《本爱安娜》这本书，让我读的爱不释手。
作者表达的语言非常朴实，让我读懂了人与人之间的两种爱，一种是父母对孩子的爱，一种是同学之间的爱。大人们说，我们不懂得爱，其实，这种说法是不正确的，我们也懂得爱，爱父母、爱老师、爱同学…等等身边的每一个人。爱可以使我们快乐成长，每个人寻找爱是一种非常神圣的事情，只要多关心别人，帮助别人，让我们的周围处处充满爱。
文中本是那样爱安娜，安娜也爱本，因为本帮助过他，关心过她，所以他们之间就有了爱。我是多么地希望我的爸爸妈妈也能像本和安娜的爸爸、妈妈一样理解我、支持我！

这是一部反映童恋问题的作品。未满十岁的本亚明爱上了班上的新同学移民女孩安娜，并为这朦胧的超出一般友谊的爱激动的彷徨…… 作品语言清新朴实，笔触细腻，将特定时期的小儿女情态描写得淋漓尽致；同时又为家长和老师如何正确引导孩子提供了鲜活的答案。在德国，许多小读者给作者写信，倾诉自己内心的秘密和苦恼。还有不少孩子摹仿作品的笔调，为两位小主人公的离别续写出各式各样的发展和结局。 作者彼特·赫尔特林因本书等名作获2001年法兰克福德意志青少年文学特别奖。

我是在三年前看《本爱安娜》的，现在才写了这篇读后感。

《本爱安娜》讲的是一部反映“童恋”的故事。未满十岁的本亚明爱上了班上的新同学，移民女孩安娜，面对两个四年级的孩子间的异样情愫，他们的家长和老师并没有激烈的反对，而是在一步步地引导和教育。书中最后提到安娜跟随父亲到了另外一个地方上学去了，一场“爱”的风波还是停息了下来。

我记得最深的一个地方是，本的同学们恶作剧，在黑板上写下了“本爱安娜”四个字。这时候老师进来了。老师看了看黑板，什么都没说，只是在四个字的下面写下了“安娜爱本”。

这个细节除了告诉才四年级的孩子们“爱是相互的”之外，更令我感到惊讶的是德国的家长和老师，对待“童恋”的态度。

六年级的时候，我身边的一个女孩子，长得非常漂亮。在这个孩子们都早熟的年代，自然在班里免不了被挪揄和开玩笑。我记得有一次放学我跟她一起走，走着走着就聊到这个话题。她当时皱着眉告诉我，她爸爸跟她说，如果敢早恋，就打断她的腿。

我很震惊。

我对她父母的态度，感到很震惊。

才刚刚半只脚踏入青春期的孩子们，面对这种话，会怎么想呢？

他们正处在叛逆期。而父母的这种话，无疑是加深了孩子的反叛心理。你告诉孩子“你敢早恋就打断你的腿”，你规定孩子必须要在晚上七点钟之前回来，可是你知道孩子在七点钟以前干了什么事吗？你恐吓孩子的同时，也加深了孩子对早恋的好奇和忍不住偷偷的探索。

偷偷探索会起什么事？

偷偷探索，会起大事！

一念成佛或一念成魔，关键就在父母的引导上。

我也只是一个十四岁的孩子。我想讲讲在这件事上，我的父母是怎么和我说的。

我的妈妈告诉我，年少时最纯真最朴素的情感是最动人的，这都是非常正常的事情。生老病死爱别离，就像柴米油盐酱醋茶一样，是人生中最普通最寻常的事情。你不用因此感到难为情，不用因此感到异样，因为这都是最美好最普通的事情。

只是在这个年纪里，不是看几本言情小说就会懂得什么是爱的。这个年纪的你，我，她，他，也许连怎么爱自己都不知道，怎么会懂得如何去爱别人呢？妈妈和我说，如果我有一天可能真的会碰上喜欢的人，她不会反对，但是我一定要懂得如何去爱自己和保护自己，不要做让自己后悔的事情。

