春天的读后感，读完一本书以后，相信你一定有很多值得分享的收获，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下...
春天的读后感
读完一本书以后，相信你一定有很多值得分享的收获，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是我收集整理的春天的读后感，欢迎阅读与收藏。
春天的读后感1《亲爱的春天》描写的是当春天降临大地时万物的变化，那个既熟悉又陌生的场景。
从立春到谷雨，从寒凉大温暖，那就是春天。你能摸到春天，你能看到春天，你能听到春天，你也能闻到春天。因为你爱春天所以才能感受到她在空中飞翔。
作者用极奇妙而又简单的语言去描写这平凡又美丽的春天，这种写作手法能把物体或景象描写得活灵活现，生机勃勃是非常值得我们学习的。
在读这本书时我就好像看见了书里说的一切，鸟语花香，小草小树。
读完这本书后我才发现，其实许多美都一直存在我们的身边，只是我们不愿意停下脚步静静感受。
我们应该向作者学习，学习她的认真观察，细细感受和善于发现美！
春天的读后感2维也纳的春天可真美啊！在春天的这几个月里，每个月都有不同的景象。
三月的维也纳一片空蒙，从河口吹来凉滋滋的风。这时，只能感觉到一点点春天的气息，但这时的维也纳却非常迷人，富有诗意，还很浪漫。四月的春天是富有生机、神秘的，因为刚开始只能看见低于小草的花。但突然有一天，那些花会铺满草坪。五月的维也纳，春意正浓，到处是美丽的鲜花，连一朵鲜红的玫瑰都会趁我们睡觉的时候伸进屋来。这时的维也纳是安静的，是辉煌的。
多姿多彩的维也纳的春天，每个月里都是那么美，那么吸引人，让人陶醉其中。三月的春天是迷人的，是富有诗意的，还是浪漫的；四月的春天是充满生机的，是神秘的，也是让人明白生命是什么；五月的春天是安静的，是辉煌的。
三月加上四月再加上五月就等于一个美丽的春天，几个景象都有它独有的风格，独有的味道。
读懂了这篇文章，就等于读懂了维也纳那美丽的、吸引人的春天。
春天的读后感3今天，我看了一本书《樱桃沟的春天》，作者是我喜欢的杨红樱阿姨。
这本书主要讲了一个发生在樱桃沟的故事。清明节刚过，笑猫就带着虎皮猫和小猫们离开了翠湖公园，来到了马小跳的爷爷奶奶家。遇到了在山谷中飞翔的黑旋风、得了相思病的阿黑和有着一副金嗓子的鹩哥，发生了一个又一个有趣的故事。
读完后，我对三个主要人物留下了深刻的印象。黑旋风，它是马小跳奶奶家的一头猪，它跟一般的猪不同：它有理想，会溜冰、跑步，还会飞翔。阿黄，它是马小跳奶奶家的一只狗，它爱管闲事，每天都忙得满头大汗。还有虎皮猫，它是一只超凡脱俗、心中存有信念的猫。
读完后，我觉得应该勇敢的`去尝试新事物。
春天的读后感4在寒假里，我读了杨红樱阿姨写的《樱桃沟的春天》这本书，通过读这本书我从中知道了很多有趣的故事。
马小跳的奶奶家里有许多的动物，他们都非常地特别，有鹩哥，猪，狗，母白鹅，还有一只可爱的猫。
其中鹩哥他不进会唱《青藏高原》，而且会唱《再别康桥》，还会模仿战斗机的轰鸣声，成功地赶走了剪刀嘴怪鸟。
黑旋风是一头猪，为什么叫他黑旋风呢？因为他跑起来和风一样快，他还会滑冰，滑滑板，它和别的猪不一样，它是一只有理想的猪，他想飞翔，晚上，他还在思考问题呢！
哦！对了，还有一只大黄狗呢。这只狗不干正事，不看家门，却让母白鹅看家，他却天天出去管闲事，不过狗为了让熊猫们能够繁衍后代，把三只公熊猫引到母熊猫的地方费了好大的力气呢！可母白鹅呢，干得却全是狗干的事——————看家护院。
这些动物是不是很可爱，很特别呢？我很喜欢这些可爱的动物，动物是我们的朋友，我们应该保护动物。
春天的读后感5最近我读了一本叫《樱桃沟的春天》这本书。书的内容是这样的，笑猫是一只会笑的猫，因为他的一个孩子小可怜的去世。春天，他决定带着小可怜的妈妈虎皮猫和他的另外三个孩子离开翠湖公园这个伤心的地方。
