本册共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。其中《阿里山的云雾》《青海湖，梦幻的湖》《桃花心木》《乌塔》《“诺曼底”号遇难记》《金色的脚印》《理想的风筝》《最后的辉煌》《放弃射门》《鲁本的秘密》《遨游太空的五星红旗》《渔夫和金鱼的故事》及古诗词等是新选入的课文。这些课文内容丰富，时代感强。
本册教材对课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性和训练的循序渐进、螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3~4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了“思考。练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”。在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册设2个重点训练项目，它们是《阅读要有自己的见解》《按一定顺序写》，分别安排在二、五组中。每组教材一般由导读、课例、读写例话、积累运用四部分组成。
为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
二、 教学要求
1、在语言文字训练中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习225个生字，其中160个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。
4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句子的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方式。
6、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7、能听懂程度适中的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件有史以来。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
三、 教学要点
（一） 精读课文的教学
1、 继续加强词句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。
2、 思考。练习的教学。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。教学时，要注意把握好修订后的“思考。练习”的几个特点，充分利用“思考。练习”中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。
3、 要加强朗读、默读训练。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。要指导学生一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
（二） 略读课文的教学
着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论。鼓励学生采用适合自己的方法学习，逐渐提高自学能力。
（三） 读写例话的教学
可以让学生先读读例话，知道例话在读写的哪一方面作了提示；然后联系本组的精读课文，对例话中得实践到的阅读或习作方法进一步加以理解；最后联系自己的读写实际，说说从例话中得到的启示与体会，重在引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。
（四） 积累。运用的教学
第一部分：读读背背
引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化。，能够熟读成诵。
第二部分：阅读
教学时可凭借短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并试着回答这些问题，最后交流、讨论。指导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，逐渐提高学生的阅读能力。
第三部分：口语交际
目的是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度的语言习惯。口语交际训练要采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的机会，从根本上扭转扭转读写、轻听说的不良倾向。
第四部分：习作
指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式，自己表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束放开来写。
第五部分：实践活动
