1. 低年级的孩子适合读什么书

有许多家长认为：让孩子读书就一定要读以文字为主的书，以为这样才对孩子的写话水平有提高、有帮助，其实不然。 因为不同的年龄有不同的心理特点，认知水平不一样，所以家长们给孩子选书的时候一定要注意了： 小学一二年级，因为识字不多，拼音不熟练，学生读的书可以以图为主，字大一点，书簿一点，最好选的书是拼音版本的。童话与神话故事书这这个年龄段孩子的最爱，还有笑话书、卡通书等。 因为孩子小，不会选书，所以家长要帮着孩子参谋着选书。许多家长给孩子买了书，发现孩子不爱看，就以为孩子不喜欢看课外书，诸不知有时原因不在孩子身上，而在家长自己身上。有可能是家长选的书不适合孩子看，二是选的书难度高于孩子的阅读水平。 低年级家长，尤其是一年级家长替孩子选书时要注意三点： 一、最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。 二、书尽量选簿一点的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。下次就还会想读。如果家长为了省钱，给孩子买那种少图的、故事多的，很厚的书，孩子就会丧失读书的兴趣。（举我的孩子读一年级时，读安徒生童话，很厚，结果孩子不想读了。） 三、最好先帮孩子扫除书里生字的障碍。要么是买拼音版本的，一本书里不认识的字最好控制在20%以内，这样孩子读起来才不会磕磕巴巴，才会乐意读下去。否则的话，就建议父母与孩子一起读，最好是识字与读书同步进行。 小学三四年级，可以读一些深刻的童话书，像科学童话与故事，知识类图书（十万个为什么、自然科学、宇宙之谜、动物知识等）、伟人故事与历史类的书，还有儿童报刊等。

2. 我的妈妈是精灵适合二年级的孩子吗

适合一二年级孩子看的书

一是图画书：

《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《云朵面包》、《布鲁姆博士系列》、《给我讲故事系列》、《我爸爸》、《我妈妈》、《大卫，不可以》、《奥莉薇》、《阿文的小毯子》、《我喜欢书》、《是谁嗯嗯在我头上》、《鲸鱼》、《亲爱的小鱼》、《月亮，吗？》、《妈妈心、妈妈树》、《“可爱的鼠小弟”系列》、《我也可以飞》、《有个性的羊》、《两棵树》、《凯能行》、《小朵朵和胖沃克》、《逃家小兔》《小熊不刷牙》、《青蛙王子历险记》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《母鸡萝丝去散步》、《“DVD”绘本系列》、《小公主幼儿成长图画书》、《动物绝对不应该穿衣服》、《恐龙的温馨故事系列》、《 “我真棒”幼儿成长图画书》、《彩虹色的花》、《蚂蚁和西瓜》、《达芬奇想飞》、《小象欧利找弟弟》、《小老鼠亚历山大》、《小棕熊的梦》、《小猪闹闹》、《驴小弟变石头》、《蚯蚓的日记》、《艾特熊和赛娜鼠系列》、《庄乐与苏菲系列》、《松鼠先生和月亮》、《小猪的爱情》《比得兔的世界》、《给爸爸的吻》、《苏斯博士双语经典系列》、《我的爸爸叫焦尼》、《三个怪物》、《四个红苹果》、《小猪威利系列》、《月亮狗》、《噼里啪啦系列丛书》、《弗罗拉的花》、《我有友情要出租》、《“无字书棒棒糖卷”丛书》、《德沃夫爷爷的森林小屋》、《小白马》、《风到哪里去了》、《三个强盗》、《月亮，生日快乐》、《阿利的红斗篷》、《“小熊布迪”系列》、《“玛蒂娜”系列》、《聪明豆绘本系列》《长大做个好爷爷》、《我永远爱你》、《爸爸》、《野蔷薇村的故事》、《“兔子帕西一家的奇妙故事丛书》、《洞里洞外的小老鼠》、《查理和萝拉系列》、《派老头和捣乱猫的开心故事系列》、《好居乐农场的趣事”系列》、《不一样的卡梅拉系列》、《爱心树》、《世界经典名家绘本》、《米切尔·恩德的经典绘本系列》、《儿童心灵成长图画书系》、《童趣大师绘本系列》、《绘本图书馆·大师经典系列》、《贝贝熊系列》、《鼹鼠的故事系列》、《一只想当爸爸的熊》、《还有一只羊》、《绘本世界经典童话系列》、《小纽扣的故事系列》、《小兔波力品格养成系列》、《一根羽毛也不能动》《雅各和七个坏蛋》、《一个黑黑、黑黑的故事》、《我绝对绝对不吃番茄》、《维利床下的鬼》、《两棵树》、《小象巴贝尔的故事》、《吃噩梦的小精灵》、《皮皮放》、《黑兔和白兔》、《是蜗牛开始的！》、《森林中的小老鼠一家》、《一片叶子落下来》、《壁橱里的冒险》、《“怦怦跳”科学图画书》、《一看再看系列》、《庆子绘本》、《每个人都应该知道的100种图画书》、《暖暖心绘本》、《我是小海盗系列》、《无字书系列》……

