宋英杰是中央气象台的预报员，也是中央电视台的气象先生。但是尼古拉斯.凯奇扮演的是气象先生，气象先生可以不懂天气，他只要帅，懂得在绿屏前比划一下就好。所以，把这部电影翻译为《气象预报员》的译法，不是音译，也不是意译，而是霸译---金山词霸译法。
　　
　　我曾经是天气预报员，这一身份对理解《气象先生》一片完全没有任何帮助。整部影片涉及到天气预报技术的部分不超过15秒，而且是用美国国语，没什么术语。国内对该片赞誉之高，让我觉得中国已经步入了中年社会，而且整个社会的形态结构是标准的橄榄球型---我们拥有强大的中产阶级。
　　
　　《气象先生》是几年前《美国美人》的回音，又一部讲述美国城市中产阶级中年危机的影片。我今年进入31岁，还没中年，有经济危机没有中年危机。我一不中年，二不中产，三不熟悉美国文化，所以对这部片子的理解非常艰难。一小时三十四分，感觉是有人在和我一直谈如何推杆上果岭，或者是谈论赛马的血统。
　　
　　我没有影评家的能力，同时跨越文化、种族和社会阶层，还能理解得深入浅出，深得三味。我只能按照一个中国人的理解来看这部片子，并且将这部片子尽量国产化：
　　
　　李大卫，男，42岁，上海电视台气象先生，有房有车，体健貌端，作风正派。这一年，一个机会摆在了他面前---央视新闻部需要一位新的气象先生，李大卫有很大可能入选。一旦入选，他就可以当着全国人民的面胡说八道而不仅仅局限于上海地区，银行户头上的现金流量也将大幅度上升。但是，李大卫就是高兴不起来，而且一点都不。
　　
　　为什么李先生不高兴？因为他觉得自己无足轻重，面对生活全然手足无措。他的父亲，李有田先生，中国作协副主席，茅盾文学奖获得者，范长江新闻奖得主。长期以来广受人民群众的尊重与爱戴，并多次受到中央领导的接见，被X老称为“国之熊猫”。最近，有田同志身体不舒服，多次接受检查。在检查过程中，心理上压力很重，甚至完全忽略了自己儿子的存在。
　　

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的《我是天气预报员》幼儿园教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《我是天气预报员》幼儿园教案 篇1

　　活动目标：

　　1.了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报，知道天气变化与人们生活、工作的关系。

　　2.尝试用多种方法记录天气，能用连贯的语言播报天气。

　　3.关注生活中的自然现象，对周围事物感兴趣。

　　活动重点：了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报。

　　活动难点：知道天气变化与人们生活、工作的关系。

　　活动准备：

　　1.经验准备：通过多种途径提前了解青岛的天气预报，丰富有关天气预报的经验。

　　2.物质准备：

　　（1）青岛当天的天气信息视频、天气符号图片。

　　（2）PPT：青岛未来一周天气预报表、飞行员、渔民打鱼、邮递员送快递。

　　（3）纸、笔每人一份。

　　活动过程：

　　1.联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息。

　　(1)创设情境，引出天气预报。

　　提问：明天幼儿园就要带小朋友去春游了，那我们应该选择一个什么样的天气去春游呢？为什么要选择这样的天气呢？我们怎么知道天气情况呢？

　　小结：原来可以看天气预报知道天气情况。

　　(2)引导幼儿谈话，了解看天气预报的途径。

　　提问：你看过天气预报吗？在哪里看过？

　　小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。

　　(3)幼儿观看青岛当天的天气信息视频,引导幼儿仔细观察,了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