一路上有大师万年龟的照顾，他们来到了望龙山樱桃沟马小跳的爷爷奶奶家。他们认识了不爱抓老鼠的大黑猫，爱管闲事的大黄狗阿黄，一只会看家的母白鹅，跑起来像风一样，能在山谷中飞翔的黑旋风，还有有着一副金嗓子的鹩哥……
在那里，笑猫带着小猫们去看了大熊猫相亲，看了山中日出，参加了樱桃沟的樱桃节，还赶走了可恶的剪刀嘴怪鸟。万年龟找到了有孩子味的小非洲，那样他会越活越年轻的。
可是，幸福的日子没过多久，他们就发现了好多奇怪的事情，想知道发生了什么事情吗？一起来看看吧！
春天的读后感6触摸春天？用手触摸春天吗？不对，是用自己的心来触摸春天，用心触摸春天，用心去感受春天。
《触摸春天》这篇课文写的就是一个盲女孩用心触摸春天，用心去感受春天的故事。她拢住了一只花蝴蝶，她知道在她手中的是生命，生命是自由的，所以她把蝴蝶放了，蝴蝶告诉她飞翔的概念。人想飞翔，可是能飞吗？人不能，但用心去触摸春天，感受春天，就像飞上了梦的花园，是美的。
谁都有自己的权利，你有你的权利，我也有我的权利。
春天的读后感7今天我又读了一本杨红樱阿姨写的书。书名是《笑猫日记——樱桃沟的春天》。
书中介绍，小可怜走了，她妈妈虎皮猫终日神情恍惚，不是在山洞里流泪就是在小可怜的新坟边发呆。笑猫为了帮助虎皮猫走出悲伤，它们一家在清明过后和万年龟一起来到了樱桃沟。在樱桃沟意外地发现了马小跳的爷爷奶奶家，并在他家里住了下来。
在樱桃沟这里发生了许多新鲜的，出人意料的事，有阿黄帮大熊猫相亲，有鹩哥学学战斗机的轰鸣声，有会飞翔的猪，有咬人的母白鹅……其中，最令我难忘的是老老鼠的侠肝义胆。它为了帮助黑猫和白猫一家人团圆，竟然自己去白猫家里勾引白猫出来。要知道猫和老鼠是天生的死对头啊！真是令人想不到的事情竟然会发生了。太不可思议了！老老鼠这种不怕牺牲，乐于助人的精神太让我感动了！杨红樱阿姨写的书真好看！
春天的读后感8今天早晨，我很早就起床了，打开电视机，电视上的节目都十分无聊，我便随手从书桌上拿起一本书来看，这本书的名字叫《樱桃沟的春天》。
这本书讲的是笑猫和它的家人自从它们的小女儿“小可怜”死了后，便离开了会让它们想起往事的“翠湖公园”，去了马小跳的家乡“樱桃沟”。在那里，它们认识了马小跳的爷爷奶奶的动物：能在山谷中飞翔的黑旋风、忙着为大熊猫安排相亲阿黄、得了相思病的阿黑、滑板高手白母鹅和有着一副金嗓子的鹩歌……
这个故事十分有意思，有时候能逗得人哈哈大笑。我最喜欢笑猫，因为它不仅会笑，还精通“语言”，十分聪明。
春天的读后感9春回大地，万物复苏，睡了一个冬天的动物从自己的暖窝里走出来。小松鼠在枝头散散步，好像在说："寒冷的冬天终于过去了，真希望没有冬天，每天都是春天，这样就不用受到寒冷的进攻了。青蛙蹦来蹦去，也在做运动。
燕子飞回来了，唧唧地叫着，给大家介绍南方的变化。小喜鹊给动物报喜：“春天来了，春天来了。”花儿听到消息后，挣脱了寒冷的束缚，欣然怒放。百灵鸟开心地叫好像说；“一个冬天没有练习了，不知唱的怎么样了？"
燕子和麻雀比谁先飞到数的上面，它们你争我多，不分上下。
春天来了，它在花儿里开心的笑，在小河里照镜；在郁郁葱的山林里和小动物捉迷藏。
春天的读后感10《樱桃沟的春天》是“笑猫日记”中的一本，写的是笑猫一家到了樱桃沟的故事。
清明节过后，笑猫一家离开了小可怜的坟墓，和万年龟、老老鼠一起来到了景色秀丽的樱桃沟。
在这里，他们遇见了马小跳的爷爷、奶奶、早出晚归总是很神秘的黑旋风、会朗诵《再别康桥》、会唱“青藏高原”并成功模仿战斗机的声音，吓跑了偷吃樱桃的怪嘴鸟鹩哥和得了相思病的黑猫，并帮助黑猫和白猫找到了它们失散的孩子。可是，一天清晨，动物们都出现了反常的现象，鱼在尖叫并不停的往上跳，鸡想上树，狗想上房，青蛙在成群结队地往别的地方走……
鱼往上跳，青蛙搬家……，这有些像地震的前兆，老老鼠所说的世界末日也许就是地震。
春天的读后感11今天早晨，我很早就起床了，打开电视机，电视上的节目都十分无聊，我便随手从书桌上拿起一本书来看，这本书的名字叫《樱桃沟的春天》。
