一、导入： 同学们，我们今天一起来学习课文《向中国人脱帽致敬》。 那么，是谁向中国人脱帽致敬呢？ 他为什么要向中国人致敬呢？ 那又是怎么样的一个中国人呢? 让我们带着这些问题走进故事…… 二、交流“写什么”，并赏析“怎么写”中的“对话艺术”。（20分钟） 1、 分角色朗读。（5分钟） 文章不长，我们来分角色朗读。教师：教授。“我”：推荐一位同学。台湾同学：一位同学。 开头前段半文字：全班同学。 2、 在这堂对话课上，“我”和教授的这场唇枪舌战共有几个回合？分别围绕什么话题？请同学们用几个“关键词”来概括。 ——师生交流，板书： 例一、工作，国籍，台湾，富强 例二、愿意，常识，标准 3、在这几个回合中，你觉得哪个回合最精彩？为什么？ ………… ●第一回合：“我”的两个“愿意”的回答简洁到位，含蓄幽默，巧妙地向大家展示了中国宽松的政治环境和人民舒畅的心情。（可处理为老师示例赏析） ●第二回合：“哪个中国？”——好一个棘手的问题，台湾问题尚未解决，台独舆论依然猖獗，而此时此刻的“我”却丝毫无法回避，唯有机智迎战。 “不清楚”是真的没听清？不,是一种否定,一种反击。 台湾同学“冷冷地”的反应：既针对我，有一种来自台湾的优越与傲慢；也对教授提出的敏感问题表示抗议。 ●第三回合：我们的父辈还健在。告诉全世界，我们的领导人邓小平先生等不但有能力，而且有体力；不但有信心，而且有决心！ ●第四回合：对于这个问题，也许中国人也会有不同的回答。怎么说清这个标准呢？用国民生产总值？任何一个数据可能都会引来嘲笑！——我感慨万千啊。没有比这条标准“离家在外，没有人敢欺侮我！”更解气更贴切的了。 “我”的回答气壮山河，争了国格，显示了人格，赢得了教授的敬意——向中国人脱帽。 4、 深度理解内容，回到文题，并解释： 小结：大胡子何其敏锐！——一直以来，就有许多对中国有偏见的外国人指责我们我国没有人权、分裂、落后，也许他就是其中一个！你看他个个问题直指要害，咄咄逼人。但大胡子人不坏，是一个非常睿智、真诚的老头儿。是条汉子！ 向 中国人脱帽致敬。 较佳：刁钻、尖刻但不失真诚正直的教授 向 睿智、机敏、自尊自爱、维护国格的中国人脱帽致敬 ………… 三、分组继续探讨“怎么写”（20分钟） 1、问：同学们，课上到这里，你从中学到了什么？ ——爱国。 ——辩论艺术（深厚的文化底蕴、敏锐的眼光、良好的修养、流利清晰的表达） ——还有用人物语言去塑造人物形象。 2、还有，开头为什么先要交代一下教授呢？结尾干嘛来个“喝咖啡”一笔？为什么费那么多的笔墨来写周围人的反应？用词挺高妙你能品味出来么？——同学们，这就是语文与政治的区别。咱们不光要知道文章“写了什么”，还要知道“怎么写”。 3、鉴赏其他表达艺术，分组讨论。 思考角度参考如下： （1） 睿智激烈的对话 （2） 别有意味的首尾 （3） 张弛有度的场面 （4） 恰到好处的细节 （5） 准确生动的用词 准确生动的用词： 1、请说说倒数第三段中加点词“戳”在句中的含义。 2、雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了一种突然冻结的沉寂。 3、教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。： （这里形容“我”目光锐利，如同利剑般直刺教授，表现了对教授的愤慨之情。 1 ①“冻结”通常表示液体遇冷凝结，文章移用至此，准确生动地表现了教室里的气氛由原来的活跃问答一下子变得沉寂无声的情景，和“我”此时的真切感受，同时也与“落地玻璃”外默默飘着的雪花相呼应。 ②因为教授此时已为“我”的精彩回答所折服，“倏地”就表现了他的极度兴奋，“眼睛”“明亮”，“笑容”“灿烂”，都是教授的内心情感的外在表现，也是“我”眼中教授的新形象。） 四、延伸迁移（5分钟） 1、上一世纪80年代末，著名作家冯骥才曾赴法国访问。当地一位记者别有用心地问冯先生：你们不断地到我们法国来访问，不怕你们中国变成资本主义国家吗？”假如你是冯先生，你想怎样回答这位记者？ 2、文章的结尾段写两人并排走，“好一会儿后”才不约而同地说了一句相同的话。在这“好一会儿”中，他们想了些什么?请你写出其中一人的心理活动。

