田鼠在田野bai上发现了一颗好大的南瓜子。du这颗南瓜子非常大，几乎和小田鼠的zhi身体一样大。dao “我想吃掉它。可是它太大了，我一个人吃不完，找别人和我一起分享吧。” 小田鼠看到一位老奶奶在不远处锄豌豆，就嗒嗒地跑了过去：“奶奶，我有一颗好大的南瓜子吃不完，你愿意和我分享吗?” 老奶奶微笑着说：“当然愿意。” 老奶奶走过来，看到南瓜子愣(lènɡ)住了，她跟小田鼠说：“这颗南瓜子给奶奶种下去好吗?说不定可以结一个很大的南瓜呢。” 小田鼠想了想，答应了：“奶奶，南瓜成熟的时候不要忘了叫我哟。” 老奶奶说：“当然。” 老奶奶把南瓜子种到地里。没几天南瓜子发芽了，两枚(méi)绿油油的叶芽又大又漂亮。 小羊嗒嗒地跑过来：“多么鲜嫩的南瓜苗，真想一口吃掉它!” 小羊刚要吃。老奶奶说话了：“以后来吃南瓜吧，味道比南瓜苗好得多哟。” 小羊想了想，把口水咽下去：“奶奶，南瓜成熟的时候不要忘了叫我哟。” 老奶奶说：“当然。” 南瓜苗抽出蔓(wàn)来了，南瓜蔓绿油油的，非常可爱。 小牛嗒嗒地跑过来：“多么鲜嫩的南瓜蔓，真想一口吃掉它!” 小牛刚要吃。老奶奶说话了：“以后来吃南瓜吧，味道比南瓜蔓好得多哟。” 小牛想了想，把口水咽下去：“奶奶，南瓜成熟的时候不要忘了叫我哟。” 老奶奶说：“当然。” 南瓜蔓越抽越长，慢慢开出花来。南瓜花金灿(càn)灿的，非常漂亮。 小鹿嗒嗒地跑过来：“多么鲜嫩的南瓜花，真想一口吃掉它!” 小鹿刚要吃。老奶奶说话了：“以后来吃南瓜吧，味道比南瓜花好得多哟。” 小鹿想了想，把口水咽下去：“南瓜成熟的时候不要忘了叫我哟。” 老奶奶说：“当然。” 南瓜花谢了，结出一颗小南瓜。 小猪嗒嗒地跑过来：“多么鲜嫩的小南瓜，真想一口吃掉它!” 小猪刚要吃。老奶奶说话了：“等它长成红红的大南瓜再来吃吧，味道会好得多哟。” 小猪想了想，把口水咽下去：“奶奶，南瓜成熟的时候不要忘了叫我哟。” 老奶奶说：“当然。” 秋天过完，南瓜长成房子那么大，皮儿红红的

[读《小兔运南瓜》有感]
今天是星期日，我无意中看到了一本书，读《小兔运南瓜》有感。当我翻开第一页时，看到一个故事，名字叫《小兔运南瓜》。故事的内容讲的是一天早上小兔在南瓜地里摘南瓜，那个南瓜很大，它抱着南瓜往家里走。南瓜太重了，走到半路小兔已经累得气喘吁吁、满头大汗了。于是它把南瓜放下，坐在石头上擦汗。这时小兔看见小熊猫骑车过来，它想：小熊猫的车轮子是圆的，我的南瓜也是圆的，如果向前推着，是不是又快又省时间呀！于是，它把南瓜竖起来，推着向前跑，不大一会儿，小兔就把南瓜推回家了。小兔开心地笑了。
通过这个故事，我知道了，干一件事情要多观察，多动脑，才能做得又快又好。

【四大要素】
(1) 引——围绕感点,引述材料.简述原文有关内容.读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文：材料精短的,可全文引述；材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点.不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性.如所读书,文的篇名,作者,写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个"简"字,决不能大段大段地叙述所读书,文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.(2)概:概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来.
(2) 议——分析材料,提练感点.亮明基本观点.在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析.既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点.要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为"观点句".这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点."观点句"在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.
(3) 联——联系实际,纵横拓展.围绕基本观点摆事实讲道理.写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈.就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅.泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼.联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题.既可以从大处着眼,也可以从小处入手.当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.
(4)结——总结全文,升华感点.围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这"实际"可以是个人的思想,言行,经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系,前后脱节.结既可以回应前文,强调感点；也可以提出希望,发出号召.不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体.读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松.
以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握.比如,"简述原文"一般在"亮明观点"前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了.

