今天语文课，莫老师打算让我们完成“习作6”的练笔。我很高兴，迫不及待地打开作文本。“刷刷”地写起来。
　　“叮叮……”下课铃打响了，莫老师却没有将作文本收上去，而是神秘地告诉我们：找一个同学，帮你改作文！我们不知道莫老师葫芦里卖什么药，也很好奇，只好照办了。
　　不一会，我收到了四、五本作文本。我兴奋极了，可当翻开作文本时，竟不知从何下手，毕竟我是“大姑娘上轿——头一回啊！”幸好莫老师曾讲过批改作文的步骤。第一步：读全文，看看是否有错别字或不通顺的句子。我赶紧找出红笔，用我的火眼金睛找错误。平时我一目十行，可今天不一样，我拿着红笔逐字逐句地找，连一个标点都不放过。过了许久，我才找到几句病句，并认真地帮她改正。看着找出的错误，我仿佛像警察捉到小偷一样开心。
　　错别字风波结束后，我又开始进行第二步：找好词好句和精彩之处，并做好批注。我又仔细地将作文反复读了两遍，发现张玉霖的作文写得非常优美，文笔比较流畅。我将她的好词好句分别用圆点和波浪线标出，并将自己的评价写在了修正栏上。
　　完成了第二步，接着就是至关重要的第三步：找不足之处。我再一次通读全文，发现只有一个有争议的地方，并用问号的形式表现出来。改得十分轻松快活。
　　而第四步，也是最为重要的一步：写总评，打等级。经过多次的文章鉴赏，这篇文章很值得我们学习，写得十分惟妙惟肖。我将自己对这篇文章的看法以及感想都认真地写在了总评上。随后又在文章的末尾打上了“优加”这个等级。
　　通过这次特殊的语文实践活动，让我有个更多的学习交流机会，同时也学会了修改作文的方法，让我们体会到老师的辛苦，真不愧一举两得！

今天是我第一次自己修改作文。妈妈经常说：“一篇好的文章，三分写作，七分修改。”也就是说，写完一篇文章，你只是完成了十分之三的任务，而下功夫去“修改”， 才是最重要的。原因很简单，我们的文章不可能是完美无瑕的，越是没有经过修改的文章，越是“瑕”多“瑜”少，越要抓住“修改”不能放松。我总是不以为然，觉得修改只是改改中间的错别字，哪个句子不通顺改一下就行了。自己写完作文，就跟完事儿了一样，把改的责任推给妈妈。有时心情好了，想改却不知怎么改，心情不好，就更别说了，缺少耐心，还没改就开始烦。
最近几天，我写了好几篇作文，打开电脑，想看一下别人对我的评价，却发现我最近几天写的一篇都没有。我质问妈妈：“最近你怎么没有给我上博文呢？我不是已经把写好的交给你了吗？”妈妈生气地说：“你看看你写的文章，乱糟糟的，我没法给你改，你自己改去！”说着，把本子递给了我。自己修改？以前不都是你帮我修改的吗？而且，你是大人，懂得多，文章写得也比我好，你给我修改比我自己修改要好得多的。妈妈这时又说了一句：“5篇文章修改完了，我给你买好东西吃，还让你玩20分钟电脑。”吃东西！玩电脑！太棒了，我马上去修改！
说的怪好，当真正修改时才发觉改作文比写作文难多了。坐在电脑桌前，看着自己写的那些“好”日记，心里不觉得发愁起来。原来自己写的文章那么不好啊，看看《博物馆之旅》这一篇，写的什么呀，乱七八糟，东一榔头西一棒槌的，毫无头绪，一会儿写这儿，一会儿又写那儿，简直比散文还散！看看我写的第一句：“哇，一进大门，就有几名女特警来“伺候”，文字博物馆从特警们的身上就可以看出这里戒备森严，历史悠久……“我都不好意思在读了，当初就是图个好玩才写的，现在看起来，我的文章还没三年级的小学生写的好呢！一修改，能用的没几句，唉，要是再不锻炼写作文，我的作文水平呀，不知道要落到哪去呢!我苦思冥想，又参考别人的文章把第一段改为了：“中国文字博物馆位于中国八大古都之一、国家文化历史名城——河南省安阳市，是经国务院批准的国家级博物馆。今天，我有幸来到这里参观。”虽然也不是很好，但我不求最好，只求一次比一次更好。其他地方也改了很多，改后的文章和改前的一比，那简直就是天堂和地域的差别！
有付出就会有收获，通过我的努力，我相信，我的作文水平会更出色！