这本书讲的是笑猫和它的家人自从它们的小女儿“小可怜”死了后，便离开了会让它们想起往事的“翠湖公园”，去了马小跳的家乡“樱桃沟”。在那里，它们认识了马小跳的爷爷奶奶的动物：能在山谷中飞翔的黑旋风、忙着为大熊猫安排相亲阿黄、得了相思病的阿黑、滑板高手白母鹅和有着一副金嗓子的鹩歌……这个故事十分有意思，有时候能逗得人哈哈大笑。我最喜欢笑猫，因为它不仅会笑，还精通“语言”，十分聪明。
春天的读后感12在杨红樱的笔下，有一只有趣、罕见的猫——笑猫，它可不普通，它是一只会笑的猫，大笑、微笑、奸笑，各种都会。
当我刚刚读到书名时，就产生了一连串的问题：“樱桃沟在哪?樱桃沟的春天又是怎样的一番景象呢?带着这些疑问，我翻开了这本书。
这本书讲了：笑猫带着一家四口来到了望龙山。有意外的来到马小跳奶奶家。从此，便发生了一件有一件好玩又温暖的故事。然而，当笑猫一家都感觉这里可以长期居住下来时，却发生了一些奇怪的事，这是笑猫感到一种危险正在悄悄的向大家袭来。
其中，《飞翔在山谷里的猪》让我记忆犹新。是讲：笑猫和老老鼠跟踪马小跳奶奶家的猪——黑旋风。发现黑旋风整天都在鹰嘴山崖上等孩子们放学。一放学，孩子们便直奔山崖。帮黑旋风绑好自制降落伞，鼓励它跳下去。黑旋风纵身一跃，果然，它安全降落。
我喜欢这只猫，一只好玩又有意思的猫——笑猫。
春天的读后感13一看到“等闲识得东风面，万紫千红总是春”这首诗，我就情不自禁的想起了前几天阅读的《成都的春天》这篇文章，使我觉得成都的春天真是美不胜收。
成都人的气色都不好，但花草却是那样美丽。“外面来的朋友没有一个不骂成都的天气，但也没有一个人不爱成都的花草”这句话更是用成都的天气差衬托了成都的花草茂盛。
成都也有一点儿京派的味道。栽花种树、对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。在成都，即使是穷人家的院子里，也要种上几十种花哩！
二月半到三月半是成都梅花盛开的时候，走在街头巷尾，无处不是梅花的颜色。三月底时梅花凋谢了，但这又是其它各种花儿争奇斗艳的时候。这比起西湖的风光，全是两样。
到百花潭走走，那里的风景也是极好，渡一只船坐坐，谈谈笑笑，看看成都的美景，是多么的美好啊！
成都的春天，是花的海洋。有时间我一定也要去成都赏花品茶 ，享受成都的春天，享受每一寸生命的旅程。
春天的读后感14春天，春暖花开、草长莺飞、万物复苏，充满希望的季节。
春天，一年之计在于春，孩子们成长的季节，人生的开端。
放牛班的孩子们没有春天，他们的生活中是谎言，是欺骗，是叛逆，是惩罚，是否定，是没有希望的挣扎——还好有时生活不会完全关闭它的大门，他们有了迎接春天的机遇，放牛班的孩子们迎来了他们的希望——马修老师，放牛班开始有了春天！
影片《放牛班的春天》讲述了已经成为世界著名指挥家的皮埃尔重回法国故地，他的旧友贝比诺送给他一本启蒙老师马修的陈旧的日记，通过皮埃尔的回忆，为我们呈现了一群被否定的孩子在马修老师的影响下，如何走向真正的生活的故事。影片结束，我作为一名教师，一名担任班主任的教育工作者，对马修这位代课老师产生了由衷的敬佩之情，从他的身上，感悟到了许多，梳理自己的思绪，抒发一下对《放牛班的春天》的感悟。
春天的读后感15这几天，我读了《走进和谐的春天》这本书。这本书一共有六章。其中，我最感动的是第三章中的《一个人感动一座城市》。一个平凡的人孟祥斌为了救一名素不相识的轻生女子，在寒风凛凛的冬日，毫不犹豫地跳进了冰冷的江中，他用尽全身力气将女子托出水面，挽救了女子的生命，自己却因体力不支而沉入水底，献出了年轻的生命。读了这篇文章，我觉得我们应该学习孟叔叔那种见义勇为、舍己为人的精神，为创建和谐的社会贡献自己的一份力量。
在生活中，我觉得和谐要永远怀有一颗感恩的心，要对大自然珍惜呵护，还要常做对班级有利的事，从身边的事做起。
读春天写读后感
金色的阳光下,花香在田野里悄悄飘荡,春风在绿叶间簌簌流动.它们一丝丝,一股股地把温暖送进人们心中.春天是一年的开始,人人心中都孕育着新的希望.种田的希望五谷丰登,创业的希望事业有成,做工的希望增加收入,上学的希望成绩优秀.让我们一起在大好的春光里为心中的希望努力吧!