我妈妈相信我，我也相信我妈妈。我觉得在“早恋”这个话题上，就是这么简单的一件事情。

早恋，没有大人的引导，是会出大事的。

如果家长强烈反对，有些孩子，可能就会瞒着父母真的去做了。可是我们毕竟还是孩子，很多事情都不懂，我讲真的。如果没有父母的引导，孩子可能真的就一步错，步步错，从而一念成魔。这就是父母强烈反对的坏处，相反，如果孩子告诉你，那么这件事情就算发生了，结局也会好很多。

我记得这本书豆瓣上面有一段评论“这个世界上有无数个‘本’，他们长大后，或变成天使，或变成魔鬼，唯一的区别是，老师和家长有没有在童年杀死他的`‘安娜’”。如果我的妈妈不是认真地告诉我“爱是一件很美好的事情”，而是像我身边的这个女孩子的爸爸这样，那么在我长大后，我也许真的会变成魔鬼。

什么是魔鬼？

孩子因为小时候父母这方面的教育疏忽，长大不懂得爱或是缺爱，爱上人后因为得不到而杀了她，算不算魔鬼？

我看到过一则新闻，在河南开封县有一名男子为喜欢的人付出很多，就是为了和她在一起。结果今年的八月份女子却和另外一名男子定亲，他一怒之下杀害了女子，并残忍的将她的尸体肢解后扔进了常州的大运河里。而这名男子就是小时候早恋，被父母知道后将事闹大，并杀死了他的“安娜”的“本”。

魔鬼和天使中间只隔一扇门，这扇门就是“教育”。每个孩子都是一个天使，不要用大人的眼光，在他的萌芽期，把他安上了路西法的翅膀。

1. 根据本爱安娜写作文

我读了一本老师推荐的书《本爱安娜》，令我难忘。

《本爱安娜》这本书的主人公，一个未满十岁的男孩本亚明爱上了一个移民来的新女同学——安娜的故事。

安娜是在四年级开学的时候来到班上的。安娜也有一阵子爱过本亚明。安娜的全名叫：安娜·米切尔老穿着一条老式的长连衣裙，梳着一条辫子。本亚明的最初对安娜的印象：安娜挺丑陋。本亚明的同桌卡佳称安娜令人恶心。还说过：“他身上发出臭味，连拼音也不会。”

在一次机会下，本亚明爱上了安娜，也去过安娜的家。安娜有六个兄弟姐妹，还有两个大的在上私人办的语言学校。有一次，本亚明给安娜写信，并和安娜成为了好朋友。安娜在放假的前一天，回了本亚明的信。在暑假里，本亚明去了安娜的家玩，安娜还告诉本亚明一个安娜的秘密藏身处。是一间小木屋，小木屋的地板上有一个床垫，床垫的一侧扔着一条花毯子，还有一把椅子和一个书架。他们两提起本亚明写的信。安娜也喜欢本亚明。