当我拿起同学的作文本，一个个清秀的字体映入眼帘，霎时间我变得惭愧起来，心想：这么多年的学习，我总是自以为是，每门学科按照自己的想法随波逐流似的，不管流浪到何处。自认为自己文史皆通，写的字龙飞凤舞，好个栋梁之才，实在是世间不可多得，可遇而不可求也。今日看到同学的作文，字迹如此清晰、排列如此工整，所透露出的认真严谨的态度，一丝不苟，谦下而不卑微，顿时涌起一片敬意。要知道，我可是以前从来都不正眼瞧他的，更别说友好相处了。
想到这里开了一会儿小差，现在说说我接下来的阅读感想。他写的是一篇有关感恩父亲的作文，整篇文章讲述了生活中父子两人相处的几个片断，场景清晰，描述得活灵活现，如同置身其中，我也很好的站在他的角度揣摩父亲的心理，很好的体会作者的心理活动。由此我想，修改作文是站在旁观者的角度去洞悉作者想要表达的感情，陈述的事实。不得不说，这种换位思考，这种角色更换有利于提升自己的理解能力，以及表达能力。
文中还出现了几处常见的错别字，我很严肃的指出标识出来，希望他以后认真检查，不要犯下相同的错误。既然别人的文章会出现错别字，那我的呢？人非圣贤，孰能无过？想起前几次作文自己就犯过几处错误，却从来没放在心上，实在是想找个地洞钻进去。以后我真的该改变态度了。学如逆水行舟，不进则退矣……

（暂时有事，忙碌去了，剩下的自己联想发挥吧）

　叶圣陶说：“文章总是要改的.开头起草,一定有缺点,有漏洞,有毛病.所以写完了要看几遍.看,就是自己审查妥当不妥当,完整不完整.假如我原来的想法不到家,或者我写出来的话没有针对我想的,那就要改了.
改,就是要使文章切合我所要表达的那个主题,达到我的目的.”
　　这就是说：在完成第一次写作后,即草稿完成后,就要首先阅读,仔细看文章是否符合自己原来的想法,在阅读过程中发现缺点、毛病、漏洞,丰富自己原来的想法,使文章在内容上尽量丰富起来.
　　第二步：“比较”后“修改”
　　叶圣陶说：“在完成第一步修改后,还需要进一步拓展思维的领域,于是我常用比较的方法修改,具体做法是：要修改的地方,不妨想出两个或三个改的办法,经过比较,挑选一个,这样容易改得精一点.”
　　这就是说：文章第二步修改的关键是用比较的方法进行推敲.这一方法古人也经常用之,在反复琢磨、推敲的过程中,达到“精而又精,纯而又纯”的标准.
　　第三步：“修改”后“阅读”
　　叶圣陶说：“文章改完后,最好是念一两遍.这也是个好习惯.怎么念法呢?要跟平常说话一样地念,而不是像有些人在会上做报告念稿子那样念法.要念起来上口,听起来顺耳.这也是对自己的考试,我看很要紧.”
　　这就是说：完成第一步、第二步修改后,我们的修改任务还没有最终结束,还有很关键的一步,就是阅读自己修改后的文稿,阅读文章的目的就是在语感上感知作品的语言、思想、内容等方面的修改.
可见,叶圣陶先生修改文章的核心就是“在阅读中修改、在比较中修改、在思考中修改”.同学们在自己作文的实际操作中可以一试,这样就能产生一篇不错的文章.