触摸春天的读后感
当阅读完一本名著后，你有什么总结呢？这时就有必须要写一篇读后感了！可是读后感怎么写才合适呢？以下是我整理的触摸春天的读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
触摸春天的读后感1读过触摸春天这一课我知道了：每个人都要热爱生活、热爱生命，要把自己的人生活得多姿多彩。生命就像一个玻璃杯，等着我们一点一点去盛满美味的果汁；生命就像一张白纸,让我们在上面添加色彩。
课文讲了一个盲女孩—安静的故事，并表示了安静虽然是个盲童，她的眼睛虽然看不见春天，但安静却用心灵来感受春天的美好！
我们家旁边也住着一个和安静一样的小女孩儿—文文。她从小就失去了双手，但她从来也没有埋怨过什么人，因为她热爱生活、热爱生命。她也知道：每个人的生命都是宝贵的，我们要好好的使用它，不能白白的糟蹋它。即使我们是蜡烛也要:“蜡炬成灰泪始干”;即使我们死后连尸骨都腐烂了,也要变成磷火在荒野中燃烧;即使我们是火柴,也要在关键时刻有一次闪耀。
读过《触摸春天》一课,我明白了每个人都有生活的权利, 身为盲童的安静和双手残疾的文文都能如此身残志不残，更何况身体健全的我们呢? 同学们，加油！去追逐自己的梦想，放飞梦想，只要我们热爱生活、热爱生命，就一定能创造出一个属于我们自己的春天，编织出属于我们自己的五彩斑斓的世界！
触摸春天的读后感2读了“她走的很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”这一句，我知道了安静经常来这里淋浴春光，已经熟悉了这里的道路。
我还读了“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”这一句，我知道了安静虽然看不见了，但她的心是光明的，从中，我可以看出安静热爱生命，热爱生活中的每一天，她不会自暴自弃，而是快快乐乐地度过每一天。因为她知道谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
我们拥有健康的体魄，应该争取时间好好学习。和安静比起来，我们非常幸福，因为我们有一双明亮的眼睛，而安静却没有。我们可以看见美丽的春天，而安静却看不见。
我们要以安静为榜样，热爱生活，珍惜生命。
触摸春天的读后感3今天我读了《触摸春天》这篇文章，这篇文章主要写了一个叫安静的盲童被春天的美景所深深的吸引了，有一次，安静又一次熟悉的走进花园，她靠着花的香气在月季花前停下，后来她居然奇迹般的拢住了一只蝴蝶。
我读了这篇文章后觉得文中的安静真可怜，她只能生活在一种只有黑色的单调世界里，她不能看见一丝阳光，不能看见身边的亲朋好友，不能看见大自然的美丽景色，不能看见所有的所有，然而她是多么的坚强，当她遇到这种情况时选择的不是躲避，而是勇敢的去面对。
她这种精神是多么的难能可贵呀！要是我失明了，我一定不会像文中的女孩那样乐观地面对生活。我还觉得文中有一句话说得好“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”我觉得的确如此，人生的大权都掌握在自己的手里，看你怎么合理的安排，合理的利用，让自己这一生过的有意义，不白白的活在世上，不浪费了这一生。
触摸春天的读后感4《触摸春天》是一篇语言生动优美的课文。
它，告诉了我们一个深刻的道理。文中的主人公安静，是一个盲童。但她却能用她的灵性去捉住一只生龙活虎的花蝴蝶。她的灵性，并不是她一生下来就拥有的，而是她——在坎坷的人生路上练出来的。正因为她是一个盲童，所以她会比常人更加用心去体会大自然。她，是一个多么热爱、珍惜生命的女孩啊！生命的流逝犹如滔滔的河水，过去的永远过去，它不会停留在昨天，所以人们才会有光阴似箭，日月如梭的感叹。
但是，光感叹没有用，只有珍惜时光，才能延长生命。这是一个人人皆知的道理，但仍有许多人们在虚度年华。在课堂上，部分同学都在发呆或做其它的事，大街小巷上一个个流浪汉这不都是一个个活生生的例子吗？和安静一样，海化。