有一次，安娜拉着本亚明来到了湖畔，两人脱下袜子，在浅水里嬉戏。本亚明开心地朝安娜身上泼水。两人玩累了，在一棵倒地的树枝上休息、玩得很开心。

读这本书是一种享受，我觉得作品的语言清新朴实，笔触细腻。读书时，在安静的情况下，读着里面人物的快乐。这是一本内容比较特别的书，它反映了童恋的事情。

2. 根据本爱安娜写作文

我读了一本老师推荐的书《本爱安娜》，令我难忘。

《本爱安娜》这本书的主人公，一个未满十岁的男孩本亚明爱上了一个移民来的新女同学——安娜的故事。安娜是在四年级开学的时候来到班上的。

安娜也有一阵子爱过本亚明。安娜的全名叫：安娜·米切尔老穿着一条老式的长连衣裙，梳着一条辫子。

本亚明的最初对安娜的印象：安娜挺丑陋。本亚明的同桌卡佳称安娜令人恶心。

还说过：“他身上发出臭味，连拼音也不会。”在一次机会下，本亚明爱上了安娜，也去过安娜的家。

安娜有六个兄弟姐妹，还有两个大的在上私人办的语言学校。有一次，本亚明给安娜写信，并和安娜成为了好朋友。

安娜在放假的前一天，回了本亚明的信。在暑假里，本亚明去了安娜的家玩，安娜还告诉本亚明一个安娜的秘密藏身处。

是一间小木屋，小木屋的地板上有一个床垫，床垫的一侧扔着一条花毯子，还有一把椅子和一个书架。他们两提起本亚明写的信。

安娜也喜欢本亚明。有一次，安娜拉着本亚明来到了湖畔，两人脱下袜子，在浅水里嬉戏。

本亚明开心地朝安娜身上泼水。两人玩累了，在一棵倒地的树枝上休息、玩得很开心。

读这本书是一种享受，我觉得作品的语言清新朴实，笔触细腻。读书时，在安静的情况下，读着里面人物的快乐。

这是一本内容比较特别的书，它反映了童恋的事情。

3. 本爱安娜续写

赫尔特林的《本爱安娜》，书中写了两个十岁小孩之间的纯纯的爱，男主角本爱上了新同学移民女孩安娜，并为这朦胧的超出一般友谊的爱激动和彷徨，深冬真实地描绘了一个男孩的内心世界，而他的家长和老师在发现问题时采取了导引的措施，让问题朝着好的方向发展。

我认为书和电影应该都看看，两者互为补充：电影中所没有的内心活动在小说中有了充分的展示，小说中的因现实带来的略微的一些些沉重在电影中得到了释放。爱永远都没有错，错的是我们的看法和思维，以及采取的行动。

片中的许多场景都令我发出会心的大笑，这倒是我看电影少有的经历。 在地铁站，丹尼尔想吻别初次约会成功的劳纶，可是正要去吻时发现不远处的一个老妇人在盯着他们看，于是竟然有了心理障碍而吻不下去了。

在很多年前，和初恋女友晚自习后手拉手在学校东面河边散步的时候，迎面来个老头，用与那老妇人同样的眼光看着我俩。我们很下下意识地松开了手，并闪身让人老头从我们中间过去，事后相视而笑。

片中劳纶发现了丹尼尔的状况后，主动吻别了他，他们的笑也是那样灿烂，只是我觉得熟悉而又遥远了。而在赌马中的丹尼尔小聪明反被小聪明误，劳纶和她的女色友讨论裸体大卫像的某些部位，丹尼尔带着劳纶和他的男色友去偷看 *** ，在逃跑中丹尼尔居然骑自行车骑上了瘾而忘了劳纶和朱利斯老头没有跟上来，以及最后在刚朵拉上丹尼尔学着大人的样子搂着劳纶，劳纶也学着大人做小鸟依人，都让人忍俊不禁。

劳纶，是片中的灵魂。她不是特别漂亮，但清秀可人，让人产生舒服的感觉，清晰的脸庞，有神的聪明的双眼，不是很高但也不塌的鼻梁，上嘴唇比下嘴唇薄，她应当属于典型的中世纪古典美人，不过从她身上又能感觉到现代人所有的活力。

或许我写的有些完美了，但是从中学直到现在，我都希望这样的女孩从梦中走到我身边，梦归梦，梦与现实总是有很大的差距的。 劳纶在家中是孤独的，妈妈不仅结婚过三次，而且还在与一个导演发生着恋情，她不喜欢她的母亲，而现任父亲是个成功人士也少有精力照顾她。

