员工价值读后感一

　　1、这是一个浅显易懂而又非常生动有趣的故事，他至少说明了几个问题:第一我们要有很强的责任感和使命感;第二考虑问题要严谨周到，办事到位;第三知道做什么?怎么做?做好的标准是什么?如果有意外采取什么措施应对;第四是计划如有变动要及时汇报给上级领导或者任务的布置者.总之我个人认为要有良好的工作态度、较强的工作能力、掌握正确的工作方法、时刻保持沟通合作精神，只有这样才能做一个合格并且还能不断提升自己，将来也会不断晋升优秀员工.也希望大家对上面的故事认真体会，从中找出对自己的启发.

　　—— 总经理

　　2、教育我们不要总是觉得自己怀才不遇，得不到赏识首先要从自身找原因，多检讨自己，不要老是怨天尤人.做人要取人之长补己之短，阳光总在风雨后，有一份付出，就必定有一分收获.遇到问题多思考，多推敲，争取把事情办的最好，多为领导分忧解难.如果你是千里马，就一定能遇到伯乐.

　　—— 生产部

　　3、在当今信息化时代下，人才竞争、企业竞争异常激烈，优秀的员工是每个企业都需要的.当一天和尚撞一天钟、甚至不撞钟的和尚是每个企业都不需要的.如何才能由一名合格的员工发展成为一名优秀的员工，这是我们当下急需解决的一个问题.每日按部就班的上下班，按照领导要求每日完成手头的工作，这充其量只能算是一名合格的员工.读了这篇短文，回顾一下我们的过去，发现在我的工作中确实存在着向第一个人一样的问题，做事远远没有达到瞻前顾后.通过阅读这篇短文我深受启发，为自己今后的工作指正了方向:1、根据当下工作情况做好工作计划，合理的工作计划是提高工作效率的有力保证.2、勤请示多汇报进行融会贯通，做到步调一致，少走弯路、错路.3、做事要学会瞻前顾后、举一反三.做事从精细化入手，把每个人都当做自己的客户对待，换位思考，把事做细，避免支一支动一动的呆板机械作风.4、推陈出新、解放思想，总之，在今后的工作中要不断学习别人的先进观念，加强责任心，脚踏实地，把事做细做好.

　　—— 财务部

　　4、每个人到了一定的年龄之后，都会获得一份职业，获得谋生的权利和发展的机会，但是由于境况的千差万别和个人理想、能力的不同，形成了工作组织的不同阶层.工作态度好，努力程度高，积极开拓，敢于创新的人，获得了比较好的职位，自主权和自我实现的空间都获得了拓展，向上发展的空间和工作机会越来越多.而态度不好，积极性、主动性较差的员工在前进的道路上遇到了发展的障碍，又不能突破，时而抱怨自己的工资低，职位低，工作权限不大，工作内容乏味的员工，只能始终在低层次徘徊，在职业发展过程中也明显落后于那些有着明显职业观和鲜明态度的员工.这样的员工也往往忽视了决定自己升迁的人不是老板，而是自己，因为领导的依据是员工的工作表现、自身工作能力.当然这也要和对公司的忠诚分开来说，对公司忠诚是对公司的感情因素而言，公司会记住你的忠诚，但不能以此作为衡量工作能力的标准.

　　企业的竞争是残酷的，人才的竞争亦是如此.公司的发展人才是中坚力量，每个岗位的员工都应该不断地学习，不断地提高和更新自身的素质和能力，才能为公司做出更大的贡献，只有公司发展了，员工的回报才会更多.

　　—— 采购部

　　5、对于自己的工作要有严谨的态度，不能马马虎虎、似是而非，遇到问题多问几个为什么，多向前向后考虑几个问题，纵然，我们是公司体系运转过程中的一个因素，我们有自己的位置和本职工作，可我们是有头脑、会思考的人，而不是仅能执行命令的机器人，要充分发挥自己的主观能动性，对遇到的问题多思考，凡事力争一百二十分完成.工作能力需要慢慢锻炼，而且也会因人而异，但是我们的工作态度一定要端正，所有事情都当成自己的事情去做，试想如果老板要接的人是自己的父母或是兄弟姐妹呢?那接到任务后还会这么应付了事吗?纵然，我们只有八十分的`工作能力，用一百二十分的工作态度来弥补，你照样不比任何人差.