凯勒也是一位盲人，她用她的耳朵和四肢创造了一个多姿多彩的一生。既然那些身体上有障碍的人们能做到，而我们这些身体健健康康的人有什么理由不能做到呢？是呀，这篇课文给了我们一个极其深刻的道理：我们应该好好地珍惜生命，否则那些流势的时光会一去不返的！！
触摸春天的读后感5今天，我读了吴玉楼老先生写的一篇文章，名字叫做《触摸春天》，读完这一篇文章之后，我想了很多很多……
《触摸春天》讲数的是一个名叫安静的小女孩在春天时，来到公园捕捉春天的事情，表达了作者对生命无限热爱，字里行间流露着作者那份真挚的情感。
这篇文章让我明白了：每个人，每条生命都有着自己生存的权利，都有享受春天的权利；只要我们热爱生活，热爱世界，就一定可以创造出属于自己的一个世界，编织一个属于自己的多彩斑斓的王国，编织一个属于自己的最美好的梦。
在这篇文章中，这一段话让我感触最多：此刻安静的心上，一定划过了一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，诉说着飞翔的概念。从这一段中，我仿佛透过文字，看见了小女孩安静伸着手，放飞了一只彩色的蝴蝶，这只彩色的蝴蝶在阳光下翩翩起舞，而安静的脸上露出了幸福的微笑。我想，那是满足的微笑，那是在体会到自己生命意义之后最美的笑容！
这篇《触摸春天》使我受益匪浅！
触摸春天的读后感6我读了《触摸春天》这篇文章，知道了它讲的是：小女孩安静，是个盲童，但是她走路很流畅，而且，有一个早晨，她还准确无误的把手伸向一朵月季花，拢住了花上的蝴蝶，又把它放生了。
一个盲女孩对生活的期盼都那么高，我们健全的人更应该好好学习，长大成为祖国的栋梁。安静很有灵性，一只无声无息的蝴蝶，都被她拢住了，真是奇迹！安静乐观、勇敢，她不像其它的盲人，很少下楼。就算下楼，也要家人陪伴。而安静不同，独自下楼。她勇敢是因为她敢流畅的、像正常人一样大步的向前走。
从这篇文章中，我想起了一个关于盲人的小故事：有一个人，在一个村庄里迷了路，这时，他碰见了一个小男孩，于是那人问小男孩该怎样走出去，小男孩叫那个人跟着他走就行了，在半路的.交谈中得知，小男孩是个盲人，那人震惊了……就是这样，有些生理上的盲人，心灵却不盲，安静也是这样的人。他们很有志向！他们对生活乐观的精神值得我们学习！
触摸春天的读后感7今天，我们学习了《触摸春天》这篇课文，使我感受很深。
课文讲的是一个盲女孩安静，她非常喜欢春天。一次“我”在绿地里面的小径上做操，安静在花丛里穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前，她极其准确地伸向一朵月季花，“我”几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上正停着一只花蝴蝶，安静的手指悄然合拢，竟拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
读到这里，我对安静产生了一种敬佩之情，心想：安静虽然是个盲人，但她是用自己的心去感受春天的美好，她热爱春天、热爱大自然、热爱生活、热爱生命，她的内心一定是多姿多彩的。从安静的身上我想到了我的邻居：他也是个盲人，但他并没有因此而闷闷不乐、失去信心。而是振作起来，努力用自己其它完好的器官，去创造奇迹。
安静告诉我们这样一个道理：每一个人都有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活与生命，就一定能创造出一个属于自己的缤纷世界，属于自己的春天，让自己的世界五彩斑斓、更加绚丽。和我们一起去享受春天的美好吧！
触摸春天的读后感8今天，我满怀期待地又读了一遍《触摸春天》，读完后，我的心情无法平静。
《触摸春天》这篇文章讲的是邻居的盲童细细感受春天的故事。盲童能细细地感受春天，是因为她在用心去感受春天。是的，用心去感受生活中的一切。