二是桥梁书：

《福奶奶的神奇笸箩》和《包子狗和面条儿猫的奇境》[这两本是中国出版的第一套图画书]《森林小城》、《想高飞的猫》、《云端之上》、《不一样的手》、《快乐阶梯阅读/第一至五阶梯（30本1套）》、《花袜子小乌鸦成长故事系列》[8本：全都是我的！全都不许做全都没关系！全都有名字！全都很勇敢！全都去做客！全都别吵了！全都会害怕！]、《我爱阅读丛书》（30本）、《超级冒险王(全14册)》、《保妈妈童话系列》（中国作家写的）、《疯狂学校（6册）》、《蒲公英国际大奖小说系列（共6册）》……

三是较厚一点的书：
《火鞋与风鞋》、《公猫拿破仑》、《爱心企鹅》、《我和小姐姐克拉拉》、《跑猪噜噜》、《小女巫》、《小幽灵》、《人鸦》、《小鬼儿》、《小水精》、《香草女巫》、《弗朗兹的故事》、《火车老鼠》、《汪汪先生》、《文身狗》、《一百条裙子》、《小女巫训练营（6本）

3. 优秀经典的绘本有哪些

4. 小猪闹闹这本书的读后感

一天早上，小猪闹闹吃完早饭和妈妈一起躺在泥堆上休息。
这时，一只野兔跳到了闹闹的后面，一不小心把闹闹给惊醒了。闹闹回头一看，只见是只野兔，便气愤地说：“好你个傻小兔，居然吵醒我睡觉，看我怎么收拾你！”闹闹朝野兔追去，野兔逃呀逃，越逃越快，最后钻进了兔洞里。闹闹看了，只见他深吸一口气，前腿一蹦，后腿一蹬，腰身一挺，振臂一呼：“傻小兔，闹闹来也！”然后，他就向兔子洞里扑去，只听“嘣”的一声巨响，泥土四溅。闹闹的前半身钻进了洞里，后半部分却露在了外面。他不断地挣扎，肉都挤到了 *** 上，那条像西瓜藤似的尾巴不停地摇晃着。那一圈圈的肉都堆在了一起。他只好大声呼喊：“妈妈，妈妈，妈妈……”猪妈妈听见了，随着声音找来，见到了闹闹，又好气又好笑地说：“看你以后还调不调皮。”说完她连忙咬住闹闹的尾巴使劲住外拉，“哎哟哟，哎哟哟……”闹闹一点一点地被拉出来了。闹闹只好耷拉着脑袋，跟妈妈回家了。闹闹真是只顽皮的小猪呀！老师评语：小猪冲向兔子洞的那一幕写得很好，有些个细节将小猪的可爱、淘气写具体了。