　　—— 行政部

　　 员工价值读后感二

　　为了更好的去开展我们的工作，我们利用业余时间来学习世界华人培训大师艾莫老师的《做最有价值的员工》的视频讲座.通过这几次的学习，我深深的感觉到做为一名员工，无论是普通的工人，还是高层管理者，都想得到组织的肯定与领导的赞赏.

　　著名哲学大师艾弥尔说:“工作使人生有味”，那如何才能真正体味到工作的乐趣？那就是让你的价值充分发挥出来，做一个对企业有用的员工.艾莫老师以生动的案例、诙谐的语言，带我们找到正确的职业定位，塑造完善的职业品格.在为企业创造最大价值的同时，夺得职场登山运动的冠军.艾莫老师在讲座中提到了很多至理名言，像人类所有的财富都躲在问题的后面；方法总比问题多；人才有舞台才有价值等等，都给我们很多的启发，下面我就针对方法总比问题多，谈一下自己的理解和认识:一流人才的核心的素质是:当遇到问题和困难的时候，他们总是能够主动找到方法解决，而不是找借口回避责任，找理由为失败辩解.

　　(一)一流人找方法，末流的人找借口.找借口的员工，是单位里最不受欢迎的员工.找方法的员工，是单位里最受欢迎的员工.一流的人哪怕遇到再棘手的问题，首先想到的绝对不是退缩.而是想办法解决，与之相反，末流的人，尽管面临的问题很简单，但仍然找借口不做，找理由为自己辩护，找借口的人，是不会主动想办法解决问题的，哪怕有现成的办法摆在他面前，他也难以接受.这就是一流员工与末流员工的根本区别.

　　(二)最优秀的人，是最重视找方法的人.找方法的人，他们相信凡事都会有方法解决，而且是总有更好的方法.人人都成为创造者，处处都是创造的良机.外界的困难、不如意的条件，一个挨一个的压力与挑战.怎么也无法吓到一个优秀人士的雄心和创意.读书也是这样，我们经常听到一句话，天才出自勤奋，不错，天才自勤奋，但不等同于勤奋，勤奋只是一个优秀学生的基本功，要真正学好，还得掌握方法，学得多不如学的巧.

　　多年前，美国兴起石油开采热，有一个雄心勃勃的小伙子，也来到了石油开采区，但开始时，他只找到一份简单而枯燥的工作，他觉得不公平，我那么有创造性，怎么能只做这样的工作？于是便去找主管要求换工作.没有想到，主管听完他的话，只冷冷地回答了一句话，你要么好好干，要么另谋出路.那一刻，他涨红了脸，真想立即辞职不干了，但一时半会也找不到更好的工作，于是只好忍气吞声，又来到了原来的工作岗位，回来以后，他突然有了一个感觉，我不是有创造性吗？那么为何不能就在这平凡的岗位上做起来的呢？于是，他对自己的那份工作进行了细致的研究，发现其中的一道工序，每次都要花39滴油，而实际上只需要38滴油就可以了，经过反复的试验，他发明了一种只需要38滴油就可使用的机器，并将这一发现推荐给了公司，可别小看这个1滴油.它给公司节省了近千万的成本，这个人就是就是洛克菲勒，美国最有名的石油大王.