　　提问:今天是几月几日？星期几？今天青岛的天气是怎样的？我们一起来看看天气预报员阿姨是怎样播报的吧。观看视频后，提问：今天青岛的天气是怎样的？

　　幼儿边回答，教师边出示图片，引导幼儿学习符号：摄氏度“°C”、多云、阵雨。

　　小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度等。

　　（4）集体尝试播报青岛的天气预报，要求语言连贯。

　　2.出示图片，引导幼儿认识各种天气符号,了解其代表的含义。提问：你还知道有哪些天气情况？

　　课后反思：

　　活动开始时，我是以创设情境的方式导入活动，因为本周三幼儿园要组织幼儿去春游，那要选择什么样的天气去春游呢？我们怎么知道天气情况呢？正好根据这一情境引出天气预报。接着，以此为契机，通过看中央电视台的天气预报视频，引导幼儿了解青岛当天的天气情况和天气预报中的主要信息。本班幼儿在日常生活中比较关注天气情况，所以能说出很多天气符号。经过老师的进一步梳理，幼儿认识了“摄氏度”、“霾”、“表示风力风向的符号”等，为播报环节奠定了基础。接着进行的是本活动的难点，也就是帮助幼儿了解天气变化与人们生活的关系，通过从自身关注天气预报到他人也关注天气预报，因为有课前知识经验的丰富，所以本班幼儿说出了各行各业的人都需要关注天气预报，知道了天气预报给我们的生活和工作带来了很多方便。最后通过设计天气预报表，幼儿进一步感知天气与人们生活的密切关系，进而引发继续关注天气预报并进行播报的延伸活动。

　　通过这个活动，幼儿更系统地认识了各种天气符号，了解了天气变化与人们生活密切相关。但我认为还有不足之处，就是让幼儿练习播报的机会比较少，如果再给幼儿提供更多的城市名称、天气信息，让幼儿进一步练习播报，这样会更加巩固认识各种天气符号，还会感受到中国地域的广阔，同一天各个地方的天气情况不同。

　　《我是天气预报员》幼儿园教案 篇2

　　活动目标

　　1、了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会根据天气及时增减衣服。

　　2、尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。

　　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　1、提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。

　　2、本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐。

　　3、纸、笔每人一份。

　　4、《我是天气预报员》教学挂图。

　　活动过程

　　1、联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。

　　（1）请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。

　　（2）请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

　　小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸、和听广播等方法预先知道天气。

　　（3）出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

　　根据需要可设计以下提问：如济南表示什么？10月15日表示什么？晴表示什么？12—24表示什么？北风3—4级表示什么？

　　小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。

　　2、认识天气符号，了解其代表的天气情况。

　　3、了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。

　　（1）请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

　　（2）教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣物或准备雨具，天气预报给我们带来那些帮助。

　　（3）出示冬暖式大棚，司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。

　　小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。

　　4、请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。

　　提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。

　　5、游戏：看天气做动作。

　　教师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如出示晴天，幼儿做出跑步跳绳等动作：出示雨天，幼儿做出打伞的动作。

　　活动延伸：

　　1、为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一周的天气记录。

　　2、每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的`学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

　　《我是天气预报员》幼儿园教案 篇3

　　活动目标

　　1.积极表达对天气预报的经验，了解天气与我们生活的关系。

　　2.进一步激发观察天气变化的兴趣。

　　重点难点

　　重点：辨认天气符号，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。

　　难点：根据天气情况准备需要的物品，了解天气与我们生活的关系。

　　活动准备

　　1.幼儿经验(认识常见天气符号，了解特殊天气如沙尘暴等)