她的爱好就是看书，少年人模仿成人的天性和求知欲的作用下，她看起了海德格尔的书，思考和谈论存在主义与形而上学，她对书中的见解充满了天真与童趣（最起码我不认为是幼稚，因为我一直希望我能有个有思想并且能和我交流思想的女友）。同时她也有所有女孩所拥有的特色：幻想和憧憬浪漫，和所爱的人一起完成美丽浪漫的日落桥之吻的传说。

看着片中劳纶和丹尼尔的快乐，不由暗叹自己生活在中国，这样的初恋是尝试不到的，我们的初恋都是一个味道的----清涩的暗恋，暗恋几乎是每个初恋的模式。暗恋和压抑伴随着我们度过了中学六年的生活，甚至大学四年。

仔细想想，如果当真劳纶这样的女孩从梦中来到我身边，我几乎不会去大胆地表白和搭讪，默默地暗恋是最可能的选择。影片选择在充满浪漫气质的法国和意大利是非常恰当的，如果选择在人性上压抑和沉重的中国，那么落日余晖下，荡漾河面上，教堂钟声中，古典浪漫刚朵拉内的一吻是永生无法实现的。

就算有，也不过是两个被父母关在家中的小孩的无边遐思。 看到结尾美丽浪漫传说实现时，我想站起来，我想穿梭时光回到初中，对我深深喜欢的那个女孩说出我喜欢你！可惜，俱往矣！青春是一扇门，走出去就再也回不来了。

老头朱利斯是片中起着画龙点睛作用的人，他使整个影片充满了欢乐与温情。朱利斯是个小偷，在我的脑海中他始终是个可爱的老头，是个绅士，是个和小偷这样卑鄙的字眼毫不相关的人。

老头对两个小孩的爱起着推波助澜的作用，没有也就没有最后的成功。（野蛮女友中的那个对二人恋情在关键时刻起帮助作用的老头，显然是从此处得到了借鉴和灵感）朱利斯的可爱在于他为了小孩们不惜拼着老骨头参加自行车赛来逃遁，在最后关头为了让二人顺利实现那一吻，甚至跑去了他最讨厌的警局自首以此换取警察找他们的时间。

也许他是个小偷，但他是个心地善良的小偷，是个充满爱的小偷，是个无私的小偷，一个小偷如果这样，我们哪里有恨他讨厌他的理由，只希望这个冷漠的世界多一些这样的小偷，在钢筋混凝土的森林里，在冷漠无助的人群中，我们缺少无私的爱和那份浪漫情怀。 写了很多了，也离题不少，最后就将《本爱安娜》的结尾作为这篇文字的结尾，以缅怀我们逝去的永不会回来的青春和那份清涩的初恋： （安娜要走了，班上为她举办了告别party。

结束后，本送安娜回家，道别后）安娜又陪着本往回走了一程。 突然她立住了脚。”

我得回去帮忙了，否则妈妈会骂的。” 本想临别之际，我应该给她一个吻。

可是他没能做到。 安娜在他胸前轻推了一把，发疯似的跑开了。

他朝着她的背影望了一会，也狂奔起来。许多话在脑海中纠缠在一起：我爱安娜；安娜走了；我应该马上给安娜写信；安娜还会来看我们的；我真的好爱安娜…… 他本可以失声嚎啕，可是他没有哭出声来。

4. 本爱安娜300字读后感

这是一部反映童恋问题的作品。未满十岁的本亚明爱上了班上的新同学移民女孩安娜，并为这朦胧的超出一般友谊的爱激动的彷徨…… 作品语言清新朴实，笔触细腻，将特定时期的小儿女情态描写得淋漓尽致；同时又为家长和老师如何正确引导孩子提供了鲜活的答案。在德国，许多小读者给作者写信，倾诉自己内心的秘密和苦恼。还有不少孩子摹仿作品的笔调，为两位小主人公的离别续写出各式各样的发展和结局。 作者彼特·赫尔特林因本书等名作获2001年法兰克福德意志青少年文学特别奖。作者表达的语言非常朴实，让我读懂了人与人之间的两种爱，一种是父母对孩子的爱，一种是同学之间的爱。大人们说，我们不懂得爱，其实，这种说法是不正确的，我们也懂得爱，爱父母、爱老师、爱同学。等等身边的每一个人。爱可以使我们快乐成长，每个人寻找爱是一种非常神圣的事情，只要多关心别人，帮助别人，让我们的周围处处充满爱。

