赵丽宏音乐的光芒 读后感
《音乐的光芒》：“钻石般纯真，雪花般柔软”，作者既以此比喻勃拉姆斯的作品给人的感觉，更用以比拟他高尚纯美的情感和灵魂。这让本该轰轰烈烈的爱情化作了世间最优美的旋律。这一刻，由衷忆起勃拉姆斯的肺腑之言：“我最美好的旋律都来自克拉拉。”
谈起音乐，我总会有许多灵感翻涌而出，我觉得，音乐就像是沐浴我心灵的阳光，带给我一片五彩斑斓的世界。同样，我的生命因音乐而变得精彩。
我的成长一路与音乐相伴。从五岁开始，我走上了学习钢琴的道路，就是从那时开始，我懵懵懂懂与音乐的碰撞之中，我爱上了音乐。知道后来在校合唱队中的伴奏，再到今天与音乐的十年相伴，可以说，在我成长的路上，除了学习，最大的乐趣就是音乐。
我心目中的音乐大师只有一位，他就是——贝多芬，在他的音乐中，我体会到了音乐的灵魂。每当我烦恼时，我总是会放一首贝多芬的《田园》，就好像自己只身于麦浪之中，田间的和风吹过，飘来阵阵麦香，在音符之中，我将所有烦恼抛与脑后，感受到的只有音乐那独特的美丽。每当我遇到困难，想要放弃时，我的耳边就会会想起贝多芬的《命运》，想一想他是如何扼住命运的喉咙，战胜重重困难，谱下这曲壮丽辉煌的篇章时，我的心中就顿时充满了力量，所有的退却、害怕都不复存在。在大师贝多芬的影响下，我领略到的不仅是音乐的魅力，更重要的是人性的光辉和生命的意义
学习音乐的道路已经整整十年了，在这十年与音乐相伴的日子里，我细细的品味每一个音符，每一段旋律，感悟着音乐教会我的每一样东西，坚持、信心、欣赏、挑战……..

参考：
《音乐短章》读后感
朱锦涛
本文运用了较多的比喻拟人的修辞方法,作者的这篇文章准确地写出了音乐的特点.音乐像一则笑话,在你无聊时使你快乐.音乐像一个指南针,在你迷失方向的时候帮你找到正确的道路,音乐是一个舞蹈演员,在你忧愁的时候,给你跳出优美的舞蹈,音乐像一阵清风,在炎热的时候给你凉爽,音乐像一棵绿树,在夏天时给你荫凉.

《音乐短章》读后感
韩子钥
本文作者带着深深的喜爱、赞美之情,来描画音乐.音乐的动听,音乐的美妙,让多少人驻足观望.音乐,她像一朵含苞待放的花蕾,静静地、温柔、委婉.音乐,她像雨水,欢快,声音清脆.音乐,像人的躯体,有思维,有情感.音乐,她是一个神话,悄悄诉说着万物的生机勃勃.音乐,让我们陶醉,让我们成长.

《音乐短章》读后感
秦冰岳
音乐是神圣不可侵犯的.她可以使生活充满希望.正如文中,她是一种神奇的魔力,她被众多人追捧.像贝多芬,巴赫不正是因为有了音乐,才富有生活?
音乐和学习一样,是无止境的.你可以肤浅地形容她,也可以仔细的钻研它.她带给你的,不止精神财富.
她是晨起的阳光,照亮了美轮美奂的我们.那敲打着的琴弦和柔美的旋律一次次的飘入我们的耳际.
她像彩虹般的美妙.享受它,你就能飞越彩虹桥,磨灭她,你就只能仰望星空,看着满天繁星,却无从补过.

《音乐短章》读后感
韩萧
音乐是高尚的,音乐是安慰,是快乐,是唯一的.她又是欢快曲,从音乐里蹦出来,变成一个小人,给我们好多惊喜.
音乐在我们眼里是一首曲子,在作者眼里却是一个朋友,一个真诚的朋友,它给他带来了很多惊喜.让他快乐,忧愁,温柔.它是灵敏的,是严肃的,能正确地指出错误,音乐是神圣的,只有懂得演绎它才能拥有翅膀飞向蓝天.