5. 预测小猪慢慢会发生什么故事

小猪慢慢是森林里有名的慢性子，什么事都磨磨蹭蹭，从来没有着急的时候。他经常说的一句话就是：明天再说吧！

一天，妈妈让慢慢到姥姥家去送草莓，慢慢伸了个懒腰说：“我还要睡觉，明天再说吧。”妈妈生气地瞪了它一眼，回厨房做饭了。

小猴闹闹来找慢慢，去公园玩猴爸爸给它买的新皮球，慢慢一边摇头一边说：“我还要吃东西呢，明天再说吧。”闹闹摇摇头，扫兴地走了。

爸爸回家了，看见慢慢再睡觉，就让慢慢打扫屋子。慢慢睁了睁眼说：“我还没睡够呢，明天再说吧。”爸爸气得直哼哼。

大象伯伯听了闹闹讲了慢慢的故事，非常生气，他决定和森林里的小动物们一起帮助慢慢改掉磨蹭的坏毛病。于是大伙想出一个好主意。

没几天，小猪慢慢来找小狗汪汪玩，可小狗汪汪说：“明天再说吧。”小猪只好走了，他又找小猫白白玩，小猫白白说：“明天再说吧。”小猪见朋友都不理他，很伤心。这时大象伯伯说：“慢慢，你只要改正磨蹭的毛病，我们大家还和你一起玩。”

从此以后，慢慢做事再也磨蹭了，大家都喜欢他。

6. 一、二年级看的书

一是图画书：

《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《云朵面包》、《布鲁姆博士系列》、《给我讲故事系列》、《我爸爸》、《我妈妈》、《大卫，不可以》、《奥莉薇》、《阿文的小毯子》、《我喜欢书》、《是谁嗯嗯在我头上》、《鲸鱼》、《亲爱的小鱼》、《月亮，你好吗？》、《妈妈心、妈妈树》、《“可爱的鼠小弟”系列》、《我也可以飞》、《有个性的羊》、《两棵树》、《凯能行》、《小朵朵和胖沃克》、《逃家小兔》《小熊不刷牙》、《青蛙王子历险记》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《母鸡萝丝去散步》、《“DVD”绘本系列》、《小公主幼儿成长图画书》、《动物绝对不应该穿衣服》、《恐龙的温馨故事系列》、《 “我真棒”幼儿成长图画书》、《彩虹色的花》、《蚂蚁和西瓜》、《达芬奇想飞》、《小象欧利找弟弟》、《小老鼠亚历山大》、《小棕熊的梦》、《小猪闹闹》、《驴小弟变石头》、《蚯蚓的日记》、《艾特熊和赛娜鼠系列》、《庄乐与苏菲系列》、《松鼠先生和月亮》、《小猪的爱情》《比得兔的世界》、《给爸爸的吻》、《苏斯博士双语经典系列》、《我的爸爸叫焦尼》、《三个怪物》、《四个红苹果》、《小猪威利系列》、《月亮狗》、《噼里啪啦系列丛书》、《弗罗拉的花》、《我有友情要出租》、《“无字书棒棒糖卷”丛书》、《德沃夫爷爷的森林小屋》、《小白马》、《风到哪里去了》、《三个强盗》、《月亮，生日快乐》、《阿利的红斗篷》、《“小熊布迪”系列》、《“玛蒂娜”系列》、《聪明豆绘本系列》《长大做个好爷爷》、《我永远爱你》、《爸爸》、《野蔷薇村的故事》、《“兔子帕西一家的奇妙故事丛书》、《洞里洞外的小老鼠》、《查理和萝拉系列》、《派老头和捣乱猫的开心故事系列》、《好居乐农场的趣事”系列》、《不一样的卡梅拉系列》、《爱心树》、《世界经典名家绘本》、《米切尔·恩德的经典绘本系列》、《儿童心灵成长图画书系》、《童趣大师绘本系列》、《绘本图书馆·大师经典系列》、《贝贝熊系列》、《鼹鼠的故事系列》、《一只想当爸爸的熊》、《还有一只羊》、《绘本世界经典童话系列》、《小纽扣的故事系列》、《小兔波力品格养成系列》、《一根羽毛也不能动》《雅各和七个坏蛋》、《一个黑黑、黑黑的故事》、《我绝对绝对不吃番茄》、《维利床下的鬼》、《两棵树》、《小象巴贝尔的故事》、《吃噩梦的小精灵》、《皮皮放屁屁》、《黑兔和白兔》、《是蜗牛开始的！》、《森林中的小老鼠一家》、《一片叶子落下来》、《壁橱里的冒险》、《“怦怦跳”科学图画书》、《一看再看系列》、《庆子绘本》、《每个人都应该知道的100种图画书》、《暖暖心绘本》、《我是小海盗系列》、《无字书系列》……

