纠缠，也许会因为这些死亡而被我们释然吧。【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
格式
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落，读后感《读后感100字左右》。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为\"观点句\"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。\"观点句\"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，\"简述原文\"一般在\"亮明观点\"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视\"读\"
在\"读\"与\"感\"的关系中，\"读\"是\"感\"的前提，基础;\"感\"是\"读\"的延伸或者说结果。必须先\"读\"而后\"感\"，不\"读\"则无\"感\"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要\"露馅\"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的\"大锅饭\"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破\"铁饭碗\"，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写\"读后感\"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写\"观后感\"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。
《少年读后感优秀5篇
《少年读后感篇1
在考试期间无聊的时候看的这本书，因为它很薄所以才入了我的“法眼”，但读着读着就被有些没有逻辑的故事所吸引，根本停不下来！
故事讲述了牧羊人圣地亚哥总是做到关于在埃及金字塔有宝藏的梦，于是他放弃了他的羊群，渡过大海，来到非洲寻找他的宝藏却不幸被偷了所有财产。可他没有绝望，他在一家玻璃店找到了生活下去的方法。几年后，他有所积蓄，打算回家，却不知不觉又踏上寻宝之旅。并在沙漠中遇到了另一半，可最终当他来到金字塔下时才知道，原来宝藏就在家乡那个长着无花果树的小教堂。
看到结局就一下想到以前看的一个故事，就是说一个人住在大房子里，房子后有个池塘，有一天他梦到xx地方有宝藏，他千辛万苦到了那儿，却发现那里到处都是战乱，有一个逃难的妇人告诉他，这儿哪儿来的宝藏，她倒总是梦到有一座大房子，后面的池塘下就有宝藏。
两个故事惊人的相像，看完之后有一种好像主人公白费了一场功夫，但仔细想来，却不是的。
书中总是提到天命以及炼金术师的点石成金，这些看似不过幻想的东西却让人不禁深思。就像当圣地亚哥想要成为风，他就成为了风。有很多地方看上去好像很简单却总是想不透。天命？什么是天命？我也有天命那，又是什么呢？圣地亚哥可以发现自己的天命，可以找到并跟随着他，是因为他幸运的遇到了撒冷之王吗？我想不，真正的原因是因为他有一颗追梦的心！他做一个牧羊人的本意就是为了自由，为了能够到处去冒险！
在现实中我却根本做不到，为什么？我甚至连自己到底有什么梦想的不知道。正是有着我这样的人，所以社会变的乏味，变得枯燥。现在说的什么中国梦那些都太空，太大，太虚！作为一个小人物，需要的不是中国梦，而是一个小小的梦，也许只是在下午什么都不管地躺在沙发上。
我觉的牧羊少年带告诉我们的不是说要努力追求自己的梦想，而是一份心境，就是可以找到自己生命原本的轨迹，然后一点点完成自己的“天命”。恩。
《少年读后感篇2
书是人类最好的朋友。小时候我就喜欢书，像《格林童话》、《一千零一夜》之类的书我全看过。我不但看童话书，名人传记、科普故事书、古典名著等我都看过。《十万个为什么》这本书与我的故事最多，带给我的感受也是五味俱全。
读《十万个为什么》之酸
一节音乐课上，我觉得老师教的歌曲不好听，很无聊，我就把音乐书立在桌子上，躲在书后看起了《十万个为什么》，正看得津津有味，沉浸在那些精彩的科学知识中时，我被同桌轻轻碰了一下，突然觉得身后来了个“庞然大物”，我转身一看，原来是樊老师。老师严厉地说：“书！”唉！我只好像只温顺的小羊，把我的宝贝给了老师。这时教室里传来一阵笑声，于是我的心就像喝了18碗醋一样，酸酸的。
读《十万个为什么》之甜
科学课上，老师讲到怎么判断一个人的平衡能力时班上的同学都陷入了沉思，我则十分开心，《十万个为什么》里边不是有吗？我骄傲地举起手，老师叫我回答，我不慌不忙地说：“有的人如果荡秋千、坐车会晕的话，那这个人的平衡能力就会很差。”老师听了后表扬了我，同学们还给我热烈的掌声。我的心里比吃了蜜还甜。
读《十万个为什么》之苦
好不容易从樊老师那里拿回了我的宝贝书，我决定吸取教训，只在课余时间看。今天正好是星期天，下午，我舒舒服服地躺在被窝里看起来，妈妈叫我吃饭我装作没听见。妈妈气呼呼地走进我房间：“你吃不吃？不吃算了。”为了我的尊严，我大声说：“不吃就不吃。”可是真能说不吃就不吃吗？这漫长的夜该怎么熬呀？想起自己说的话，又不能认输，心中的苦呦。