向中国人脱帽致敬
阅读《向中国人脱帽致敬》一文，回答后面的问题
记得那是12月，我进入巴黎十二大学。我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。在课堂上，每个　　人都必须提出或回答问题。问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样，无奇不有。
入学前，前云南省《滇池》月刊的一位编辑向我介绍一位上对话课的教授：“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。有时他也提问，而且问题提得刁钻古怪。总而言之你得小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”我是插班生，进校时，别人已上了两个多月的课。我上第一堂对话课时，就被教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的？”①
我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。”
我听见班里有人窃笑。
教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您给会给予我这种荣幸：让我明白您的主编是如何工作的？”②
我说：“概括一下来讲，我的主编发他愿意发的东西。”
全班“哄”地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼_____（suì suì）地朝我___(shù）大拇指。
教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问道：“我可以知道您是来自哪个中国的么？”③班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说：“先生，我没听清楚你的问题。”他清清楚楚一字一句，又重复一遍。我看看他的脸。那脸大部分掩在浓密的毛发下。我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。
“那么，”教授说，“我是想知道，您是来自台湾中国还是北京中国？”④雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那种突然冻结的沉寂，几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。
“只有一个中国。教授先生，这是常识。”我说。马上，教授和全班同学一起，都转了脸去那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生。这是常识。”
话音才落，教室里便响起一片椅子松动的咔咔声。
教授先生盯牢了我，又递来一句话：“您走遍了中国么？”⑤
“除台湾省外，先生。”
“为什么您不去台湾呢？”⑥
“政府不允许，先生。”
“那么，”教授将屁股放了半边在讲台上，搓搓手看我，“您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢？”⑦
《向中国人脱帽致敬》阅读答案
“该是我们的父辈，教授先生，那会儿他们还年纪轻轻哩！”
教室里又有了笑声。教授却始终不肯放过我：“依您之见，台湾问题应该如何解决呢，如今？”⑧
“教授先生，中国有句老话，叫做‘一人做事一人当’。我们的父辈还健在哩！”我说，也朝着他笑，“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己酿就的难题的资格。”
我惊奇地发现，我的对话课的教授思路十分敏捷，他不笑，而是顺理成章地接了我的话去：“我想，您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题？”⑨
“我想，如今摆在邓小平先生桌面的，台湾问题并非最重要的。”
教授浓浓的眉毛如旗般展了开来，向上升起：“什么问题才是最重要的呢，在邓小平先生的桌面上？”⑩
“依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。”
教授将他另一半屁股也挪上讲台，换了个更舒服的姿势坐好，依然对我穷究下去：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。”（11）
我突然一下感慨万千，竟恨得牙根发痒，狠狠用眼光戳（ ）着这个刁（ ）钻古怪的教授，站了起来对他说，一字一字地：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再不会受到像我今日要承受的这类刁难。”