语文实践活动应该成为学生自主的实践活动，在活动中注意激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，提高学生语言实践能力。

2006学年五年级第二学期语文教材分析
主讲：谭金荣巢秀珍
一整体把握好各单元的新知识点
各单元新的知识点，主要把握好以下五个方面：
1要求学会精读课的生字（音、形、意、组词），会读独立阅读课中出现的生字。
2掌握每篇课文中出现的常用的多音字。
3掌握要求背诵的课文和要求默写的诗词。
4掌握“积累运用”中的“读读背背”的内容和作文。
5掌握各单元的训练重点项目和读写例话的知识点（阅读要有自己的见解和按一定的顺序写）
二在每篇课文中渗透各种字、词、句、段、篇的语文基础知识和听、说、读、写能力的训练
在教学中，在完成每篇课文的“预习”或“阅读提示”、“思考练习”中的有关学习要求，“积累运用”的有关内容等任务的基础上，还可以结合每篇课文的特点，将字、词、句、段、篇的语文基础知识和听、说、读、写能力的训练渗透到每一篇课文中，尽可能做到“一课一得”。，下表中的训练内容仅供参考。
课题课文知识特点渗透相应的训练内容
1燕子文中多处出现比喻句和拟人句抄写、练写比喻句和拟人句。
2阿里山的云雾文中多处地方出现描写景物的四字词语，抄写课文中的四字词语，课外摘录10个描写景物的词语。
3词两首体会两首词如何描写春天的美景。摘录2首学过的描写春天的诗歌。
4青海湖，梦幻般的湖作者在课文中用诗一般的语言描写了梦一般的美景，适合进行朗读训练任选文中3、4、5自然段的其中一段作为单元朗读测试的内容。
5白杨学习课文采用了借物喻人的写作方法。1写出下列的物可以比喻哪些人？
青松（）黄牛（）园丁（）春蚕（）
蜡烛（）花生（）狐狸（）
2自己写出3种可以比喻某种人物的物。
6桃花心木学习课文通过记事悟理的方法。结合本单元“阅读要有自己的见解”的训练点。练写读后感
7乌塔结合本单元“阅读要有自己的见解”的训练点。围绕“是否赞同乌塔独自一人游欧洲”组织一次辩论会。
8跳水结合对课题的讨论，用词是否准确。讨论课题用得是否正确，然后在前面所学的课文中找出你认为不当、不够好的地方。培养学生的独立见解和批评精神。
9“诺曼底”号遇难记文中出现多个褒义词和贬义词，让学生区别词语的感情色彩。在文中找出10个褒义词和10个贬义词（贬义词不够可以在课外资料里查找）。
10月光曲体会文中多处出现“……的…...”式的句子，学习用词准确、恰当。找出文中“……的……”的句子，并进行仿写句子的练习。
11金色的脚印学习课文准确摹写动物的叫声。找出文中的动物以及它们相应叫声的词语，并练写其它动物的声音。
12古诗三首学习三位作者的诗歌，积累作者所创作的其它诗歌摘录三首诗歌的作者的其它诗歌（2至3首）
13养花体会作者准确使用关联词语。找出文中所出现的关联词，并对这些关联词进行填空、造句或联句的练习。
14理想的风筝学习课文围绕主题选材典型，富有表现力。围绕主题练习选材训练。
15田忌赛马按事情的发展顺序记叙事情，条理清晰。设计填空：课文是按（）顺序写的。先写（），再写（），最后写（）。
16晏子使楚同上同上。
17赤壁之战同上同15课一样。
18冀中的地道战按事物的几个方面进行记叙。同上
19黄河象假想事情的发展经过，采用了倒叙、顺序和插叙的方法。让学生在文中具体找出倒叙、顺序和插叙的相应文段。
20琥珀推理想象。给出本体或喻体造比喻句。
21最后的辉煌结合文中出现的些常用的词进行近义词和反义词的训练。在文中找出：发明、顽强、痛苦、经常、思忖、非常、区别等词语的近义词。找出：许多、崎岖、虚弱、衰老、巨大、幸福、减少、高尚、繁荣、狭窄等词语的反义词。
22丰碑文中出现了多种句式，学习它们的表达方式。找出文中的疑问句、感叹句、反问句和设问句，并进行相关的练习。
23毛主席在花山学习按事物的几个方面记叙的方式。巩固写作顺序，填空：本文是按（）顺序写的。先写（），然后写（），再写（）。
24飞夺泸定桥文中多处出现“被”字句和“把”字句找出文中的“被”字句和“把”字句，并进行句式互改的练习。选用文中的句子进行缩句练习。
25夜莺之歌学习准确使用标点符号。标点符号练习：准确使用！“”？。------、
26放弃射门体会、学习描写体育动作的词语。写出描写体育运动的10个成语，并上一节语文活动课：做动作，猜成语。
27鲁本的秘密
28小音乐家扬科学会联系具体的语言环境理解词义。
学习象声词。即堂在文中找出10个自己理解的词语，写出词义。
摘录文中啄木鸟、甲虫、蚊子、白桦树、青蛙、木杈等的象声词。课外摘录其它事物的象声词。三、单元朗读测试的问题
1、组织。
可以分小组进行，先由老师定出组长，然后规定每组人数，在让学生自由到组长处报名。测试时以小组为单位评分，节约时间。
2、评分
开头可先由老师评分，逐渐地可以让小组长评分。
3、内容
第一单元：在第四课的3、4、5自然段中任选其中一段。
第二单元：在本单元的课文中任选一个200字以上的段落。
第三单元：在第10课的最后3个自然段中任选其中一段。
第四单元：在第13课中任选一个200字以上的段落。
第五单元：以16课的对话内容为测试的内容。
第六单元：在本单元的课文中任选一个200字以上的段落。
第七单元：在22、24课中任选一个200字以上的段落。
第八单元：在第20课中任选一个200字以上的段落。我忘了在哪参考的,但是是从多处采用~~