二是桥梁书：

《福奶奶的神奇笸箩》和《包子狗和面条儿猫的奇境》[这两本是中国出版的第一套图画书]《森林小城》、《想高飞的猫》、《云端之上》、《不一样的手》、《快乐阶梯阅读/第一至五阶梯（30本1套）》、《花袜子小乌鸦成长故事系列》[8本：全都是我的！全都不许做全都没关系！全都有名字！全都很勇敢！全都去做客！全都别吵了！全都会害怕！]、《我爱阅读丛书》（30本）、《超级冒险王(全14册)》、《保妈妈童话系列》（中国作家写的）、《疯狂学校（6册）》、《蒲公英国际大奖小说系列（共6册）》……

三是较厚一点的书：

《火鞋与风鞋》、《公猫拿破仑》、《爱心企鹅》、《我和小姐姐克拉拉》、《跑猪噜噜》、《小女巫》、《小幽灵》、《人鸦》、《小鬼儿》、《小水精》、《香草女巫》、《弗朗兹的故事》、《火车老鼠》、《汪汪先生》、《文身狗》、《一百条裙子》、《小女巫训练营（6本）

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7. 小学二年级孩子适合看的书籍有哪些

推荐适合一二年级孩子看的书 一是图画书： 《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《云朵面包》、《布鲁姆博士系列》、《给我讲故事系列》、《我爸爸》、《我妈妈》、《大卫，不可以》、《奥莉薇》、《阿文的小毯子》、《我喜欢书》、《是谁嗯嗯在我头上》、《鲸鱼》、《亲爱的小鱼》、《月亮，你好吗？》、《妈妈心、妈妈树》、《“可爱的鼠小弟”系列》、《我也可以飞》、《有个性的羊》、《两棵树》、《凯能行》、《小朵朵和胖沃克》、《逃家小兔》《小熊不刷牙》、《青蛙王子历险记》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《母鸡萝丝去散步》、《“DVD”绘本系列》、《小公主幼儿成长图画书》、《动物绝对不应该穿衣服》、《恐龙的温馨故事系列》、《 “我真棒”幼儿成长图画书》、《彩虹色的花》、《蚂蚁和西瓜》、《达芬奇想飞》、《小象欧利找弟弟》、《小老鼠亚历山大》、《小棕熊的梦》、《小猪闹闹》、《驴小弟变石头》、《蚯蚓的日记》、《艾特熊和赛娜鼠系列》、《庄乐与苏菲系列》、《松鼠先生和月亮》、《小猪的爱情》《比得兔的世界》、《给爸爸的吻》、《苏斯博士双语经典系列》、《我的爸爸叫焦尼》、《三个怪物》、《四个红苹果》、《小猪威利系列》、《月亮狗》、《噼里啪啦系列丛书》、《弗罗拉的花》、《我有友情要出租》、《“无字书棒棒糖卷”丛书》、《德沃夫爷爷的森林小屋》、《小白马》、《风到哪里去了》、《三个强盗》、《月亮，生日快乐》、《阿利的红斗篷》、《“小熊布迪”系列》、《“玛蒂娜”系列》、《聪明豆绘本系列》《长大做个好爷爷》、《我永远爱你》、《爸爸》、《野蔷薇村的故事》、《“兔子帕西一家的奇妙故事丛书》、《洞里洞外的小老鼠》、《查理和萝拉系列》、《派老头和捣乱猫的开心故事系列》、《好居乐农场的趣事”系列》、《不一样的卡梅拉系列》、《爱心树》、《世界经典名家绘本》、《米切尔·恩德的经典绘本系列》、《儿童心灵成长图画书系》、《童趣大师绘本系列》、《绘本图书馆·大师经典系列》、《贝贝熊系列》、《鼹鼠的故事系列》、《一只想当爸爸的熊》、《还有一只羊》、《绘本世界经典童话系列》、《小纽扣的故事系列》、《小兔波力品格养成系列》、《一根羽毛也不能动》《雅各和七个坏蛋》、《一个黑黑、黑黑的故事》、《我绝对绝对不吃番茄》、《维利床下的鬼》、《两棵树》、《小象巴贝尔的故事》、《吃噩梦的小精灵》、《皮皮放屁屁》、《黑兔和白兔》、《是蜗牛开始的！》、《森林中的小老鼠一家》、《一片叶子落下来》、《壁橱里的冒险》、《“怦怦跳”科学图画书》、《一看再看系列》、《庆子绘本》、《每个人都应该知道的100种图画书》、《暖暖心绘本》、《我是小海盗系列》、《无字书系列》…… 二是桥梁书： 《福奶奶的神奇笸箩》和《包子狗和面条儿猫的奇境》《森林小城》、《想高飞的猫》、《云端之上》、《不一样的手》、《快乐阶梯阅读/第一至五阶梯（30本1套）》、《花袜子小乌鸦成长故事系列》、《我爱阅读丛书》（30本）、《超级冒险王(全14册)》、《保妈妈童话系列》（中国作家写的）、《疯狂学校（6册）》、《蒲公英国际大奖小说系列（共6册）》…… 三是较厚一点的书： 《火鞋与风鞋》、《公猫拿破仑》、《爱心企鹅》、《我和小姐姐克拉拉》、《跑猪噜噜》、《小女巫》、《小幽灵》、《人鸦》、《小鬼儿》、《小水精》、《香草女巫》、《弗朗兹的故事》、《火车老鼠》、《汪汪先生》、《文身狗》、《一百条裙子》、《小女巫训练营（6本）