教授倏地离了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手掌放在我的肩上，轻轻地说：“丝毫没有刁难你的意思，我只是想知道，一个普通中国人是如何看待他们自己的国家的。”然后，他两步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。下课。”
出了教室，台湾同胞与我并排儿走着。好一会儿后，两人不约而同地看着对方说：“一起喝杯咖啡好吗？”
1.将下列该写拼音的注上拼音，该填汉字的填写汉字。
(1)阿卜杜勒鬼鬼_____(suìsuì)地朝我________(shù)大拇指。
(2)狠狠用眼戳（ ）着这个刁（ ）钻古怪的教授
2.结合语境，解释下列画线词语：
(1)“教授先生，我们的父辈还健在哩！”
(2)我狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授
3.下列句中画线的词语充当什么句子成份？
(1)我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国？
(2)在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂。
(3)那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我。
4.下列划线部分运用了哪一种修辞方法？
(1)我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生。（ ）
(2)教授浓浓的眉毛如旗般展了开来。（ ）
5.“除台湾省外，先生。”请联系上下文，按要求回答：
(1)按汉语表达习惯，这句话正常顺序应该是：_______________________。
(2)对话时，有时有些话可以省略。请把上面这句话省略部分补出来：
答：______________________________。
6.这是一篇记叙文，写出记叙的六要素：
（1）时间： （2）地点： （3）人物：
（4）事情起因： （5）事情经过： （6）事情结果：
7.法国教授在课堂上向“我”提出了11个问题，（文内标出）按交谈顺序，大致可归纳成4个方面的问题　：
（1）第______到_______个问题是问：“我”和“主编”是如何工作的？
（2）第______到_______个问题是问台湾的主权归属问题。第______到______个问题是问：台湾问题谁该负主要责任，如何解决？
（3）第______到______个问题是问：中国富强的标准是什么？
（4）在交谈中，教授话题不断转换，内容涉及面广，看似随意信口而问，实际上所有问题都紧紧围绕着____________这一中心话题。
8.文章要注意前后照应，与划线句“教室里便响起一片椅子松动的咔咔声。”相照应的两个句子是：
（1）：
（2）：
《向中国人脱帽致敬》阅读答案
9.本文与都德的《最后一课》同样都体现了______这一主题，都采用了“以小见大”的写法。《最后一课》运用了景物、语言、行动、心理、细节等多种描写方法，而本文主要采用_________描写。
10.交谈要看对象、要注意场合。如法国教授问“我”：“你认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢？”如果直截了当地回答，可以这样说：“应由台湾当局负责！”我并没有这样回答，这是为什么？
答：____________________________________________________
11.读完本文后，你有何感想？请将你感受最深的一点写成一段话，200字左右。
答：__________________________________________________________________
参考答案：
1.（1）崇崇 竖 （2）chuǒ diāo
2.（1）健康地活着 （2）盯 瞪
3.（1）宾语 （2）状语 （3）主语
4.（1）借代 （2）比喻
5.（1）“先生，除台湾省外。” （2）“国内其它地方我都去过。”
6.（1）12月 （2）巴黎十二大学教室 （3）法国教授、“我”和班级同学 （4）上对话课 （5）“我”和教授的对话 （6）赢得了法国教授的脱帽致敬
7.（1）第①-② （2）③-⑥ ⑦-⑨ （3）⑩-⑾ （4）一个普通的中国人是如何看待他们自己的国家的
8.（1）班上当即冷场 （2）我明白地感受到了那种突然冻结的沉寂
9.爱国主义 对话
10.答题要点：（1）在台湾同学面前，由于两岸政治制度不同，加上两岸长期处于隔绝状态，思想认识上的差异是可以理解的，因此，“我”不作明确回答，可以避免引起争议和伤害对方的感情。（2）在外国人面前，我与台湾同学又都是中国人，不把我们之间的分歧或认识上的差异公诸于众，既可维护中华民族的尊严和团结，又可以维护国家的统一。
11.略
《向中国人脱帽致敬》阅读答案