文中本是那样爱安娜，安娜也爱本，因为本帮助过他，关心过她，所以他们之间就有了爱。我是多么地希望我的爸爸妈妈也能像本和安娜的爸爸、妈妈一样理解我、支持我！

5. 读《本爱安娜》

本是一个男孩。

十岁的本，上四年级。有一天，他们班来了一位女生，叫安娜。这位安娜从另一个地方来， *** 他们这个班，刚开始，显然，她很不受班里同学们的欢迎。她穿着大家看起来觉得奇怪的装束，老师给她配了个同桌，那个同桌说她身上发出臭味，全班同学都不理她。这种糟糕的局面直到有一天发生了改变！

这个改变是从本开始的。本发现这个女孩子的眼睛里蓄满了悲伤，它不该出现在这样的眼睛里，这引起了本奇怪的感觉。

一次课下玩的时间，安娜站在栗树下，‘她活像个惊叹号’，你看她呆呆的僵直的身体，再看看她细细的脚踝，就知道有多么像了！

这个惊叹号影响了同学们丢网球玩的兴致，这时候本扔出了球，没想到这球居然砸中了安娜，所有的人都看着她，以为她会号啕大哭，可是，她一声不响。这真令人奇怪！本犹豫着向安娜道歉，安娜说‘也没什么大不了’。本看到她满脸的泪，说‘可是你哭了’，安娜说‘因为大家都不喜欢我’，本没想到自己会说出令自己都意外的话‘可我喜欢你！’。

这以后安娜在班里的生活可就发生了一大通的变化。首先是有同学肯接近她了，管它出于什么原因，而安娜呢，笑容多了，开始加入到所有的游戏中来，不过，她最大的特点是男生总结出来的‘她不像班上其他女生一样动不动就尖声怪叫！’。

本和安娜之间的关系有了很大的进展，这和老师、双方的爸爸妈妈对待他们友好的态度有很大关系哦！

本可以送安娜回家，安娜的家虽然落魄却充满温暖，一个大家庭。

安娜邀请本到她们家吃饭。本又回请安娜到他们家吃饭。在一来二往中展现出一个个让人感到好笑、可爱又滑稽、同时又令人觉得温暖的镜头：本的刻意打扮、小木屋安娜带给他的惊奇、妙人儿格哈德伯伯、湖畔两人的羞涩和亲昵等等。

在这一系列情节展开的过程中我们感受到了小男孩和小女孩美丽的情愫，同时也跟着体验到一系列奇妙的爱的感觉：紧张、纠结、激动、兴奋、生气、嫉妒、郁闷、难过、愉快、欢喜，当然还有想念……

有人说本爱安娜，把它写在教室的黑板上。

对呀，这是不是爱呢？

老师说还缺一行，在‘本爱安娜’的下面，他以同样大小的印刷体字母写道‘安娜爱本’，并说‘爱是双方的事！’

安娜到底爱不爱本呢？为什么老师这样写的时候，本差点喊出这不对！他到底是怎么想的呢？老师的话是不是告诉大家爱是双方的事，爱不仅仅是一种感觉，更多的还有相互的责任。？还是老师直接就看出来，这所有的一切仅仅是本单方对安娜的好感呢？

反正，一场爱的风波平息下来，书里最后提到安娜的父亲找到了工作，安娜跟随父亲到另一个地方上学去了。一场爱恋彻底结束了。常常一场爱恋一场痛，本因这段情感经历会成熟许多！