正如文章中的一句话：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。所以，每个人都有掌握自己生活的权利，无论是对是错，但是一定要把它把握好，合理地运用它，才会有一个完美的升华。
每个人都有属于自己的缤纷世界，用眼睛观察，用鼻子去闻，用手触碰，用心灵感受，用脑袋去想，总会感受到属于自己的缤纷世界，在黑暗中终将会遇见光明，每一个人都会有自己的命运，即使是失去了什么也未曾改变自己的梦。
比如贝多芬，他不仅在自己的人生高峰失去了听觉，但这有关系吗？他一样创造了许多伟大的乐曲。
每个人都能用心感受生活的'一切，自己的缤纷世界就是自己的人生，感受春天，正如同感受自己的人生。命运能改变一个人处境，但是，它未必能改变你对梦想的坚持。
触摸春天的读后感9今天，我重温了一篇课文，名叫《触摸春天》，这篇课文主要讲了：盲童安静用自己神奇的灵性抓住了一只花蝴蝶，最后又把花蝴蝶放了的事。
安静虽然是个盲童，但安静还是对生活充满了热爱，对自己的生命充满了热爱。安静从怎样抓住蝴蝶，又怎样放飞蝴蝶的事中，她懂得了什么是飞翔，感受到了生命的脉搏。安静是一个盲童，可他还是没有放弃生命的勇气，可是我们这些健全的人，有的连对自己将来的日子怎么过的希望也没有了，我被安静的这种热爱生活、热爱大自然、热爱生命所感动。我被安静这种善良的精神所感动，我们要像安静一样对生活充满热爱，对生命充满热爱，没有放弃生活，而去勇敢的挑战自己的眼睛。
因此，我从安静身上得到了一个道理：每个人都有生活得权利，无论你是否拥有一个健全的体魄，只要你热爱生活、热爱生命，就能拥有一个属于自己的春天，就能编织出一个属于自己的五彩世界。
触摸春天的读后感10天，我们学习了《触摸春天》这篇课文，文中的主人公安静给我流下了深刻的印象，因为安静非常的乐观、勇敢。安静是个盲童，什么也看不见，但是她有灵性，因为她竟然在没有人的帮助下捉到一只花蝴蝶，我非常的敬佩她。
我们要向她学习，我们在学习上也一定要学习她乐观的精神，我们在生活中也要学习她这种精神。比如说作业做不来的地方，要再认真的想想、遇到困难不怕吃苦。遇到不开心的事情应该保持乐观，相信不开心的事一定会过去的。有时候，我们考试考得不好，不能灰心，要想到下次一定能考好的，继续努力。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界，安静能，为什么我们不能呢?作为一篇读书笔记，文章在感想方面写得十分详细，通过课文，作者得到了很深刻的体会，并表示“我们在学习上也一定要学习她乐观的精神，我们在生活中也要学习她这种精神。”并能通过举例，说明了遇到作业做不来的地方、不开心的事情、考试考得不好等事情时应该怎样做，写得很深入，值得表扬!
要注意提全文对《触摸春天》故事的内容讲述得还不够详细，安静是怎样通过自己的努力，在没有人的帮助下捉到一只花蝴蝶的呢?
春天的声音读后感
春天的声音读后感这些故事,这些反思,仿佛发生在昨天.谷慧莲老师《爱,就是这样神奇》让我感受到：老师的爱是无私的,它就像在黑暗中点起一根蜡烛,照亮房间里每个角落.张彦慧老师的《非同一般的“表扬”》让我感受到：宽容是一种气度,宽容更是一种力量!曹新玲老师的《赏识—成功的起点》让我感受到：赏识像一缕缕阳光照亮后进生前进的道路,更照亮每一位学生的求学之路.让我们学会赏识吧,用我们信任的眼光、鼓励的话语和亮丽的微笑,赏识孩子的每一点进步,让孩子在鼓励中发奋,在掌声中冲刺,在期待中成长!许见苏老师的《让爱的阳光洒满校园》让我感受到：只有心中有阳光的人,才能把阳光洒向别人.我们要用阳光灿烂的爱心在学生稚嫩的心田上生根发芽,茁壮成长,让爱架起师生心灵的桥梁.王喜英老师的《孩子,我为你擦亮心灯》让我感受到感恩教育的重要性,曾几何时,我们只抓分数,就像学生的作文里写的：“分、分、分学生的命根”.而忽视了感恩教育,我们要教育每个孩子都学会感恩,让他们感恩生育自己的人,因为他们给了我们生命,感恩教育自己的人,因为他们开化了我们的蒙昧.
