抗日战争时期，有许多国际友人帮助中国人民抗击日本帝国主义的侵略，来自加拿大的白求恩医生就是其中的一位。
今天，我读了一篇叫〈手术台就是阵地〉的文章，讲的是抗日战争时期，白求恩医生的故事。1939年，抗击日寇的齐会战斗打响了，在离前线不远处的小庙里，白求恩大夫正在给战场下来的伤员做手术台，敌机一次次投下炮弹，小庙被硝烟淹没了，角落里的瓦片不断往下掉，师部卫生部长多次劝白求恩撤离小庙，可都被他婉言谢绝了，他说：“手术台就是医生的阵地，战士们还没离开阵地，我怎么能离开手术台?”战斗开展72小时，白求恩医生在手术台工作了69个小时。
我读完课本后被白求恩这种毫不利已专门利人的精神感动了。他完全可以在自己的祖国安定的生活面不在这炮火连天的地方。可他没有这样做，而是不远万里来到中国，在抗日战争中救死扶伤，以自己精湛医术挽救无数抗日战士的生命。然而，自己却为此献出了宝贵的生命，永远安息在中国的大地上。白求恩上在中国牺牲的，是为中国人民的解放事业而牺牲的。白求恩是一个毫不利已，专门利人有国际主义精神把自己的生命安危置之度外的人。
在今天的社会上，像白求恩这样的人已经很少了，甚至没有了。我们为什么不去做这样的人呢?如果没有了这样的精神，大家将会变得自私，只想自己，不想别人，自己怎么样都可以，却容不下别人的一点一滴。白求恩的精神，正是如今社会上需要的精神。我们现在就要培育自己毫不利已专门利人的精神，长大好成为社会需要的人才。
今天我读了《手术台就是阵地》读完以后我深受感动。因为，齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台上连续工作了六十九个小时。
在1939年春天，齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线抬下来，在离火线不远处的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩大夫取出一片弹片，扔在盘子里。读到这我想到了：现在的大夫和白求恩大夫相比简直不可比。
敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来对白求恩大夫说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”读到这里想到：师长对白求恩大夫和伤员是多么地关心。白求恩大夫沉思了一会，说：“我同意撤走部分伤员，至于我个人要和战士们在一起，不能离开”。部长恳求地说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里是战斗形势的需要哇!”白求恩大夫说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”说完白求恩大夫低下头，继续给伤员做手术。
一连几发子弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手把火扑灭了。担架队抬走做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩大夫仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。齐会的这场战斗胜利结束了。工作了六十九个小时的白求恩大夫太辛苦了。

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1938年1月，白求恩受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一个由加拿大人和美国人组成的医疗队，带着大量医疗器材，奔赴中国，支援中国人民的正义斗争。在武汉八路军办事处，周恩来接见了他。在八路军的护送下，经湖北、河南，穿越山西抗日前线，历经艰难险阻，白求恩一行于3月底到达延安。毛泽东在延安会见了他，热情赞扬他不远万里来到中国，帮助中国人民的抗日战争。随后，他即奔赴抗日前线，于6月17日带领医疗队来到晋察冀军区，聂荣臻司令员聘他为晋察冀军区卫生顾问。在此后近两年时间里，他以满腔的热忱，高度的责任心，忘我的牺牲精神和精湛的医术，冒着敌人的炮火，救护八路军伤病员。
白求恩带领的战地流动医疗队，出入火线救死扶伤。为减少伤员的痛苦和残疾，他把手术台设在离火线最近的地方。1938年11月八路军359旅在广灵公路伏击日军，他将急救站设在离前线不到10里的地方。在40个小时里，他连续做了71个手术。1939年2月，他率医疗队配合八路军120师挺进冀中。在冀中4个月里，他行程1500里，作手术315次。在著名的齐会战斗中，他的手术台设在离火线7里的一所庙里。敌人的炮弹炸塌了围墙，他仍坚持工作，为115名伤员作了手术，持续时间达69小时。这时，他年近50岁，还两次为伤病员输血，每次300毫升。他总是说：“你们要拿我当一挺机关枪使。”
为改进抗日根据地医疗卫生工作，他提出开办卫生材料厂，解决药品不足问题。他创办医护训练班，培训了大批医务干部，为冀中部队建立了13个手术室和包扎所。1939年6月，返回冀西后，他创办卫生学校，亲自制定课程，编写近20种教材。他就这样夜以继日地工作着，他在给加拿大友人的信中说：“我的确非常疲倦，但长期以来未像现在这样愉快”，“因为人们需要我”。
1939年10月，日军对我敌后抗日根据地发动冬季大“扫荡”。他毅然推迟了回国为中国抗战募捐筹款的行期，全身心投入反“扫荡”中。10月下旬，他在河北省涞源县摩天岭前线战斗中抢救伤员，左手中指不慎被手术刀意外割破。他不顾伤痛和高烧，坚持战地救护工作。后因感染中毒，转为败血症，于11月12日在河北省唐县黄石口村逝世，终年49岁。
12月1日，延安各界为他举行追悼大会。毛泽东献了挽词：“学习白求恩同志的国际主义精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。”12月13日，八路军军医院改名为白求恩国际和平医院。

      学习兴趣是学习动机的重要心理成份。具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，而不是当成一种负担。有经验的老师往往采用各种方法激发学生的学习兴趣。我在《手术台就是阵地》一课的教学中，注重激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣，取得了较好的教学效果。

      首先，从疑入手，一开始就让学生围绕课题提出疑问手术台怎么会是阵地?谁把手术台当做阵地?他在这个阵地上干什么?学生通过质疑，对课文产生了悬念，激起了学习的兴趣。接着，又从疑入手，引导学生分析课文。学习过程中再次引导学生思考:白求恩大夫在给伤员作手术是面临着怎样危险的环境,为什么说手术台就是阵地?白求恩是不是我们的客人?让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论，引导学生深入理解其内涵。讨论前一个问题时，提出两个疑问:手术台和阵地是一回事吗?既然不是一回事，为什么说手术台就是阵地? 在老师的启发、引导下，学生经过积极思维，逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地，不把自己当做客人，视中国人民的解放事业为自己的事业的行为，是崇高的国际主义精神的表现。

      这节课在解决疑问的过程中，我始终把激发学生的兴趣、启迪学生思维放在首位:一是在讨论和争论中解疑，为学生创设一种畅所欲言、各抒己见的学习环境，学生主体作用得到发挥，使激发起来的学习兴趣更加浓厚;二是老师启发、点拨解疑，引导学生将疑点逐步击破，使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣。这种以疑激趣的结果，是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解。学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高。
不足之处，设计的问题有些零散，面对三年级的孩子有些颇深，存在着老师牵者学生走的迹象，还应该把阅读放在主体位置，适当进行些分析即可。