这是一篇文学性很强的特写，短小精悍，运用了丰富的表现手法生动地描写了现实生活中一幕真实的场景——“我”（一名留法学生）和一位法国教授之间的一场扣人心弦的唇枪舌战。在文章思想内容的理解上，学生基本没有障碍。因此，透过引人入胜的情节，教师可以引导学生从学习文章的表现手法和了解文章的写作特色的角度入手，然后在圈划品读中让学生自然感受到文字间蕴藏的作者的爱国之情，体现学生的自悟自得，同时提高学生的赏析能力。此外，这篇文章又是富有时代气息的爱国主义教材，文中的“我”机智敏捷，不卑不亢，以自身的高素质赢得了外国教授的尊敬，维护了国格。通过分角色朗读和讨论交流等方式可以让学生感受其时、其景和其情，但更应联系现实引导学生对爱国责任感作深层的思考。

向中国人脱帽致敬
记得那是12月,我进入巴黎十二大学.
我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头.在课堂上,每个人都必须提出或回答问题. 问题或大或小,或严肃或轻松,千般百样,无奇不有.
入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑,向我介绍过一位上对话课的教授:"他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校.有时,他也提问,且问题刁钻古怪得很.总而言之你小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做'难堪'……"
我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课.我上第一节对话课时,就被教授点着名来提问:"作为记者,请概括一下您在中国是如何工作的 "
我说:"概括一下来讲,我写我愿意写的东西."
我听见班里有人窃笑.
教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜:"我想您会给我这种荣幸:让我明白您的主编是如何工作的 "
我说:"概括一下来讲,我的主编发他愿意发的东西."
全班"哄"地一下笑起来.那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指.
教授两只手都插入裤袋,挺直了胸膛问:"我可以知道您是来自哪个中国的吗 "
班上当即冷场.我慢慢地对我的教授说:"先生,我没有听清楚您的问题."
他清清楚楚一字一句,又重复一遍.我看着他的脸.那脸,大部分掩在浓密的毛发下.我告诉那张脸,我对法兰西人的这种表达方式很陌生,不明白"哪个中国"一说可以有什么样的解释.

　　当细细品完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候静下心来好好写写读后感了。但是读后感有什么要求呢？以下是我收集整理的我和我的祖国读后感800字，希望对大家有所帮助。

　　“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌…..”随着一首《我和我的祖国》的歌曲，进入这本书中。祖国这个新的太阳，在他照耀之下的民族—-中华人民都对他爱比母爱，亲比江河。

　　《我和我的祖国》这本书的作者是张海迪，她是我们山东文登人，她为这本书付出了许多汗水，为国歌颂传奇故事。

　　这本书的内容更是五彩斑斓，绚丽多彩。在中国这里有一位“黑色的金子”—-王进喜，这位伟大的石油工人，他用这一生的时间和精力为国家大庆油田的开发所付出。1960年王进喜身受重伤，还坚持在开发石油的'一线，最后因劳累过度胃癌去世，这位英雄付出了自己的一切。

　　在中国有一个名叫“北斗系统”导航，这个导航是世界第四个导航。世界上精确最高的原子钟，授时精度达到百亿分之三秒，是为人类指路的最佳伙伴。这些都是中华人民做出来的，是领先全世界的，我们要感谢他们的付出。

　　在我们大中国不是只有“北斗系统”，还有比“3G、4G”更加高级的“5G”。“5G”就是“更高、更大、更快”的代名词—-视频更高、宽带更大、速度更快。能随时观看超高清视频，这就是“5G”带给老百姓们的福利。

　　中国女排，一个名扬中外的名字，是女排运动员们用努力和汗水得到的。她们用“滚上一身泥，磨去几层皮，苦练技战术，立志攀高峰”的志气，用一个又一个的世界冠军，振奋了一个又一个的新时代，这就是“女排精神”让世界刮目相看，女排万岁！

　　1997年7月1日，香港正式重新回到了祖国母亲的怀抱；1999年12月20日，澳门也重新回到了祖国母亲的怀抱。这是中华民族长久期盼的一个瞬间，这也是永载世界史册的一个瞬间。

　　王进喜的为国家，不惜一切的精神值得我好好学习；“北斗系统”和“5G”的发明和做时的每一滴汗水都值得我学习；女排的不服输的精神也值得我学习；香港和澳门也是因为中国的强大而回归的。

　　我为我是中国人感到骄傲，转眼间我们伟大的祖国已经七十一岁了，在这七十多年里，我们的祖国发生了翻天覆地的变化。我身为新中国的小学生，为祖国的日新月异感到无比自豪，为祖国取得的成就而感到骄傲。我立志要好好学习，将来为祖国贡献自己的一份力量。