在本书所有的文字中,突出这一个主题,那就是爱!大爱无疆!爱聪明伶俐的孩子,更爱那些已走在悬崖边上的问题学生,我们伸伸手,就是收获了一个个鲜活的生命!我为每一位老师的爱心所感动,更为那些有幸遇到了这样的好老师的孩子们倍感幸福!我愿乘着“教研赛考评”及全区多读书的春风,进一步加强学习,提高认识,转变观念,充分挖掘教育教学资源,进一步开展丰富多彩的教育教学活动,增强教育的实效性.用童心赢得童心,用智慧点燃课堂.用爱心孕育桃李,用热情追求卓越,超越自我,续航远行!
蒋军晶群文阅读观后感
在观看完一部作品以后，相信大家的收获肯定不少吧，是时候写一篇观后感好好记录一下了。那么你真的会写观后感吗？下面是我帮大家整理的蒋军晶群文阅读观后感（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
蒋军晶群文阅读观后感1在假期里，我再次翻阅蒋军晶老师关于群文阅读的文章，每次的阅读都是思维的激烈碰撞，敦促着我反复翻阅，并将自己的思考与疑惑用文字记录下来。
蒋老师的“群文阅读”是指在较短的单位时间内，针对一个议题，进行多文本的阅读教学。相对于我们传统语文“单篇阅读”教学，它以一组一组文章为主，强调在一组文章中找到共同聊的话题，注重“阅读策略”“表达形式”等方面的议题；通常以默读为主，重视跳读、浏览、略读，结合引用性的朗读，重在引导学生表达出自己的真实想法。
我尝试以蒋老师执教的《去年的树》群文阅读教学案例梳理群文阅读教学的流程与步骤：
第一，蒋老师给学生呈现由日本作者新美南吉写的三个风格迥异的童话《去年的树》、《大鹅过生日》和《猴子和武士》，由作者的名字谈话引入课文的学习。
第二，蒋老师不急于展开《去年的树》的教学，而是展示丰子恺的两幅画，引导学生将简单明快的画与课文结合比较，从而知道课文的童话与以上两幅画一样具有简短明了的特点。
第三，蒋老师引导学生关注鸟的四次对话，并由此感悟出鸟与树深厚的友情。
第四，蒋老师在学生整体把握课文基调的基础上，再次引用丰子恺的画，这简单明快的画也有细节之处——风筝上写着“和平”和“胜利”，如此类推，简短明了的童话也会有细节之处，蒋老师引导学生默读思考。
第五，学生分享自己圈的重点字词以及自己真实的想法，不同的学生想法不同，思维碰撞产生火花，由此逐渐形成学生对于这篇童话的解读，最后蒋老师总结《去年的树》这篇童话的写作风格简洁干净以及童话故事交予我们情、善、美。
第六，学习完《去年的树》后，师生共同阅读《大鹅过生日》，蒋老师引导学生总结出此篇童话的写作风格——有趣、好玩，以及分享童话中有趣好玩的情节，最后由相关情节总结出《大鹅过生日》和《去年的树》的写作风格不同，但是同样教给我们情、善、美。
第七，师生共同阅读《猴子和武士》，童话故事前半部分讲五个武士争相杀猴子，给人暴力血腥感觉，学生争论这篇童话是否新美南吉写的，后来蒋老师呈现故事后半部分——五个武士下不了手，最后看到村子有机会找到食物就不杀猴子了。蒋老师最后总结《猴子和武士》悬疑幽默的写作风格又有异于前两篇童话故事，不管风格怎么变化，新美南吉的童话唯一不变的是教人情、善、美。
通过《去年的树》的群文案例，我觉得蒋军晶老师的课堂就是教会学生阅读——教会学生思考与表达。传统的语文教学教给学生认字识词、辨音析义、语法分析和造句习作等，偏向教语言；而群文阅读更偏向教文学，蒋老师关注“布局谋篇”，甚至文学创作的手法（如作品里的幽默与讽刺、事物的象征意义、古诗的意象、故事里的伏笔、故事中的“转折”以及故事的结构等）。因此，在蒋老师课堂上，学生在阅读多篇文章后不断探索、发现和思考，他们真实地提问题，提真实的问题，并在蒋老师的引导下不断解决问题。这是充分交流的课堂，他们愿意把自己阅读过程中获得的观点和看法拿出来分享，坦率、真诚地讨论、辩论。课堂的分享即是学生阅读的生成，学生们的知识建构在交流过程得到适当的填补，这一过程是一种螺旋式的推进，让学生学会在阅读过程中养成善于思考的好习惯以及勇于乐于表达自己的`问题和想法。蒋老师不走寻常路的群文教学给予我最大的感触是教给了学生怎样阅读，并把课堂真正还给了学生。虽然我们教过学生数不清的课文，在课堂上教师用“满堂问”引导学生的“思考”“表达”，但是课后学生自主阅读真的会思考吗？能简单说说自己的想法吗？答案显而易见——极少数学生能。因此，我们可以取蒋老师群文阅读的精华——在阅读教学中将发言权交于学生，让一个学生的想法去碰撞另一个学生的想法，甚至更多学生的想法，教师可以在瓶颈处予以适当点拨，最后课堂的生成是学生自主产生疑问、思考发现、解决疑问的过程。