在人的一生中，除掉正常的感情（特指婚恋），也许不定哪个时段，10岁也好，5岁也罢，又或者什么时候，都有可能会萌生出连自己都觉得惊奇的感情，让它们好好在心里酝酿体会，无关乎其他的责任，慢慢在岁月中风干吧，成为记忆中沉淀的琥珀！这也是自己人生经历中珍贵的一笔财富！

6. 《本爱安娜》中的好句摘抄

这是一本描写孩子之间那种懵懂的爱意的书，这是一本告诉成人应该如何对待孩子之间那种懵懂的爱恋的书。2001年，该书的作者彼特·赫尔特林获得了法兰克福德意志青少年特别奖，《本爱安娜》是他得奖的重要原因。

本是个刚读四年级的男孩子。本的班上从波兰转来了一位叫安娜的新同学，随着相处的时间越来越多，本发现自己喜欢上了安娜。这以后，本觉得上学不再枯燥，而是充满了愉悦，因为和安娜同班学习他感到欢畅。本的爸爸妈妈知道后，没有惊讶，老师也没有大惊小怪，本对师长的宽容和理解心生感激。当新学期开学的时候——

教室的黑板上有人用印刷体写着一行字：本爱安娜。本的双脚如同生了根似的立在课堂与黑板之间，全班同学屏住呼吸在等待着他的反应。西普曼先生不知什么时候走进了教室，他站在本的旁边，一只大手轻轻放在本的肩上。

突然，教室里爆发了惊天动地的怪叫声和大笑声，本爱安娜！本爱安娜！

西普曼先生更紧地压着本的肩膀，等了一阵子。这时的本几乎压抑不住自己的抽泣了，他觉得胸膛快要炸裂开了。站起身的同学一个接一个地坐了下去，一个又一个的同学闭嘴安静下来。“黑板上还缺一行字。”西普曼先生说。他的声音很轻，轻到没有一个人敢大声出气儿。他拿起粉笔，在“本爱安娜”的下面，以同样大小的印刷体字母写道：安娜爱本

“爱是双方的事。”西普曼先生只说了一句。他没去管黑板上的那两行字，而是把本领到座位上说：“下课以后你们再去思考这个问题，现在我们一起来练习心算。”

后来，安娜的爸爸在其他城市找到了工作，她又转学走了。

这个故事给我们留下的启示是多方面的。别说是十来岁的孩子，就是几岁的孩子也可能具备了“爱”的心理。

不是每个孩子都有这种懵懂的情愫，但如果孩子有了，我们真的不必惊慌失措，也不必埋怨孩子跟别人不一样，每个人都是一个独特的个体。书中的父母和老师对待这件事的态度给我们提供了值得借鉴的范例，没有质问、指责和牢牢看管，而是尊重孩子这份小小爱恋，它不是朦胧的爱情，只是懵懂的、不掺杂任何物欲的纯真的爱恋。让孩子懂得“爱是双方的事”，是美好和值得珍惜的。如果这种感情遭到压抑甚至否定，不仅孩子精神生活的丰富和发展难以期待，而且可能导致对自我人格的否定，会出现精神危机，或者丧失爱与被爱的能力，成人后再难接受真正的恋爱。

在故事的后半部分，有这样一封信，是旺达写给十三班的同学们的——

亲爱的梅森老师：

您和十三班的同学们好吗？请告诉女孩们，她们可保留那些图画。我想把那张画着绿色带红色花边的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的画就送给她的朋友玛蒂埃，给她们做圣诞礼物吧。我想念我的学校，现在这里的老师根本不能与您比。祝您和全班同学圣诞快乐！

您真诚的 旺达-佩特罗斯基

这是很美很美的一个故事，有着一个很明媚的结局，我不透露故事的结局，希望大家都可以去看看。在平日里，我们不要忽视那些害怕被替代的弱者的角色，比如玛蒂埃，比如维多利亚。作为一个老师，应该去化解他们心中的疑虑，应该考虑到一个整体，带动一群孩子，在解决问题时应该要有方法。儿童本位是要用教育学的理论去支撑的，所以我觉得做老师、父母要不断地去学习，学习不同的方法。