读《十万个为什么》之辣
这辣呀是我自找的。我有个坏毛病就是邋遢，每次看完都不会放回原处。这次，看完《十万个为什么》后又放在客厅的茶几上，谁知调皮的弟弟竟然把我的书皮撕下来玩。我生气地带他找妈妈评理，妈妈不但不说弟弟，反而说我丢三落四。我脸上火辣辣的。
我与一本书的故事写完了，但书与我的故事不会结束。
《少年读后感篇3
我在生活作文的《欣赏读本》中，读到一篇文章——《访绍兴鲁迅故居》，读《少年闰土》有感作文500字。里面提到闰土。当时，我对闰土很好奇，他长什么样?是个怎样的人?当在语文课上学了《少年闰土》这篇课文后，我终于认识了闰土。深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一、二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这少年便是闰土。从这段文字中，我了解到闰土是一个机智勇敢的少年。闰土是捉鸟的能手：他在雪地里扫出一块空地，用短棍支起一个大竹筛，撒下秕谷，看见鸟在吃了就一拉，那鸟就被罩在大竹筛里了，读后感《读《少年闰土》有感作文500字》。用这种方法能捉到各种各样的鸟。读到这里，我想：如果我也能用着种方法捉到多多的鸟就好了。闰土也喜欢在潮汛时看鱼：在潮汛时，有很多鱼跳出来，有长着两条腿的飞鱼。看到这里，我想我只听说过蝌蚪会长出两条腿，并没有听说过其他长两条腿的鱼。夏天，闰土和他的小伙伴门可以在沙滩上拾五颜六色、奇形怪状的贝壳。在鲁迅的心目中，闰土知识丰富，活泼可爱，聪明能干，他的生活充满乐趣，丰富多彩令人向往。而鲁迅和他往常的朋友却生活在有高高围墙的院子里。每天只能望着高墙上四脚的天空。他们的生活天地很狭窄。我和那时候的鲁迅一样。生活天地也很狭窄，每天只能一个人呆在家里没有小伙伴和我玩，就只能玩玩具、看电视、玩电脑游戏。我真想像闰土一样拥有多姿多彩的童年。
《少年读后感篇4
如果我就是威廉·坎宽巴，那现在一定已经众人皆知了。
如果我也有他那种坚持不懈的精神，和对学习的渴望，也会“造出风车”的。我能体会到，他工作的那么辛苦，手臂上的肌肉如火烧般疼痛。我认为，他看着眼前的风车，一定会产生一种美梦成真的感觉。
他的工作是常人所不能及的。就拿我来说吧，我学滑板，一遇到一点小小的挫折就放弃了，而他的工作中，有着许多困难，如果让我来做，只会是一种结果：做上十年二十年也做不完！
他的工作中还遇到了饥荒。我不可能撑上呢么久只吃一小口“希马”，可是，威廉。坎宽巴却撑了下去，正因为如此，他才能造出风车！正因为它有着坚持不懈的精神，他才能为自己家通上电！才有机会看到真正的风车！
在饥荒时，他甚至去吃硬邦邦的羊皮！那羊皮多么难吃啊，他们竟然能吃下肚。不过，想想也对，饥饿的时候什么都是十分美味的，平时厌恶的食物在此时却异常珍贵。
饥荒总有头，想象着面前玉米饱满而美味，我不禁口水直流，在饥荒之后，谁能不产生吃下它的欲望？我不能。玉米的美味是难以抵抗的，烧好后，一口咬下去，香透入味。
看着他那高大的风车，我不禁想问：材料是从哪儿来的呢？这难不倒聪明的坎宽巴。他从垃圾场中找到了许多材料，缺少的物品他的朋友帮他买了。通电之后，他一定认为努力没有白费，心里一定有欣喜地感觉。
被辍学的他能有这等信心是十分可贵的。我被辍学后，哪里会有心思去造风车呢？，只会整天唉声叹气。
生活很艰难，我没有变坏。有梦想，就会有未来。
《少年读后感篇5
细读鲁迅先生的《故乡？少年闰土》，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。
我读鲁迅先生的这篇布满对童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然、向往自由的童真童趣。忽然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅。他，正和闰土在厨房里谈天说地呢。这是初遇闰土的第一天。闰土很高兴，他和我不停的述说着在城市里看到的东西。少年闰土是一个富于表现力的少年，是一个有更多的新鲜生活和新鲜感受要表达的少年。
然而，闰土在岁月里一点点一点点地长大，成了一个大人。他不但是身体上的改变，也是心里之中的改变，他对鲁迅恭恭敬敬地叫：“老爷。”而先前那欢笑着叫鲁迅：“迅哥儿！”的闰土早已经在社会的冷酷之中淡淡的，消亡了。让人费解。所以说以前的社会是吃人的。才让鲁迅要拿起笔去反击这个社会，为后人开出一条大道来，让后人走过这条道开出新的路来，其实地上本没有路，走的人多了就成了路。人们常常说要懂事，可这不一定，还不如天真无邪，欢声笑语要好的多。
当看了这篇文章，我感到了一种凄然的感觉，自己不禁颤了一下，难道友谊在时间的过滤之后会褪色，会暗淡吗？当鲁迅激动得叫了一声：“闰土哥！”而闰土默不吭声。之后，又喊了一声：“老爷！”我知道他俩的友谊不那么深，原来的大海已如一条溪水。
我变得恐惧起来，我害怕现在的挚友会贬值，多年以后，也许知识记得有这么一个人。我不希望这样，就像鲁迅不希望水生和宏儿走他们的路。哎，难道世界上没有永恒的友谊吗？
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