8. 有什么绘本故事适合四年级的小学生

放暑假了，快学网请各行业一流的人才为孩子开暑假书单。昨天学军小学数学老师郑莉推荐了不少有趣的数学读物。采访中，我们了解到学军小学的语文老师苏峰多年研究绘本读物，读过上千本绘本，很有心得。今天请苏老师推荐一些书目，和大家分享。
苏峰老师，西湖区教育系统先进工作者，浙江省品德赛课一等奖获得者，浙江省读书征文优秀指导教师。苏老师曾参与编写《巧学语文》丛书、《做一个有道德的人》《童心家园》等书籍。这几天，他把绘本阅读带进语文课堂、品德课堂，上得有声有色，深受学生喜爱。
儿子每天睡前有阅读习惯
苏老师的儿子正在读幼儿园大班，“他6个月就开始阅读了，我们给他看各种图画书，那时候还不是严格意义上的绘本，到了幼儿园小、中班，大人带着看，现在大班，可以自己翻书了。
“我们没有刻意教他识字，还没上小学，识字量已经有1000多了，都是通过看绘本自己认识的。上次外出吃饭，他点着餐馆名说‘黑鱼馆’，我们问他怎么认识，他说有‘小黑鱼’的书啊。
“因为从小读绘本，儿子阅读习惯很好，每晚睡前一定要看看书，很能静得下来。国外有研究，小孩子长时间看电视动画片，对静态的事物(比如看书)，不容易集中注意力。”
绘本其实没有年龄界限
对绘本研究多了，苏老师慢慢把有趣的绘本带入课堂，语文课、作文课、思想品德课，都会借用绘本让学生体会其中的神奇。
“每次讲绘本，教室里都特别安静。绘本文字+图画，表现力非常强，很多东西用语言无法表达清楚，但是绘本可以。有的四年级学生读一段时间绘本，写作文一口气能写上千字。”
苏老师说，绘本阅读看似适合低龄阅读，其实没有明显的年龄界限，有的好书我们大人看看也很有感悟，非常有味道。
绘本怎么读？
孩子读一本书，家长怎么教，这个问题很多人关心。苏老师说，刚开始读绘本，可以让孩子纯粹看图，让他们看着图自圆其说，孩子的语言表达能力慢慢培养起来，之后可以按文字讲述。
很多绘本故事看似短小，但是悬念很多，结局意外，这个时候家长要抓住机会，多跟孩子讨论。
苏老师推荐绘本，列举了很多理由，我们选取了其中八大理由：
理由一引导孩子想象
在幼儿时期，让孩子阅读绘本，对培养孩子的想象力是很有意义的。
来看看《鲸鱼》这个绘本不一般的想象力——
内容是这样的：一只候鸟飞在天上，大喊着“鲸鱼”！可是，村子里的人们找来找去，都没有在湖里找到，他们开始抱怨候鸟欺骗了他们，可是，一个小孩子被候鸟带着飞上了天空。
原来，村边的湖的形状跟鲸鱼一样，而一户人家坏了的水管喷上来的水非常像鲸鱼喷出来的水，原来候鸟并没有骗人。
当我和孩子一起看《可爱的鼠小弟》系列、《谁要一只便宜的犀牛》《动物绝对不应该穿衣服》这些绘本的时候，都会赞叹作品的“想象力”。
理由二让孩子轻松地学到知识
让我们和孩子一起打开《番薯》这个绘本。
番薯的外形、番薯的种植、番薯的成长过程、番薯的收获等，对孩子来说都是那么新鲜而有趣。
读读这些绘本的题目，《你能数到10的100次方吗？》《怎样为狮子称体重？》《还有什么比象龟更老？》《恐龙喝的水和今天的一样吗？》《什么比猎豹的速度更快？》《还有什么比鼩鼱更小吗？》《怎样知道现在几点了？》……孩子与生俱来的探索欲、求知欲能不被调动起来吗？
理由三让孩子学会管理自己的情绪
现在的孩子都是独生子女，脾气大，难教育，常常会因为一点“小事儿”(父母甚至不认为那是一件“事情”！)气得哇哇大哭，甚至浑身乱抖，这样的孩子怎么会长大呢？所以从小在教育过程中引导孩子学会管理自己的情绪很重要。