　　这个故事给我们的启示是:人人都能成为创造者，处处都是创造的良机，外界的困难，不如意的条件，一个接一个的压力与挑战，怎么也无法吓到一个优秀人士的雄心的和创意.我们之所以不成功，就在于对问题屈服，无端地将问题放大，把自己的看轻，其实只要你努力去找方法，你怎么会找不到呢？越去找方法，越会找方法，越能创造大的价值，这不仅提高了找方法的自信，而且越来越有找方法的窍门，只要精神不滑坡，方法总比问题多.人的思维神经就像人的肌肉，只有不断锤炼，才会越来越强大，不练，好的肌肉也会萎缩，练习得好，即使原来基础不好，也能够通过逐步努力而提高.越是找方法，便越会找方法，越会找方法，就能创造越来越大的价值，这不仅提高了找方法的自信，而且越来越明白找方法的窍门，找出更好的方法来.

　　只有不断完善自己，提升自己，去挖掘自己潜在的价值才能不断为公司创造出更多的财富，体现自己真正的价值所在，所以我们要努力打出自己的“幌”，并想方设法的去经营好自己的“幌’.

　　 员工价值读后感三:

　　到公司工作快三年了，比我后来的同事陆续得到了升职的机会，我却原地不动，心里颇不是滋味.终于有一天，冒着被解聘的危险，我找到老板理论.

　　“老板，我有过迟到、早退或乱章违纪的现象吗？”我问.

　　老板干脆地回答:“没有.”

　　“那是公司对我有偏见吗？”老板先是一怔，继而说:“当然没有.”

　　“为什么比我资历浅的人都可以得到重用，而我却一直在微不足道的岗位上？”

　　老板一时语塞，然后笑笑说:“你的事咱们等会再说，我手头上有个急事，要不你先帮我处理一下？一家客户准备到公司来考察产品状况.”

　　老板叫我联系他们，问问何时过来.

　　“这真是个重要的任务.”临出门前，我不忘调侃一句.

　　一刻钟后，我回到老板办公室.

　　“联系到了吗？”老板问.

　　“联系到了，他们说可能下周过来.”

　　“具体是下周几？”老板问.

　　“这个我没细问.”

　　“他们一行多少人.”

　　“啊！您没问我这个啊！”

　　“那他们是坐火车还是飞机？”

　　“这个您也没叫我问呀！”

　　老板不再说什么了，他打电话叫朱政过来.

　　朱政比我晚到公司一年，现在已是一个部门的负责人了，他接到了与我刚才相同的任务.

　　一会儿工功夫，朱政回来了.

　　“哦，是这样的一一”

　　朱政答道:“他们是乘下周五下午3点的飞机，大约晚上6点钟到，他们一行5人，由采购部王经理带队，我跟他们说了，我公司会派人到机场迎接.另外，他们计划考察两天时间，具体行程到了以后双方再商榷.为了方便工作，我建议把他们安置在附近的国际酒店，如果您同意，房间明天我就提前预订.还有，下周天气预报有雨，我会随时和他们保持联系，一旦情况有变，我将随时向您汇报.”

　　朱政出去后，老板拍了我一下说:“现在我们来谈谈你提的问题.”

　　“不用了，我已经知道原因，打搅您了.”

　　我突然明白，没有谁生来就担当大任，都是从简单、平凡的小事做起，今天你为自己贴上什么样的标签，或许就决定了明天你是否会被委以重任.

　　能力的差距直接影响到办事的效率，任何一个公司都迫切需要那些工作积极主动负责的员工.

　　优秀的员工往往不是被动地等待别人安排工作，而是主动去了解自己应该做什么，然后全力以赴地去完成.

　　希望看完这个故事，有更多的朋友成为优秀员工！

迅速浏览了一遍，全书都在讲“道”，讲个人成长经历，讲道德理念、价值观，本身还好，但过于冗长，前后堆砌内容太多，缺乏投资人的理性和干练，大不如与之同类型的《原则》一书。

但从这本书上，我还是学到几点的，

❶广泛大量阅读，持续学习，建立多学科思维模式

作者从小就阅读，写作这本书也是大量的旁征博引，独立的思想从哪儿来？就是通过大量的阅读。

提到创业伙伴的共同特点:

第一，从来都不知道怎么赚钱，但擅长学习；

第二，从来都不觉得有什么东西是学不会的，在学习上非常愿意花时间，不断吐故纳新；

第三，在实践中学习，边学边干，边干边学；

第四，热衷于开诚布公地分享，发表自己真实的想法和意见， 不去争论谁是对的，而是去争论什么是对的；

第五，酷爱读书，遇到一本好书便彼此分享读书心得，举办围炉夜话和读书沙龙。

可以说，阅读和自主学习能力奠定了作者日后的成功。

❷贯彻长期主义理念和大局观

“长期主义”——把时间和信念投入能够长期产生价值的事情中，尽力学习最有效率的思维方式和行为标准，遵循第一性原理，永远探求真理。

这是我当下要去做的，

学习思维方式，建立行为标准，

保持好奇心和求知欲，回归本质，探求真理，

将时间和信念投入到能够长期产生价值的事情上。

流水不争先，争的是滔滔不绝。

除此之外，要有远见和大局观，该扎根的年纪就潜心耕耘、蓄积力量。

❸完美朋友标准

作者当时选择创业伙伴，确立了三条标准：第一是人品好，第二是爱学习，第三是能吃苦。

拥有这三点的可以说很符合我心中完美伙伴的形象了。

作者说:“人生中很重要的一件事是，找一帮你喜欢的、真正靠谱的人，一起做有意思的事。”

如此，着实是很幸运的事啊。

❹掌握底层思维逻辑，建立自己的一套思考体系

书中说，“在耶鲁大学求学的过程中，最大的感受就是一旦掌握了严谨的分析体系、深入的历史考证方法和完整的思维框架，分析和解决问题就是一件特别有意思的事情。”

思维方式的训练、思考体系的建立是我国教育一直以来很大的缺失，是我需要去探究的。

这一点跟第一点会有重合，就像作者说的，思考能力的训练是建立在“分析和解决问题”的基础上的，其目的指向也是这个。

总结一下，你问我当今社会一个人应当具备哪些能力？

我以为，

是持续阅读能力、自主学习能力、独立思考能力、人际交往能力、解决问题能力，以及开拓创新能力，

而这一切能力的习得都建立在拥有长期主义的信仰之上，如果在这个过程中，能有幸结识一帮志同道合的朋友，那也是意外的惊喜了。

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下面写一些我自己对阅读方面的认识，

❶成功学传记类少看

因为每个人的时代背景、原生家庭以及人生际遇都是不一样的，成功是复制不来的，伟人也不是靠模仿的，而且我对发生在一个人身上的细枝末节也并无兴趣。

❷看经典，一遍不够反复看

我相信经受过时间的淬炼后经典的力量，读书不在多在精，面对经典，应该保持虚心求教的心态，反复咀嚼，从中感受思想的精深、智慧的结晶。

在这个到处人人都浮躁的时代，沉下去吧。

读完张磊老师的写的《价值》让我又对自己之前的理财有新的认知，也不得不重新思考以前的模式是否是可持续，或者长期来说是否有效，同时这个本书不仅仅只是涉及到理财、投资这些，更多也体现在平时日常的生活中各个方面，企业中也可以让我们引起反思和借鉴。
整本书中，作者一直在强调着做一个长期主义者，如果只是看到短暂的利益是走不长远的，看任何东西格局都应该长远，这样才能走的更加长远。书中我们可以看出作者的格局是很高的，从小就知道自己要的什么，从人大毕业后去煤矿企业，呆了4-5年后了觉得自己的应该去开拓更宽广的视野了，随后申请了美国耶鲁大学留学，在美国的时候遇到了大卫，就这样一步步走向了投资的道路。

回想了一下自己，其实我们自己是没有想着做一个长期注意的，很多时候更多的三天晒网两天打鱼的状态。记得疫情刚开始的时候，那时候在家相对时间比较充足，就会每天画画和在写日更，大约坚持了不到2个月的时候就没有继续坚持下去。可能从过年到现在唯一坚持的事情就是每天看书半个小时，每天这半个小时对于我来说没有特别明显的变化，可时间长曾经看的都会多少留记在脑海里，记得以前看书就是真的看了就看了，但现在我会在自己看的每个地方写下自己的看法和反思平时自己遇到作者这样子会怎么做。