7. 《本爱安娜》中的好句摘抄

这是一本描写孩子之间那种懵懂的爱意的书，这是一本告诉成人应该如何对待孩子之间那种懵懂的爱恋的书。

2001年，该书的作者彼特·赫尔特林获得了法兰克福德意志青少年特别奖，《本爱安娜》是他得奖的重要原因。 本是个刚读四年级的男孩子。

本的班上从波兰转来了一位叫安娜的新同学，随着相处的时间越来越多，本发现自己喜欢上了安娜。这以后，本觉得上学不再枯燥，而是充满了愉悦，因为和安娜同班学习他感到欢畅。

本的爸爸妈妈知道后，没有惊讶，老师也没有大惊小怪，本对师长的宽容和理解心生感激。当新学期开学的时候—— 教室的黑板上有人用印刷体写着一行字：本爱安娜。

本的双脚如同生了根似的立在课堂与黑板之间，全班同学屏住呼吸在等待着他的反应。西普曼先生不知什么时候走进了教室，他站在本的旁边，一只大手轻轻放在本的肩上。

突然，教室里爆发了惊天动地的怪叫声和大笑声，本爱安娜！本爱安娜！ 西普曼先生更紧地压着本的肩膀，等了一阵子。这时的本几乎压抑不住自己的抽泣了，他觉得胸膛快要炸裂开了。

站起身的同学一个接一个地坐了下去，一个又一个的同学闭嘴安静下来。“黑板上还缺一行字。”

西普曼先生说。他的声音很轻，轻到没有一个人敢大声出气儿。

他拿起粉笔，在“本爱安娜”的下面，以同样大小的印刷体字母写道：安娜爱本 “爱是双方的事。”西普曼先生只说了一句。

他没去管黑板上的那两行字，而是把本领到座位上说：“下课以后你们再去思考这个问题，现在我们一起来练习心算。” 后来，安娜的爸爸在其他城市找到了工作，她又转学走了。

这个故事给我们留下的启示是多方面的。别说是十来岁的孩子，就是几岁的孩子也可能具备了“爱”的心理。

不是每个孩子都有这种懵懂的情愫，但如果孩子有了，我们真的不必惊慌失措，也不必埋怨孩子跟别人不一样，每个人都是一个独特的个体。书中的父母和老师对待这件事的态度给我们提供了值得借鉴的范例，没有质问、指责和牢牢看管，而是尊重孩子这份小小爱恋，它不是朦胧的爱情，只是懵懂的、不掺杂任何物欲的纯真的爱恋。

让孩子懂得“爱是双方的事”，是美好和值得珍惜的。如果这种感情遭到压抑甚至否定，不仅孩子精神生活的丰富和发展难以期待，而且可能导致对自我人格的否定，会出现精神危机，或者丧失爱与被爱的能力，成人后再难接受真正的恋爱。

在故事的后半部分，有这样一封信，是旺达写给十三班的同学们的—— 亲爱的梅森老师： 您和十三班的同学们好吗？请告诉女孩们，她们可保留那些图画。我想把那张画着绿色带红色花边的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的画就送给她的朋友玛蒂埃，给她们做圣诞礼物吧。

我想念我的学校，现在这里的老师根本不能与您比。祝您和全班同学圣诞快乐！ 您真诚的 旺达-佩特罗斯基 这是很美很美的一个故事，有着一个很明媚的结局，我不透露故事的结局，希望大家都可以去看看。

在平日里，我们不要忽视那些害怕被替代的弱者的角色，比如玛蒂埃，比如维多利亚。作为一个老师，应该去化解他们心中的疑虑，应该考虑到一个整体，带动一群孩子，在解决问题时应该要有方法。

