在人们心中，沙漠是一个充满危险、充满杀机的地方。读了《沙漠落日》，使我改变了固有的印象，万万没有想到她竟然有如此美丽的一面！是啊,所有事物都有两面性。一面善，一面恶；一面美丽,一面丑陋；一面富饶，一面贫瘠……生活中，我们在欣赏美景的时候，往往注意不到它脏乱的一面。反思一下我们每个人自己，不大体也是如此吗？既有善的一面,也有恶的一面。我想，我们每一个人只有努力控制住自己恶的一面，发扬好善的一面，才有可能创造出更加美好的世界。
（同学）

沙漠落日，多么美丽的景象呀！落日用它奇特的色彩，把一切都渲染得姹紫嫣红。最令人向往的，还是那落日时分的云。云刚开始是淡黄色的，然后是橙红的，最后是深红、浓黄。宛如一盏会变色的水晶灯，把深蓝色的天空染得五颜六色，煞是好看！（同学）

这篇文章写的是沙漠落日的全过程。沙漠的夕阳非同一般，落日余辉映照下的画面也很美丽。夕阳映红了天、映红了云、映红了大地、也映红了人，就好像把天地都笼罩在了里面。作者在文中运用了很多手法，让读者一读就仿佛身临其境。我们的生活不就如此吗？生活天天在变化，时间也在一点点地消逝，我们只有抓住今天的光阴，明天才会更加精彩。（同学）

读了这篇文章，自己真是打心眼里佩服作者那细致的观察力，把太阳、云霞都写得这么细致、生动。在我们的日常生活中，落日夕阳并不少见，可是很少有人会像作者那样观察的细腻。因为观察的仔细，所以写出来的文章就很生动。而有些人只是走马观花，所以写出来的文章就很呆板。（同学）

读了这篇文章，沙漠落日那壮观的景象，在我的脑海中深深地烙下了印记。作者用生动的语句，把落日的美形容的淋漓尽致。让我仿佛身临其境。令我不由发出了内心深处的感慨：“夕阳无限好，只是近黄昏。”此时的晚霞固然是最美丽的，可夜晚马上来临，这美丽即将消失。我们的生活不正是如此吗？那些美好的事物，总会在时光的流逝下消失，而我们大家是无可奈何的，只有珍惜现在所拥有的，才会让我们的生活更加丰富多彩。 (同学)

<<家园落日>>读后感
或许是同莫怀戚一样喜欢落日的缘故,第一次读<<家园落日>>,我就对他有一种难以割舍的感情.这种情况还是有史以来唯一的一次.
喜欢<<家园落日>>,不是喜欢它优美的文字,也不是喜欢它流畅的语言,喜欢的仅仅是文章中感情悲凉的味道.
家,几乎是每一个人都熟悉的字眼.很多人都在寻找自己的幸福,对于一个孩子,她的幸福又是什么呢?答案很简单,家,一个完整的温暖的家.在家里,可以和爸爸妈妈谈心,可以和兄弟姐妹玩闹.这就是他们的幸福,也是我的幸福.或许这个家很简陋,但它完整,或许这个家很贫穷,可是它始终充满温暖.
很多人都说,家是心灵的港湾.
有家,的确是一种幸福.我很庆幸,我拥有这样的幸福.
读到"家园"这个词,我总能产生一种浓浓的故乡意.很多年以前,我还觉得外面的世界美好而新鲜,思念家乡不过只是徒增烦恼,实在是不可取的很.可真等到自己离开了那片故土,还真有一种说不出来的悲伤.那会儿我才明白,一个人无论走到哪里,总有一种撕心的牵挂缠绕着你,挥不去,赶不走.这大概就是思乡之情吧!
家乡是可爱的,我们留恋它的一草一木,我们熟悉它的每一个细节.人这种动物,总会由于亲近而变得亲切.对家乡就是这样,最浓故乡情,最亲故乡人.
说起落日,我有一种莫名的亲切.是的,我喜欢落日.我喜欢它的温柔与平静,喜欢它的从容与不迫.我喜欢它在临走时给我们留下的霞光,那种色彩,让人感到温暖和纯净.
莫怀戚说过,他喜欢落日,是因为想到死的同时就想到了爱.是啊,或许是饱经沧桑后的成熟,或许是即将远离人世的豁达,那时将人生参透后的深沉.
喜欢看落日,因为最美不过夕阳红.

学生所写赏析,比《一个巨人——贝多芬》那次练习有所进步,但离要求还有较大距离.有的没有读懂文章,有的没有读全意思.快速读懂文章,是做好阅读、赏析的前提.鉴于此,我设计了第七课《家园落日》指导性阅读.
请同学们根据下列要求读《家园落日》：
1、 这篇文章写的什么?
2、 想想作者为什么要写这篇文章?他要表达一种什么感情?从哪里看得出来?
3、 他是怎样写的呢?首先——接着——然后——最后——结构有什么特别的?语言有什么特点?用了些什么手法?
4、 你觉得这篇文章写得怎样?理由是——
同学们已经读过文章也做了阅读与赏析,再次读来就容易多了.我不要他们讲,只要求动笔.拟出结构提纲,找出写作特色,概括主题等.
也许有人会说,要高考了,还提这些小儿科的问题.谁说这是小儿科的问题呢?你成了专家,去读一篇文章也要思考这些问题,只是他读的书多了,过目就了然而已!
其实高考就这样简单,弄懂了上面这些问题,16分赏析问题就不大了,17分阅读题也就迎刃而解了.
我们在教与学的过程中,难免不犯些错误,好像不弄得复杂点就表现不出水平似的,总是求深求繁,结果事倍功半.
花了大半节课时间,把上面的问题一一落实了,问学生这下应该能做出高分了吧!学生笑笑,我将阅读答案用多媒体显示,学生纠正练习,修改赏析.
高考复习,贵在落实.怎样落实,学生知道了的就过,不知道的就停下来,弄明白为止.针对学生存在的问题一个一个的交流点拨解决.
你怎知他掌握没掌握?每节课设置相应的练习,先让他做,收上来一改,问题不就发现了.设计问题,考虑要全面,指向要单一.有时,一个问题弄明白了,有些问题跟着就明白了.
现在每年都有什么“几年高考”“高考宝典”等一轮二轮复习书.这些书的使用一方面减轻了教师组编资料的压力,某种程度上也节约了开支.另一方面却是增加了学生压力,浪费了学生人力资源,这些资料是大众化的,普遍性的.学生资料一套又一套,每年考完去翻学生的资料,语文大多是新的,做了的不多,做完了的更少.
我认为,选用与参考某些资料是必要的,但学生不同,学习情况就不同,每个教研组、每位教师就须根据本校、本班学生情况编写相应的复习资料.这些自编的资料融入了教师的智慧,融入了你对学生的了解,有利于提高教师,更有利于提高学生!