13、教学目标 ：
1、 初识课文，了解大致内容。
2、 采用变序法学习课文1、2、3、9、10自然段。
3、 初步学会用自然段段意归并法概括段意的方法。
4、 学习部分生字新词，并巩固运用。
教学重点：
学习课文的9、10两个自然段，并有感情地朗读。
教学难点 ：
掌握自然段段意归并法概括段落大意的一般步骤。
教学过程 ：
1、 课前谈话
同学们，相信大家一定吃过不少的菜。（青菜、白菜、花菜……）但对于荠菜，大家知道多少？（问……）因为荠菜它是一种春天开花的野菜，因此，春天的时候我们才能品尝它的味道。今天，老师把荠菜的表哥带来了——这叫蒿菜，它的味道和荠菜差不了多少。请一位同学上来品尝一下，如何……
这是一种略带苦味的菜！既然是这样一种菜，应该是不太受大众喜欢的。但有人却对荠菜怀有一种深深的感情。这节课我们就来学习十三课《我盼春天的荠菜》，来了解一下其中真正的`原因。
2、 揭示课题
（1） 多媒体打出课题。（13、我盼春天的荠菜）
（2） 我们看题目，我盼春天的荠菜。先看这个盼是什么意思。（盼望、渴
望）。那题目的意思就是我盼望春天的荠菜。那么，我们先来解决一个问题（看屏幕）——我为什么要盼望春天的荠菜？第二个问题，我对荠菜有着怎样的一种感情？请大家从课文中找出正确的答案。（特殊）读一读。
大家看一看，老师给大家上课，与你们老师平时给你们上课有什么不同？
那你们的心情怎样？这就可以用什么词来形容？既然这是一种特殊的感情，那课文的我为什么会有这种感情？（先请几个学生谈一谈）
(3)我们先来看一看，这一幅图。（多媒体打出图），想想看，课文那一节是描写这幅图的。（第九自然段）
3、 指导阅读9、10自然段。
（1）、听录音，思考从那些词句中可以看出我对荠菜有一种特殊的感情？用————划出。
（2）提问，指名回答。
（3）归纳： {1、别提有多好吃了。
最喜欢荠菜{2、心情坦然。是一种享受。
（4）玉米面糊糊里，放上荠菜，味道真那么好吃吗？（为了填饱肚子）
（5）坦然是怎样一种心情？请一位同学念一念这句话。（教学坦然一词）
从文章那些地方可以看出我心情的坦然？（一是从人物的动作、心情：向田野奔去，不必担心，可以不时的看一看；二是从景物的描写中，侧面衬托出我当时的心情：荠菜用绿色的手掌招呼我，欢迎我，吱吱喳喳的小鸟，绽开的杏花、白色的云朵。）
（6）此时此刻，我们应带着怎样的心情来读这一段呢？
（7）因此，作者要发出一份发自内心的感受：荠菜，我亲爱的荠菜！
4、 过渡：荠菜它只是一种野草，味道并不好吃，但作者却说别提有多好吃。这里真正的原因是什么？（当时，我饿！）
5、教学第2、3自然段。
（1）、投影出示：可是有什么办法呢？我饿啊！
（2）指名读这一句话。（无奈的心情）
（3）正因为我饿，所以造成了什么后果？下面请一个同学读一下第二自然段。其他同学思考：这一自然段主要写了什么？（我小时侯很谗）
（4）从财主的胖儿子我们可以看出什么？（从他的胖看出什么，他吃什么？我又吃什么？）
（5）从哪儿可以看出我很饿？（青………………）
（6）这些青的东西我都吃的津津有味，这说明我的确是——饥不择食。
（7）带着同情的心情，我们一起来读一下这两节。
（8）那么下面我们能否用一句话来概括2、3两个自然段的意思呢？
投影出示：1、因为我小时侯饿，所以我谗。
2、我小时侯谗，是因为我饿。
（9）这就是归纳段落大意的一种方法：自然段段意归并法。它的一般步骤：
1、 先写出每个段落大意的意思。
2、 再看看它们的意思是不是主要的，我们舍去次要的，抓住主要的。
3、 最后进行归并。
4、 用这种方法来归纳段落大意是比较有效的。在进一步学习这篇课文的时候，我们将进一步运用。
6、通过上面的学习，我们对课文有了初步的了解。下面我们先将1、2、3、9、10这五个自然段的词语进行集中学习。
7、教学词语
蔷薇枝 映山红 青枣 青豌豆 财主 丫头 马齿苋 野葱 盐花 吱吱喳喳
绽开
1、 齐读一边
2、 男女同学竞读
3、 说话练习：分析词语，用3词造句、用上4词造句
8、总结本节课
板书设计 ：
盼 特殊的感情 最喜欢荠菜
饿 谗 饥不择食
饱 胖 恶语嘲讽