　　2.记录纸、记号笔

　　活动过程（一）导入：播放课件

　　弹出“天气”二字，引导幼儿说出自己知道的天气情况。

　　1.提问：小朋友认识这两个字吗？今天是什么天气？你还知道哪些天气？

　　2.过渡语：你们太棒了！说出了阴、晴、雨、雪等这么多的天气你们知道吗？这些天气还可以用一些符号来表示呢？

　　（二）辨认天气图示，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。

　　1.辨认图示，知道不同图示表示不同的天气情况。

　　（1）播放课件:出示第一组天气图示：

　　提问：这些代表什么天气？哪个是多云？哪个是阴？为什么？

　　小结：圆圆的太阳是晴天，太阳躲到云朵后面是多云，乌云把太阳全遮住了是阴天。

　　播放课件：出示第二组天气图示（先隐藏中雨）：

　　提问：这是什么天气情况？哪个是小雨？哪个是大雨？你猜一猜中间会是什么天气情况？你怎么看出是中雨？

　　小结：原来雨点的数量告诉我们谁是小雨、中雨和大雨。

　　播放课件：出示第三组天气图示（先隐藏雨夹雪）：

　　提问：这是什么天气情况？你猜一猜中间会是什么天气情况呢？雨夹雪，你是怎么看出来的？

　　小结：原来云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夹雪。

　　过渡语：这些都是一些常见的天气，除了这些天气情况，生活中还有一些特殊的天气。

　　播放课件：逐个出示第四组天气图示：

　　提问：你知道这是什么天气情况吗？你知道雾、霾和雾霾之间有什么秘密吗？

　　观看视频，了解雾霾是什么。

　　提问：在雾霾天我们该怎么做呢？

　　小结：雾霾天尽量不要外出，必须外出的时候一定要戴口罩等。

　　2.交流经验，请幼儿说一说人们常用什么方法了解天气情况。

　　（1）提问：这些符号在哪些地方看到过？

　　课件小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法了解天气情况。

　　（2）提问：这些地方了解的是什么时候的天气情况？

　　小结：把未来几天的天气都告诉大家，让大家早做准备叫——天气预报。

　　3.播放课件：章丘的天气预报信息，引导幼儿了解天气预报里的主要信息，尝试做气象播报员。

　　（1）天气预报里一般可以了解哪些信息？温度为什么有高有低？

　　小结：天气预报告诉我们时间、城市、温度和风力等信息。

　　（2）了解明后两天的天气信息，尝试做天气预报员。

　　提问：明后天的天气有什么变化吗？要注意什么？谁能来播报明、后天的天气预报？

　　小结：天气是不断变化的。如果我们早点了解天气情况，就能提前做些准备了。

　　玩游戏：听天气，早准备。

　　（1）出示表格，让幼儿尝试在仔细观察的基础上读懂表格。

　　（2）幼儿根据表格中的天气情况选择、记录自己需要的物品。

　　（3）利用班级优化大师随机抽取几名幼儿，请他们分享自己在不同天气准备的物品并说出理由。

　　小结：提前了解天气情况，根据天气准备好自己需要的物品，能为我们的生活带来方便。

　　活动延伸

　　请幼儿搜集清明小长假外出旅行地点的天气情况，带到班上来和大家一起分享。

　　活动总结

　　这学期，我们的孩子都升入大班了，观察和动手能力都有了一定的提高，为了让孩子们对天气情况有更加清晰的了解，并坚持学做天气观察与记录，我们每天邀请值日生担当“小小天气播报员”，并设置了“幼儿天气观察记录表”。为准备第二天的播报，幼儿会自觉收看天气预报，做好记录，并了解相关的天气预报知识。记录的小朋友不仅想让自己的伙伴知道“今天自己当播报员”，在家长来接他时，他还拉着爸爸妈妈去看自己的作品呢，那种自豪感，可别提啦！

　　此次活动的开展，孩子们在分享活动中，观察能力、记录能力、语言表达能力及自信心都有了很大的提高，为幼儿的发展提供了一个很好的平台。

　　《我是天气预报员》幼儿园教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、能关注天气的变化，尝试用多种方法记录天气变化。

　　2、了解天气变化与人们生活的关系，学会根据天气变化增添衣服。

　　【活动准备】

　　1、提醒幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报，丰富相关经验。

　　2、每人一份纸和笔，幼儿用书第2册第10页

　　3、自制气温统计表如下：

　　日期

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　气温天气（符号）

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　谈话导入教师：小朋友们天天看天气预报吗？那么你们是怎样来获得天气预报信息的？哦，有的通过看电视，有的通过看报纸，还有的通过听收音机，还有的浏览爸爸妈妈的手机上短消息……看来天气预报已经成为我们生活中不可缺少的，今天我们都来当天气预报员。