《音乐短章》读后感
柳俊翔
作者用比喻和拟人的修辞手法,展开想象的翅膀,生动形象的写出了作者对音乐的感受.在本文里作者笔下的音乐是那么优美柔和,有一种让人陶醉的感觉.音乐是美好的,她像一种魔力,像一种旋律,像一种语言,一种声音,给人们带来无比欢悦的心情；也只有音乐能给人带来这种心情,让人们的生活更加绚丽多彩.音乐也是能让人努力奋进的鼓励,当你在困难中绝望时,她能给你无比的信念和力量,让每个人成为勇敢者,努力向前.

《音乐短章》读后感
刘研鑫
音乐,虽然看不见也摸不着,但它却会撩拨人们的回忆与感悟,唤起人们对心灵的启发,它会触动人们的灵魂.音乐,会让人在困难面前选择坚强；音乐,会让人在成功面前选择谦虚.音乐是温暖、柔和的爱.音乐像冬日里的一阵暖风；音乐像夏日里的一片绿荫；音乐像跌倒时的一句慰藉.音乐,那跳动的音符,动听的旋律,无不唤起我们对它的热爱.
《音乐短章》读后感
刘锦
音乐像一缕阳光,温暖了我们的心灵,音乐像一滴雨露,滋润了我的心灵,音乐像一团火,燃烧了我的心灵.在我孤独无助时,音乐用它雄厚的声音,呼唤我,音乐用它的火苗燃起了我心中的希望,在我世界里音乐是色彩,是音乐让我的世界变得缤纷多彩,在夏天的炎热中,音乐给我一丝清凉,在冬天的寒冷中,是音乐给我温暖,是音乐用美之声灌溉一棵棵幼苗的生长.

《音乐短章》读后感
高润玉
音乐像一杯凉茶,在炎热的日子里给你清爽,音乐像一颗星星,在黑暗里给你指导方向,音乐像太阳,照亮了人们心灵脆弱的一面,音乐像一朵小花,给人们缤纷绚丽,给人们信心,给人们力量.她用美妙的声音,动听的旋律,让人们欢快或心碎,她既可以使人们的心灵苍白幽暗,又可以让人的内心世界绚丽辉煌.她像风铃发出的叮叮声,随着风儿进入你的耳际,让你为她震撼.她,让人们的生活充满欢快与悲哀,让人们的生活更加丰富多彩.

在闲暇时看书，广泛阅读书籍，已经成为现在的一大休闲方式，自己也不例外。一个偶然的机会同学向我推荐了《体验音乐》这本书籍。
《体验音乐》由美国音乐教育家格雷珍编著的美国音乐教育理念与教学案例的教育专著。读过之后，我充分感受到这是一本对我们音乐教师非常实用的书。书中的音乐知识理论、音乐教学案例及所介绍的的音乐教学技能技巧，不仅开阔了我的专业知识层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识。
《体验音乐》一书中提到"应该让学生像成年人一样直接进入音乐体验，进行音乐思考，由此将他们引入音乐的主题。"而音乐课程标准也明确指出：音乐教育作为审美教育的一种方式和手段，其主要是通过提供给学生感受音乐、表现音乐，创造音乐的机会，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的愉悦。音乐教学中，只有学生积极感受和鉴赏音乐，培养学生感受、体验音乐的能力，才能使学生获得对音乐本质的理解与感悟,进而陶冶情操,促进创造性思维的发展。此外，引导学生正确地感受音乐是进行音乐联想与想象的基础。
在《体验音乐》书中，作者对小学各年级学生的音乐学习均给予了明确的指导，律动、歌唱、乐器演奏，尤其指出重点是教会学生学习听音乐。在教学实践中，每当让学生跟着音乐课前律动时，学生普遍出现脱离音乐而无规律的“乱动”。对于学生体验音乐的方式而言，确实重点就是要强化良好习惯的培养，即应培养学生良好的“听音乐”的习惯。

在教学实践中，我通过让学生“带着问题听”，"想着听"，“动着听”等多元化的“听”的形式，使学生变"强迫地听"为“喜欢地听”，由“听而不闻”为“听而有感”，此外用肢体语言感受，通过舞蹈动作帮助理解音乐，创设具有感染力的情境等，都能帮助学生更好地感受音乐，学习起来兴趣盘然。
感谢格雷珍，感谢《体验音乐》 ，让我受益匪浅！也希望更多的音乐教师能够看到这本书，我们共同进步！