与情绪管理有关的绘本中，《生气的亚瑟》给我的印象最深。
孩子生气的时候，父母怎么说？怎么做？《生气的亚瑟》中，妈妈的做法是让亚瑟气个够！让亚瑟把愤怒完全发出来，发到底，发个够！通过这样的方式让孩子知道生气是怎样的一种情绪，具有多么大的力量！
《我变成一只喷火龙》《生气汤》《我不想生气》《我不会害怕》《我不要嫉妒》《臭小羊呆头鹅》，这些绘本都会让孩子意识到拥有健康的情绪是多么重要。
理由四让孩子感悟点人生哲理
介绍一个关于一只“猫头鹰”的儿童绘本——
一只可爱的猫头鹰，它的家有二楼。猫头鹰在一楼的时候，它想如果能在二楼有多好；在二楼的时候，它想如果能在一楼该多好。猫头鹰为了同时拥有一楼和二楼，不停地在一楼和二楼之间来回奔跑。
内容很简单。但给人启示：人有时拥有了这个东西，就不可能拥有那个东西。如果跑来跑去，最后连一、二楼都不可能拥有，使自己处在一个尴尬的位置。读这个故事，可以在感受可爱的形象中领悟道理。
后来，在与儿子亲子阅读的过程中，我发现了很多这种类型的绘本，比如《失落的一角》《石头小猪》《尼古拉的三个问题》，等等。
理由五还孩子一个“真实的自我”
当我给孩子看绘本的时候，我觉得我们成人需要放下“一本正经”，让儿童保留“真实的自我”。
在看到《挖鼻孔真好玩》这个题目的时候，我就觉得很有意思。“挖鼻孔”可是一个禁忌，要教育孩子打破这个禁忌吗？
故事中的小动物家长都告诉孩子，挖鼻孔是极度危险的。后来，他们发现家长们都是挖鼻孔的。自己也试了试，发现挺美妙的。
后来，我在一次家长会上作了一个调查，让从不挖鼻孔的家长举手，竟然一个都没有。但是这些家长的家长也都是这样教育孩子：“挖鼻孔是很危险的！”我想，尊重儿童、尊重人“真实的自我”才能实现真正有意义的教育！
《怕黑》《爷爷的幽灵》里的那个小主人公，真实再现了儿童的“怕”与“不怕。
《三个笨学生》里，当熊老师说学生是三个笨学生时，三个学生嘀咕：“开始就应该这样教我们，真是笨老师……”多么儿童！在《小猪闹闹》里，面对一只如此调皮的小猪，竟然没有指责，没有批评，因为作家的眼里，看到的是儿童爱玩的天性。
理由六让孩子学点“诗意”
有人说，儿童就是天生的诗人，诗性是儿童文化的一类特征。在一些绘本里，我找到了答案。比如来自美国的绘本《下雪天》。它是图画书中的顶级作品。
《红气球》《三只山羊嘎啦嘎啦》《慢风景》《月亮，你好吗》……绘本里，诗意的画面和文字，俯拾即是。
理由七感受绘本的色彩美
绘本不仅有优美的构图，是线条的艺术，还是颜色的艺术。华师大梅子涵教授认为，推崇绘本的一个原因，就是引导儿童感受色彩。
《黄雨伞》《好饿的小白熊》《小牛的春天》《小黄和小蓝》《乱七八糟的变色龙》《彩虹的尽头》《花格子大象艾玛》《五只小鸭》等图画绘本书，引领幼儿阅读绘本，感受绘本的色彩美。
理由八给孩子个性化教育
不同的绘本可以给这些孩子施加不同的影响。
比如要训练孩子的注意力，我们可以选择《谁藏起来了》这个绘本。故事中18个小动物运用各种姿势“藏起来”、“生气”、“哭泣”。故事表现了各个小动物的典型特点，能帮助幼儿培养细心的好习惯、锻炼宝宝的观察力、记忆力和对事物特征的把握能力。
比如要训练学生记忆能力，我们可以选择《环游世界苹果派》。如果你想做苹果派，可是提供原料的超市没有开门，怎么办？在这个故事里，作者生动风趣地带着小女孩环游世界寻找原料：意大利的麦子、法国的母鸡、斯里兰卡的桂皮、牙买加的甘蔗还有美国的苹果，想想看，多有意思！