　　二、基本部分：

　　1、组织幼儿播报天气，说出天气预报的作用。

　　（1）下边去请一位小朋友当小小播报员，报一报今天的天气情况。教师纠正不恰当的地方。

　　（2）教师：小朋友能说说我们为什么要关心天气预报吗？

　　幼儿讨论发言，教师总结原因：天气预报关系到农民伯伯的粮食的种、收、存放；关系到农作物的生长。关系到人们的旅游、出行；关系到人们日常生活的安排，；关系到人们的健康及对疾病的预防；穿衣服的多少。

　　（3）、那么天气不同，温度不同，我们应该怎么样根据天气预报来准备每天穿的衣服呢？

　　幼儿讨论回答，教师总结。

　　2、让幼儿设计天气预报表，尝试用数字符号表示各种天气情况。

　　（1）、请小朋友讨论一下你设计的天气预报表的内容，说说风向，温度等分别应该用什么符号来表示。

　　教师：大家注意观察我写的符号°C，我们通常用它来表示气温。

　　（2）、下边请小朋友设计天气预报表，记录今天天气情况。注意，要将今天的风向、温度等气象元素设计齐全。

　　三、结束部分：

　　教师：请小朋友看我做的气温统计表，看我记录的气象元素。小朋友要象我这样，每天观察天气情况，做好一个周的记录。

　　四、活动延伸：

　　请小朋友到外边（阳台上）观察今天的天气情况，学习怎样用气温表测量气温。

　　幼儿在幼儿用书第二册第10页进行记录。

　　“天气预报”

　　大家好，欢迎收看《韵儿天气预报》，我是天气预报员——陈韵儿。今天的天气可是很有“起伏”的呢！接下来我就为大家一一讲解。

　　早上：迷雾蒙蒙

　　本姑娘昨晚“应酬”太多，“夜车”开到了10o‘clock，来不及补个回笼觉呢——“叮铃铃，叮铃铃！小懒虫，快起床……”闹钟偏不饶人，一直叫个不停。我关掉了闹铃，心想：哈哈，可以“高枕无忧”了……可是这“如意算盘”没有打成。我刚睡下，“嘿，快起床！上学要迟到了！”一个“女高音”就响了起来。天哪！天妒“懒虫”呀！唉，我只好乖乖地穿衣服，洗漱，吃早饭……

　　下午：倾盆大雨

　　我昏昏沉沉地来到学校，放下bag，拿出Englishbook，开始早读——“by经；乘、foot脚、subway地铁……”过了好久，“叮铃铃”的上课铃才让我们歇了嘴。英语老师走到讲台边，严肃地说：“同学们，我来宣布一下昨天的英语成绩。……陈韵儿89分，佘燕莹98分……”当大家听到这个成绩时，一片哗然，议论纷纷。我羞愧、不安，恨不得找个地缝钻下去。唉，“坚强”的陈韵儿还是哭了……

　　晚上：雨转多云

　　我垂头丧气地回到家，不知该怎样面对爸爸妈妈，如何抬起头，害怕、担心一起向我袭来，惶恐不安。我推开家门，一股香气扑鼻而来。是什么？哦，是我最爱吃的菜——咸蛋南瓜。原来，爸爸妈妈早就从老师口中得出我的英语成绩。不过，他们并没有责骂我，爸爸还鼓励我：“孩子呀，这一次没有考好没有关系，主要原因在于你的不仔细，只要你改掉这个坏习惯，一定能考好的。你说呢？”我懂事地点点头。爸爸意味深长的一番话，使我幼小的心灵得到安抚。

　　今天的天气的确“起伏”，相信，明天的天气更“有趣”哟！谢谢大家的收看，明天同一时间，《韵儿天气预报》与大家不见不散！再见！