儿童本位是要用教育学的理论去支撑的，所以我觉得做老师、父母要不断地去学习，学习不同的方法。

8. 急求《本爱安娜》这本书的读后感啊

《本爱安娜》读后感：

本是一个男孩。

十岁的本，上四年级。有一天，他们班来了一位女生，叫安娜。这位安娜从另一个地方来， *** 他们这个班，刚开始，显然，她很不受班里同学们的欢迎。她穿着大家看起来觉得奇怪的装束，老师给她配了个同桌，那个同桌说她身上发出臭味，全班同学都不理她。这种糟糕的局面直到有一天发生了改变！

这个改变是从本开始的。本发现这个女孩子的眼睛里蓄满了“悲伤”，它不该出现在这样的眼睛里，这引起了本奇怪的感觉。

一次课下玩的时间，安娜站在栗树下，‘她活像个惊叹号’，你看她呆呆的僵直的身体，再看看她细细的脚踝，就知道有多么像了！

这个“惊叹号”影响了同学们丢网球玩的兴致，这时候本扔出了球，没想到这球居然砸中了安娜，所有的人都看着她，以为她会号啕大哭，可是，她一声不响。这真令人奇怪！本犹豫着向安娜道歉，安娜说‘也没什么大不了’。本看到她满脸的泪，说‘可是你哭了’，安娜说‘因为大家都不喜欢我’，本没想到自己会说出令自己都意外的话‘可我喜欢你！’。

这以后安娜在班里的生活可就发生了一大通的变化。首先是有同学肯接近她了，管它出于什么原因，而安娜呢，笑容多了，开始加入到所有的游戏中来，不过，她最大的特点是男生总结出来的‘她不像班上其他女生一样动不动就尖声怪叫！’。

本和安娜之间的关系有了很大的进展，这和老师、双方的爸爸妈妈对待他们友好的态度有很大关系哦！

本可以送安娜回家，安娜的家虽然落魄却充满温暖，一个大家庭。

安娜邀请本到她们家吃饭。本又回请安娜到他们家吃饭。在一来二往中展现出一个个让人感到好笑、可爱又滑稽、同时又令人觉得温暖的镜头：本的刻意打扮、小木屋安娜带给他的惊奇、妙人儿格哈德伯伯、湖畔两人的羞涩和亲昵等等。

在这一系列情节展开的过程中我们感受到了小男孩和小女孩美丽的情愫，同时也跟着体验到一系列奇妙的爱的感觉：紧张、纠结、激动、兴奋、生气、嫉妒、郁闷、难过、愉快、欢喜，当然还有想念……

有人说“本爱安娜”，把它写在教室的黑板上。

对呀，这是不是爱呢？

老师说“还缺一行”，在‘本爱安娜’的下面，他以同样大小的印刷体字母写道‘安娜爱本’，并说‘爱是双方的事！’”

安娜到底“爱不爱”本呢？为什么老师这样写的时候，本差点喊出“这不对！”他到底是怎么想的呢？老师的话是不是告诉大家“爱是双方的事，爱不仅仅是一种感觉，更多的还有相互的责任。”？还是老师直接就看出来，这所有的一切仅仅是本单方对安娜的“好感”呢？

反正，一场“爱”的风波平息下来，书里最后提到安娜的父亲找到了工作，安娜跟随父亲到另一个地方上学去了。一场爱恋彻底结束了。常常一场爱恋一场痛，本因这段情感经历会成熟许多！

在人的一生中，除掉正常的感情（特指婚恋），也许不定哪个时段，10岁也好，5岁也罢，又或者什么时候，都有可能会萌生出连自己都觉得惊奇的感情，让它们好好在心里酝酿体会，无关乎其他的责任，慢慢在岁月中“风干”吧，成为记忆中沉淀的“琥珀”！这也是自己人生经历中珍贵的一笔财富！

楼主采纳哦。。。谢谢，