记得李笑老师说过不要小看复利，时间长就是质的变化。每次看《诗词大会》的时候就特别佩服杨澜，很多诗词名句粘手就来，在我们面前永远是饱读诗书的形象，在一次采访中她谈到，自己的每天雷打不动的事情就是看书半个小时。所以你看过的书经历的事情都会岁月里留下痕迹。

“近朱者赤，近墨者黑”，选择与怎么样的人同行，决定了你能走多远。张磊老师提到创业之初，他选择回人大去找和自己共同梦想，志同道合的人一起同行，一起创业，这样一步步创造了传奇的高瓴资本。同时他还特别在书中提到结婚的伴侣也很重要，如果不是让你走的更远，宁愿选择不要结婚。

在近几年的新闻中，我们也不断听到各种丈夫杀妻案，不得不让我们在选择伴侣的时候擦亮眼睛，否则不是走的远近的问题，而且生命危险的问题。之前看杨绛先生写的《我们仨》时候硬是感动的稀里哗啦的，同时也特别佩服他们之前的爱情，还有彼此间的相互支持与鼓励，相互成就，人们常说最好的爱情不是我有多爱你，而且是彼此间相互成就，一起成长，走的更加远，这说的就杨绛先生和钟老的爱情。

女人嫁人就是第二次投胎，如果嫁对了就是另外一个脱胎换骨，记得在还没有认识老公之前，时常多愁善感，特别玻璃心，有时还入戏很深，记得经常半夜想起父亲都默默流泪，也连续做了几年同样的梦。

但自从认识老公后，他几乎带我尝遍了深圳他觉得好吃的美食，带我去各种好玩的地方，逢年过节的时候也会想着给我父母买礼品或者给现金。因为他的出现也让我慢慢的开朗起来，不在动不动就冷暴力，而是学会相互间去沟通，去表述自己的需求。后来到我们结婚生子，慢慢也不再做那同一个梦，每天看我们这两个情人都会不经意流出幸福感。

在去年的时候，看到大鹏有画画的网上课程，从小都喜欢画画，一直都没有去学，然后跟老公说想去学时候，他二话不说就让我赶紧去报名，说女孩多一门兴趣爱好好，同时也要有赚钱的能力，将来不管离开谁了都可以过的跟现在好或者更好。

很感恩我们的相遇，时常在想前世肯定是拯救了整个银河系才能遇到他，虽然失去了一个疼爱我的男人，上天又安排了另外一个人来疼爱我。

当认真看完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，是时候静下心来好好写写读后感了。你想知道读后感怎么写吗？以下是我帮大家整理的教育的价值读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教育的价值读后感1

此书从人类社会问题的根源出发，探寻教育的价值和教师工作的意义。虽然像骨头一样难啃，细细琢磨也很是有味道的。如果认为每个人都了解一切，或是有知与无知没有区别，那就不会产生教育也不会有人文主义。

人类注定要分享我们了解的知识，教会孩子他们应该知道的一切，以便让他们成为对社会有用的人。教育总是在教不会的人。一个人的知识在渊博，要是他漠视他人的无知，他也就成不了一个人好老师。

教育就是教育，他和任何政治无关。作者在书中多次强调教育不应该披上宗教色彩，也不应该受到反教育的待遇。还好在我们的国家，教育可以在一个良性的环境中发展。

纵观人类社会发展史，教师的影响力不可小觑。我相信，我们完全可以证实，虽说是社会创造了教育，但却是靠着为教育和使师生和睦相处的努力，才最终创造了人类社会。

教育的价值是什么？教师存在的意义是什么？不就是引导人类社会的成长吗。今天的孩子会成为未来的父母，今天的幼芽会成为来的栋梁，人类社会的将来正是掌握在今天的孩子们的手中。教师要在孩子们心中种下一颗什么样的种子呢？