群文阅读教学使得学生的理解、质疑和发现能力成为了课堂上的亮点，可是，语文教学仅仅停留在阅读能力的提升上是远远不够的。语文课程改革要求语文教学落实到语言文字表达，如果群文阅读能够将阅读策略与语言文字训练有机结合，学生必定能够在阅读能力与写作能力两个方面得到更大的提升。
蒋军晶群文阅读观后感24月8号，我有幸听了蒋军晶老师的报告会，使我受益匪浅！
上午，蒋老师先给大家上了一堂课《半轮月》。上课伊始，蒋老师先让学生背学过的诗，但是大家想到的都是古诗，老师引导孩子们背现代诗。接着引出《秋天的晚上》、《海鸥》两篇散文变成现代诗再读感受。问孩子们什么是诗？最后总结出写诗需要“敲回车键”。又问学生：写诗就是分行吗？之后让学生自学文章，找出自己的发现。学生通过思考一一总结出，写诗需要比喻、拟人、夸张的对比等修辞手法，是短句，有特别的动词，诗中要有象征意义，还要注意表达顺序。紧接着让孩子们学以致用，把《半轮月》改成现代诗，自己试着写，并与洛尔迦的《半轮月》相比，注意好在哪里？让孩子们体会意境。
第二节课蒋老师带给我们的《武松打虎》简直就是一场视觉与听觉盛宴。先让孩子们看图片，与想象中一样吗？为什么武松打虎知名度更高？然后让孩子们欣赏山东快板、京剧版《武松打虎》，比较它与《李逵打虎》、《雄阔海打虎》的不同，从而引出题材不同，表达方式不同，写法不同，让孩子们找出文中表现武松“人”的地方，并引用金圣叹的评价：皆是写极骇人之事，却用尽极近人之笔。实在是新颖，太精彩了，看来讲课实在不能太墨守成规。
在这个提倡阅读的时代，包括高考以后的改革方向会有大量的阅读材料，如果速度跟不上会落后的，因此我们要从小进行学生的阅读训练，要求学生海量阅读。老师首先要自己先进行海量阅读，鼓励孩子们看大量有意义的书籍，蒋老师呼吁让学生多读一点书，让学生多读一点好书，把教材里文章教好。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我将继续努力！
蒋军晶群文阅读观后感3今天下午，我们学校组织全校的语文老师观看了蒋军晶老师的群文阅读课视频----《创世神话》。
看完蒋老师的课，原校长和王老师又带领着我们进行了研讨。老师们也是各抒己见，听得我是投入其间，对群文阅读有了一点认识，对课堂教学的又有了一些思考。
群文阅读是群文阅读教学的简称，是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。简单地讲，群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，从而达成共识。
群文阅读与我们平日里的语文课堂相比，文本量大，信息量大。这就意味着，老师不可能讲太多话，意味着老师不可能提太多问题，意味着老师不能发起太多讨论，老师话多了，问题多了，对话多了，学生阅读的时间相对就少了，此长彼消，这群文章，学生就读不完了。
第二，一节课里读一群文章，对课堂结构的艺术性不能有太多苛求、层层递进、环环相扣、前后呼应、高潮迭起……过于精致细腻的课堂，往往是连结和环节偏多、转换频繁的课堂，这样的课堂间接地侵占了孩子自读自悟、大块时间读、大块时间悟的时间，没有大块时间读，大块时间悟，“群文阅读”就不可能实现。
第三，群文阅读的课堂上，教师不可能精雕细琢地讲析文章了，你不可能这么上，很简单，时间来不及啊。你不可能面面俱到，你不可能步步扎实……“群文阅读”，教学目标一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要学会放弃。
群文阅读的课堂，是让学生在有限的时间里，多阅读，多比较性阅读，让学生们阅读中学会阅读，在阅读中，学会发现问题，探究问题，解决问题，生成属于自己的知识体系。
第四，多学习、多实践浏览、略读、跳读等阅读方式。无限放大有感情朗读，势必会挤占掉一些更重要的阅读能力的尝试与学习。我们必须根据读物的不同性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式，必须更多地尝试真实的，实用的生活化阅读。
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