当细细地品读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，这时就有必须要写一篇读后感了！你想好怎么写读后感了吗？以下是我为大家收集的《学前教育学》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　我是一名新老师，在自己的岗位上一直勤勤恳恳。通过阅读和学习，使我对《学前教育》有了初步的了解，学前教育是幼教专科的一门专业基础理论课，学习掌握它，对我们做幼教老师的教育工作有着重要的意义。

　　通过阅读学习使我知道学前教育可以使幼儿教育工作者比较系统地掌握马克思主义的教育思想和理论，有助于树立正确的学前教育观，更加热爱学前教育事业。学习和研究学前教育有助于幼儿教育工作者认识学前教育的客观规律，掌握学前教育的基础知识和基本理论，为自己从事的学前教育工作提供科学理论依据，从而增强学前教育工作的自觉性、科学性，克服盲目性，不断提高学前教育工作的质量和水平，促进我的学前教育发展。

　　通过阅读学习学前教育使我认识到作为一个现代社会的幼儿教师，必须具备广博的文化科学知识，七大技能技巧，还必须具备以下几种能力：

　　1、观察和了解儿童的能力。

　　2、组织儿童教育活动的能力。

　　3、向儿童进行教育的能力。

　　4、语言表达，艺术表达能力。

　　5、思维力、想像力和创造力。

　　6、自我调节，控制能力。

　　7、组织管理，教育评价能力。

　　8、科学研究，自学能力。

　　不断学习，不断进取，在专业技能和业务素养方面，更新自我、完善自我，工作中勇于创新实践，善于总结反思，只有这样才能使自己不落后，树立正确的终生学习观，不断进步、不断成长，理论结合实践，在过程中总结经验，反思记录，这样才会在工作中做到稳扎稳长的目的。

　　通过学习学前教育，让我深刻知道在幼儿教育上要坚持以体、智、德、美诸方面的教育互相渗透的有机结合，遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的'年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展，面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导的正面教育，合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段交互作用，为幼儿创新与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的与条件，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，重视家庭教育，只有我们带动家长，使两者同步进步，才能促进幼儿素质教育的全面提高，使孩子才能健康快乐地成长。

　　学习学前教育为自己从事的教育和教学等各项工作奠定良好的基础。

中外学前教育史第二版读后感
本书讲述了21世纪初期之前的中外学前教育发生、发展的历史；总结了中外悠久而丰富的学前教育思想和经验；阐明了古代、近现代和当代学前教育发展的艰难历程，以及中外著名教育家为学前教育的发展在理论和实践两方面所做的杰出贡献。本书由中国学前教育史和外国学前教育史两篇构成，这种结合有利于学生全面理解、把握学前教育发展的规律。
本书内容全面系统、史论结合、详略得当、重点突出，适合普通本科院校和高等职业院校学前教育本、专科专业学生学习使用。

如何写好心得体会和读书笔记 这种是活动记录而不是心得总结.基本来说用处不大.我基本看了每一个参加活动的写的心得体会,有自己内容的不超过30%,心得不再多而在于你感悟或理解了哪点.原来写的一篇写心得的心得.我们在读书听培训演讲后写的心得体会和读书笔记是个人知识管理中的一个重要内容,它帮助我们将显性的知识转换为隐形的知识以指导我们更好的去实践.博学之后是审问和慎思,而心得正好兼顾了审问和慎思的双重功能.写心得是很好的知识的吸收和转换的过程.对于写心得如何达到应有的效果,需要从以下几个方面进行综合考虑和实践.审问之 写心得最没有效果的就是将培训的内容或书上的内容原封不动的照搬或摘录过来.要写好心得首先要做的就是用自己的理解的话语重新来叙述你学到的内容,通过这种复述可以加深对你看到或听到知识的理解.复述完成后就要考虑整个内容上是否有不清楚地方,如果存在不清楚的地方还需要重新回过头来搞清楚和明白.我们在平时培训中的发问也需要基于这个思路,对于演讲者讲的内容要通过提问题的方式进行细化和明晰,对于我们关注的课程即使演讲者再出色,我们也应该能够提出自己关注的问题来.慎思之 审问的过程往往是在培训过程中或读书的过程中顺带完成的,而慎思的过程则需要花费更多更多的时间.慎思的重点是我们新学到的内容要和我们的原来的知识结合起来,要和我们过去的实践结合起来,只有这样显性的知识才能够转换为隐性的知识.同时慎思的过程一定是一个批判吸收的过程,知识的实践一定不能脱离了实践,环境和我们自身的各种特点.慎思的过程就是要搞清楚哪些是适合自己的知识,哪些虽然适合他人但是不一定适合自己.而这个过程正好是明辩之的过程,吸收知识的过程一定是辨证的和批判的.写作模式 心得的写作模式没有固定的方法,只要达到了有所思,有所悟,就算达到了目的.写心得的过程正好也是我们归纳整理已有知识的一个过程,只有把自己的知识体系整理清楚了,后面的实践和知识应用才可能灵活.1.我听到或读书读到了什么内容?2.这句话用你理解的方式进行复述.3.原来是否有该观点类似的知识.4.原来是否有基于该观点的相关实践.5.该知识或观点好的方面或待需要进一步论证方面.6.该观点对自己后续工作和生活的指导意义.