无论怎样，教师都应该保持乐观主义：作为个体公民，有权去看社会的黑暗面，但作为教育工作者，我们没有选择，只能保持乐观主义态度！教学上的乐观主义，就像游泳，要求液体介质或培养基进行训练。谁要是把自己弄湿，谁就该离开游泳池；同理，谁要是不喜欢保持乐观主义，谁就应该改行。因为教育是一种信念，相信人有达臻完善的可能，相信人天生。所有这些就有学习能力，相信人都渴望知道生命的活力，是可以知道也是应该知道的，知道人类能够通过相互学习促进自身发展。所有这些带有乐观色彩的信念，在现实生活中可能受到怀疑他们，但在你尽力去教给别人东西，或是教给别人理解教育是什么时，你别无选择，只能接受。

让我们在孩子的心中种下一颗乐观的种子，让孩子正视自己、他人，正视身边发生的事，有自尊感，有自立自强的能力。这应该不只是教师的责任，而是家长、社会共同的责任。

教育的价值读后感2

《让教育焕发生命的价值》这本书以一种新视角看教育，以一种批判的眼光看教育。其目的在于帮助人们正视教育中存在的不合理的现象，以追求教育的合理状态，最终让教育处处闪耀出人性的光辉。

本书最大的特点就是揭示了学生作为人的存在，学生是有生命，有血性，有思想的人。所以，作者说，老师不能当园丁，园丁一走到花园里，对着那些植物，只看一眼，就是咔嚓一声，参差不齐的枝叶变整整齐齐了。然后拿起一枝早已准备好的竹竿，一边比量，一边伸出大剪刀，刀锋一过去，就无一枝独秀了，而是齐刷刷地一般高矮，好看吗？当然，真是整齐又美观。可是，活泼可爱的学生能被这样去修理吗？

虽然现在一直在倡导要尊重学生，体现学生的积极性、主动性，搞自主学习，探究学习，说得多好啊，可是那种被动的，“唯老师就对“的思想仍然深深的根植于学生的心灵深处，所以在教改的时候最大的问题，不一定是来自教学过程的实施，而很大一部分是来自于学生的观念。有一次，我私下里与几个学生聊天，她们说：老师，你让我们自主学习，我们真的不知道怎么学，而且也学不懂。我们还是喜欢你给我们讲，我们听得特别清楚，很容易就懂了。当时，我还很兴奋，因为这说明我讲得生动又仔细，学生很喜欢。可是慢慢的，我就发现，每次课堂效果特别好，可是一到考试就见分晓了，用学生的原话来说就是：一听就懂，一做就懵。我就在思考：不管我讲得多生动，不管学生听得多认真，他们在听的`时候只是记住了这道题，而他们自己的大脑却没有去思考，他们在自己的大脑里没有形成思路，他们只拥有机械记忆，所以哪里会举一反三，哪里会学一而知十呢？

我们经常谈的话题就是把学习的主动权还给学生，让他们自主的参与学习，自己得出某些结论。可是我们却忘了那些自进入教室以来就当接受器的孩子，在此时，他们显得有些不知所措，他们压根不知道自己怎么去学习，怎么去探究。所以，我们倡导自主学习，探究学习的时候，最先要做的工作就是转变学生学习的观念，让他们自己真正认识到他们和老师是平等的，他们有自己去探究和发表自己独特见解的权利。这就需要老师的支持。很多学生在长期的奴性教育中，变得自卑和胆小，他们甚至没有勇气在课堂上回答问题，更不敢发表自己的见解，因为他们害怕自己的答案与老师的不同，害怕错误，害怕老师失望的表情，甚至是鄙视的眼神。

所以，在以后的教学中，我们应该收回所有阻碍学生表达自己见解的言行，让他们能够在激励的、自由的氛围中勇敢的说出自己的想法，表达出自己的见解，做一个真正积极的、主动的人。