绘本与图画书相比，有本质的区别。著名的儿童作家松居直认为绘本不仅仅是“文+图”，而更应该是“文×图”。绘本教学的本质作用在于它的图文并茂，幼儿通过对画面的理解来猜测后来会发生的情节，能够更加真实地体会故事人物的感受。由于绘本教学的教学主体是幼儿，因此在对绘本教学活动的组织和实施时也应立足于幼儿，做到教学内容与幼儿生活密切联系，这就要求教师在绘本教学中应从阅读插画着手，以口头表述为主。此外，在具体的教学中，教师也应做到以幼儿为主体，通过详略搭配，突出重点难点；合理取舍，安排阅读秩序；深层阅读，激发幼儿情感；寓教于乐，丰富幼儿知识。

一、幼儿园绘本教学的方法

教师在实施绘本教学时，为了达到特定的教学目标，实现绘本教学内容，就需要结合教学实践，充分运用各种教学手段来引导幼儿。
（一）开放式
开放式教学方法包括教学场地开放、授课人员开放和教学内容开放。教师可以按照绘本需要安排不同的场地， 如教室、幼儿园的区角活动区或其他开放教学地点。也可以安排家长、教师、专家、作家分享故事， 图书管理员开讲座等，丰富授课人员，给绘本教学带来新意。绘本的教学内容并非只能由作家写，还可以将幼儿的原创作品收集汇编成册，教师引导幼儿创编、续编故事情节，设置开放式内容。
（二）拓展式
教师通过结合绘本内容拓展阅读活动，如阅读《泰迪熊的溜冰派对》，可以教幼儿学写请柬，读《小熊不刷牙》，引导幼儿刷牙，通过游戏“一二三 木头人”，巩固《一只羽毛也不能动》的教学效果。教师也可以组织幼儿根据书中内容讲故事、编故事、演故事，如《逃家小兔》等。

（三）参与互动式
“参与互动”是指在教师的指导下，充分调动幼儿的主动性、创造性和积极参与，充分发挥集团效应，使个体体验成功，从而提高学习效果。参与互动包括幼幼之间、师幼之间、家长与幼儿之间和专家、作家与幼儿之间等多维度的互动。教师要鼓励幼儿之间分享图书和读后感，合作创作新书等；注重师幼之间的互动，以幼儿为主体，以参与者的身份引导幼儿观察和表达；引领家长与幼儿之间互动，提升家长阅读意识，帮助家长选择优质的绘本，并在阅读策略上给予专业建议；支持幼儿与专家、作家互动，让“大手”牵“小手”，使孩子们近距离地和专家、作家交流，激发孩子们阅读和编写绘本的兴趣。
（四）讨论式
教师与幼儿通过讨论引领幼儿阅读新的绘本，以最大限度调动幼儿的先知经验和好奇心。如绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中，教师可以事先调动幼儿牙疼看牙医的先知经验，并科普鳄鱼的生理特点，然后通过不断地探讨小鳄鱼和牙医各自的心理状态，保持幼儿的求知欲，使得整个阅读维持在活跃的氛围中。