在写蒙养教育这章大纲前，我对蒙养没有很深刻的了解，家庭教育和学校教育难道不算蒙养？反复看了概念，才有丁点儿悟，这是一种幼儿教育组织形式的手段。

一、蒙养教育的 方法 ：“以果行育德。”以鲜明高尚的品德情操来“告示”童蒙，培养完善其品德。

目的： “蒙以养正。”即端正其品德。

任务：⒈ 培养完善道德品质是打基础。 ⒉保养性真。 性善论为依据提出的教育目的论，儿童向善本能。不学而知“良知”，不学而能“良能。蒙养教育的任务是保全这些善性。”⒊打文字基础＋基本技能＋做准备。

任何一个理论总有先驱实验——
王筠 ：《教童子法》提出了尊重儿童，将趣味性的因素引入蒙学教育的主张。《文字蒙求》结合汉字的结构原理和儿童的思维特点，提出了蒙养识字教学的一系列方法和原则。

识字教学三原则： ①形象对比②有简到繁，由易到难。符合儿童教学简明、形象、趣味的要求，也符合由浅入深、循序渐进的传统教学原则。③言入于耳。可加入有趣的话和故事。

崔学古 ：《幼训》——总结了蒙养教育的若干原则和方法。

①“好言劝谕”

②适当责罚

③“用善言警悟”，使儿童“自成”。通过善意的表扬鼓励和启发诱导，促成儿童的自主思维和发展。教师的作用主要是推动和辅助儿童自我发展的进程。

④为人师表以身作则。

⑤批评责罚留有余地。四毋责：空心勿责，方饭勿责，勿乱责，勿出其不意从背后掩责。

⑥分任（家庭和学校分工配合，目标一致一致）＋鼓舞

二、 蒙养教育的内容 ：⒈道德伦理＋礼仪规范。⒉初步识字，《三百千》。⒊鼓舞儿童读书进取、培养意志。⒋启发儿童智慧的故事传说。⒌介绍有关历史、地理、博物等浅近知识。⒍结合歌舞进行陶冶性情的启蒙教育。《神童诗》《千家诗》《幼学歌》。⒎性礼大义，《小学》。

具有蒙学性质读物先秦出现。《礼记》中的《内则》《曲礼》，《仓颉篇》《爰历篇》《博学篇》《凡将篇》《急就篇》。专门针对儿童启蒙教育的 教材 最早出现在西晋。《发蒙记》《开蒙要训》。《千字文》《三字经》《百家姓》。

三、幼儿的游戏启蒙活动

幼儿只要睁开眼，与身体相关的活动已开始。

中国古代的游戏三原则 ：⒈崇尚礼乐⒉崇尚俭朴⒊崇尚正德

中国古代的游戏分类 ：⒈智力。棋艺、拼图。例七巧板，燕几图，包你迷，华容道。⒉生活游戏，模仿成人。⒊戏弄游戏。儿童的游戏的逗乐玩具＋百戏、戏剧。

第71周第1篇总211篇