　　在万圣节前夜，我和壮壮一起读了《万圣节的大南瓜》。
　　壮壮对巫婆已经有了初步的了解，《女巫温妮》和《巫婆的孩子》都出现过巫婆，她们拥有神奇的魔法，不同于寻常人，相信这一点壮壮已经很明白，所以我想无论《万圣节的大南瓜》里有多么奇怪的人和事，对于他来说都应该可以接受。
　　从前有一个女巫，她想要烤南瓜派。于是她种下一颗南瓜种子。她认真地除草、浇水，没过多久，一颗南瓜苗冒出了头。接着，一颗南瓜长了出来。它长呀长呀，长呀长呀，越长越大。
　　我用很夸张的语气在描述南瓜越长越大，然后夸张地翻开下一页：“哇！长这么大？”开头的部分迅速地抓住了壮壮的眼球和注意力。我们一起替女巫着急：“怎么能摘下来呢？”离万圣节只剩下几个小时了。
　　瞧，她拉呀，拽呀，扯呀。她用力地拉，越来越用力，可那个大南瓜根本就没离开地。
　　“见鬼！”女巫说。
　　讲到这里，壮壮很好奇地问我：“什么叫‘见鬼’？”“这是人们在感觉失望、丧气的时候说的一句话。”小朋友没有继续问下去，似乎理解了。
　　就在这时，来了一个幽灵。
　　好大的南瓜！”幽灵说。
　　“没错，我种的南瓜子已经长大，可连着瓜藤摘不下，转眼万圣节就要到。”女巫说着，踢了大南瓜一脚。
　　“我块头比你大，力气也比你大。”幽灵自夸道：“让我来试试。”
　　“哼！”女巫有些不屑。但是一想到南瓜派，她还是让
　　幽灵弯下腰，想把大南瓜从藤上摘下来。
　　瞧，他拉呀、拽呀、扯呀。他用力地拉，越来越用力，可那个大南瓜根本就没离开地。
　　“见鬼！”幽灵说。接着来了吸血鬼、木乃伊，他们同样上演了摘南瓜的戏码，可是用劲全力也不能把大南瓜摘下来。在这其间，壮壮问了我：“什么是木乃伊？”我说是用死人的身体做成的标本。不知道这样的回答壮壮会怎么想，应该不很明白吧。我感觉他稍稍地有点紧张，是我说的太直白了？
　　就在这时，来了一只蝙蝠。“好大的南瓜！”蝙蝠说。
　　女巫没有象遇见幽灵、吸血鬼和木乃伊一样说那翻话，而是看着幽灵、挤挤眼睛。幽灵看着吸血鬼。吸血鬼看着木乃伊。然后他们一齐看着小蝙蝠，哈哈大笑起来。
　　壮壮也笑起来，我有些好奇，好奇他的理解能力：“他们为什么笑？”
　　“蝙蝠太小了，他没有能力把南瓜摘下来！”
　　“也许我的块头不大，力气也不大。”蝙蝠说，“可我有个好办法。”蝙蝠把他的主意说了出来。“哼！”女巫说。“哼！”幽灵说。“哼！”吸血鬼说。“哼！”木乃伊说。
　　是什么办法呢？原来是象拔萝卜一样一起把南瓜拔出来，虽然不情愿，但为了南瓜派，他们选择了合作。
　　“一、二、三——拉！”蝙蝠喊道。蝙蝠拽着木乃伊，木乃伊拽着吸血鬼，吸血鬼拽着幽灵，幽灵拽着女巫，女巫抱着大南瓜。
　　瞧，他们拉呀，拽呀，扯呀。他们用力地拉，越来越用力。
　　是很用力，壮壮观察到南瓜上已经有了女巫因为用力留下的指甲痕迹。与此同时，壮壮和我在书外也开始用力，我侧坐拿着书，壮壮抱着我的腰：“嗨哟、嗨哟！”
　　突然——
　　啪！大南瓜飞了出去！就在书里的大南瓜飞出去的瞬间，我和壮壮也因为“用力过猛”栽倒在床上，接着一只小南瓜“嗖——地”飞进了壮壮的怀里，我们也拔出南瓜啦！壮壮惊喜地叫了起来：“妈妈，南瓜！南瓜！哪来的？”“书里拔出来的！”壮壮大女巫用大南瓜做了南瓜派请大家吃。我和壮壮则用小南瓜做了一盏小小南瓜灯，小朋友很兴奋，一直在南瓜灯旁打转，虽然妈妈的手艺很一般，但是对于壮壮来说，今天的一切很神奇，也很新鲜。而绘本《万圣节的大南瓜》，因为在讲述时和壮壮的互动，小朋友在喜悦和兴奋中接受了，在睡前重复阅读，并且把同时讲述的几本中排列名次，这一本——是第一名

一天中午，天气晴朗。小白兔出去玩，看到自家地里的南瓜熟了。小白兔想，要是我不把南瓜运回家的话，南瓜一定会坏的。
于是，小白兔跑到地里摘下南瓜，抱在怀里往家走。可是南瓜太沉了，它才走一小段路就走不动了。
正在这时，小白兔看见小熊骑着自行车从它身边经过。小白兔看见自行车的轮子，想出了一个好办法。它把南瓜放在地上滚着走，很快就把南瓜运到了家。
妈妈很奇怪，问小白兔是怎样把南瓜运回家的。小白兔把它运南瓜的经过告诉了妈妈。妈妈笑着说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，妈妈喜欢你。