二、幼儿园绘本教学的形式
（一）表演游戏
表演游戏在幼儿园绘本教学中以其独特的表演和创新，成为一个重要的游戏活动。教师按照绘本的主题选取合适的表演游戏，幼儿凭借对话、动作等展现绘本中的情节，这个过程正好激发了幼儿模仿的兴趣，同时也帮助幼儿更深层次地理解发挥绘本内容。如表现相互帮助主题的绘本《想吃苹果的鼠小弟》，在合作伙伴帮助下的小老鼠中最终把又脆又甜的大红果搬回家，它也从打算独自享受转向与合作伙伴分享大红果的美味。在表演小老鼠的过程当中，老师可以播放相关的背景音乐，让幼儿逐步规范自己的书面用语；在行动上，幼儿可以通过和同伴拥抱、握手和其他游戏活动来体验快乐的表情；在感情方面，幼儿可以通过分享来理解非言语行为，有利于互相反思和认识，对最后巩固幼儿绘本阅读的体验更有益。
（二）多媒体教学
现代教学技术的发展，为幼儿园绘本教学带来了更多的可能性。教师可以借助多媒体工具如电子白板以其生动新颖、感染力强的特点，使画面色彩更鲜艳，形象更直观，从而使教学变得更加生动。例如，图画书《你看起来很好吃》，讲述的是可爱天真的小甲龙面对巨大的食肉霸王龙，小甲龙很相信“霸王龙爸爸”，真诚地关心霸王龙，让凶猛的霸王龙的爱心种子发芽了，架起了通向彼此内心的桥梁，小甲龙不会感到孤独和害怕。霸王龙教会他各类生存本领，阻挡敌人对小甲龙的袭击，最后还帮助他回到了父母的身边。在进行这个绘本教学时，教师可以把甲龙、吉兰泰龙、霸王龙的典型画面展示给幼儿。如画面定格：吉兰泰龙眼里闪着红光，怒视着霸王龙。教师引导幼儿描绘故事情节，想象吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。再如画面定格：霸王龙注视着甲龙宝宝拼命向山的另一边奔跑。教师请幼儿表述画面内容并预测之后的情节。教师可以看到，在分解和定格画面时询问幼儿问题，幼儿会表现出极大的兴趣和积极性，教师要鼓励幼儿勇敢地表达自己的想法。

（三）情境教学
环境是绘本阅读的最好向导，老师可以根据幼儿的年龄特征和认知发展水平，创设不同情境的阅读情境，包括阅读物质空间的创设和阅读心理氛围的建设。通过一个良好阅读环境的创设，让孩子“想读”；老师尽可能调动各种手段，如创设主题式阅读角，定时开展读书节、原创绘本赛、绘本表演活动、说绘本小能手等活动，引导孩子们爱读书、会读书、读懂书，从而体验愉快的阅读经验，让孩子“爱读”；教师或家长用亲切自然的声音娓娓道来，创造一种放松、快乐、自由的氛围，和孩子一起体验绘本的快乐，和孩子一起“读”享快乐。在绘本教学中使用角色扮演这种教学方法，在情境创设时教师根据不同年龄、不同的难度来合理安排。具体方法如下：
（1）通过巧妙地安排座位，创造相应的情境：一个好的环境可以帮助老师解决或减少很多困难。如《会飞的抱抱》，在角色扮演的时候，自由分组对中班幼儿来说是有难度的，所以，在开始的时候，教师通过座位的安排，使幼儿5人一组。同时，确保各个孩子都有足够的、互不干扰的空间来排练。把图片放在每一组的桌面上，给幼儿一个自由选择的机会，在选择好想要扮演的角色后，自然会按顺序站好准备表演。
（2）使用道具的暗示营造适宜的情境：在角色扮演时，经常使用一些道具，通过对动作、表情再现绘本内容。如语言类绘本《女巫扫帚排排坐》，教师可以请幼儿选择角色进行表演，这样可以更好地练习故事的对话，而且老师可以给每组孩子提供了一把可坐5个人的“魔法扫帚”，以控制每组的人数，减少幼儿选择的难度；幼儿轮流扮演女巫和小动物，通过聆听他人的发言，分享不同的观点。孩子边玩边说，应该会给孩子留下一个有趣且不可磨灭的回忆。