微笑改变了我
从小，我就是一个很自卑的人。也许是我长得太丑了吧！同学们都不愿意和我玩，就这样，我把自己关在只有自己的世界里。不愿多说话，自己的快乐和难过都只是我一个人享受和承受。
当我受人欺负时，只能一个人躲在落寞的角落里抹眼泪，没有人在乎我。没有人看见我。不敢刻意去改变什么，只想平平凡凡地走过。我记住了那句话：走自己的路，让别人说去吧！
当我用颤抖的双手捏着一份意味不幸的试卷，只好拖着一颗冰冷的心走到角落里抹眼泪。这时，一个年纪比我小，长得非常漂亮的女孩，递给我一张纸巾，那是白色的，她向我微笑着，那平和的笑容感染了我。虽然那只是友好地朝我微笑。但是，我却感受到那微笑就像一束阳光，照进了我那孤独黑暗的世界里。
从此，我便拥有了一个真心的朋友，拥有了那阳光般的笑容。同学们都说我变了。我变得开朗起来了，成绩也提高了。每当我遇到烦恼事，那位可爱的女孩总是微笑着开导我。于是我又变得嘻嘻哈哈的。
微笑就像那柔柔的清风，在水面上脉默默流淌；微笑就像是春天里的朝阳，能照亮你的整个心房。微笑看似平凡，但却具有与阳光一般的魔力。
朋友，当你遇到那些有烦恼的朋友，你可以轻轻地对他微笑一下，他会感到所有的烦恼都抛到九霄云外。一个简单的微笑，却可以在一刹那间像某一天所有的花都绽放了，一切都姹紫嫣红。
生活，是一幅多彩的图画，微笑是画中一抹亮丽的色彩。将嘴角轻轻上扬吧，快乐了自己，也感染着他人。
0回答者： 淡淡の520 - 一级

　　张洁在《挖荠菜》中，以“挖”这个动词作为获取荠菜的行为描述，可是我在离开农场以后，不知为什么，至今还常常会在不经意间反复推敲琢磨，当地的农民对荠菜的获取，为什么用的动词是“挑”呢？越是琢磨就越是觉得，相对于“挖”来说，“挑”这个动词更能生动准确的描绘出在皖河农场时，我们这帮半大孩子获取荠菜的过程：一把窄窄的薄刀片，刀尖很轻易的就能插入已松软湿润的泥土里，准确的直达荠菜的根部，这时手腕稍稍用力向上一抖，一颗荠菜就可以连根被完整的挑起，放进挑荠菜人的竹篮里了。

　　荠菜鲜嫩可口的时节，却正是家里餐桌上缺少蔬菜的日子，且只要出力，无需花钱就能得到，因而每到冬末春初，大人们会竭力鼓动孩子们去野地里挑荠菜，而孩子们反正是需要换着花样玩，当把挑荠菜也当作是一种玩时，也就不会对家长的要求加以拒绝了。因而，那时农场的田间地头，常常会有一群半大的孩子，拎着竹篮在挑荠菜。

　　农田里经过一个冬天被冻的铁硬的泥土，在暖洋洋的'阳光下，开始渐渐变得湿润而松软，走在上面，鞋子不久就会沾满泥土，那时我们大都穿的是敞口棉布鞋，那种鞋子的鞋口没有鞋带，鞋子不能很紧的被系在脚上，当沾上了田里湿润的泥土后，鞋子会变得很重，常常是起身想向前走时，脚抬起来了，鞋子却被泥土沾住了，人也常常会因此而立脚不稳，从田垄上摔到田地里。

　　为了免于摔倒，鞋子上沾的泥土多了时，大家伙干脆就放下篮子，单脚立定，用力的甩动另一只脚，想把沾在鞋子上的泥土甩出去。这时，调皮心的作祟，常常会驱使自己把鞋上的泥土向其他小伙伴甩过去，被甩了一身泥的小伙伴不会甘心，自然会毫不客气的回敬，结果是空旷的田野里，泥土与鞋子齐飞，欢声共笑语并起。

　　大人们很珍惜孩子们挑回的荠菜，他们会很精心的摘去杂草枯叶，洗净后用来包饺子，而大多数情况下会包荠菜肉馅饺子。把洗净剁碎的荠菜和碎肉作为饺子馅的主要食材，小葱是必不可少的辅料，再加上盐、味精等，拌出的饺子馅会让我们这些不能常常吃到肉而食欲又正旺盛的半大孩子们垂涎欲滴。

　　在那个一月都难得沾一两次荤腥的生活艰苦的年代，在寒意尚未散尽的春日里，一盘热气腾腾的白面荠菜肉馅饺子，沾上醋、蒜末、麻油调制成的调料，吃一个饺子到嘴里、吞下肚里，那味道、那感觉，想要忘记却也真难呢。

　　挑荠菜那兴奋有趣的过程，与荠菜肉馅饺子存于齿间的余香，共同演绎为童年艰苦而快乐生活的一个乐章，成为永刻于心间难以忘怀的记忆，这记忆使我再也难以品味出现在菜场里买回的荠菜的清香了。

　　其实，“挖”用的是锄状工具，“挑”用的是刀状工具，它们的区别仅此而已，对于想要获取荠菜的人，手攥小锄头就“挖”，握着小刀片就“挑”，只要能获得荠菜，心里就得到了最大的满足，是“挖”是“挑”都可以！

　　可是无论是“挑”也好，“挖”也罢，冬末春初的天空碧蓝如洗，一两处点缀的白云象是画家在不经意间涂抹出似的，淡淡的，随意的……。

　　阳光灿烂而耀眼，扑面而来的是春风，却透着丝丝寒意：在这“乍暖还轻冷”的日子里，对于孩子们来说，郊外应是他（她）们的最好去处。