会长大读后感篇1

大家想不想知道荷包蛋是荤菜还是素菜？如果是荤菜，鸡蛋是小鸡仔过去没成形时，它不是没有形成肉体的生命吗？如果是素菜，荷包蛋有叶子和根吗？其实，荷包蛋既不是荤菜也不是素菜，而是一头可爱的小猪。

男孩扇贝超喜欢小动物。一早醒来，就有四只小鸟在他被子上撒尿，还有一对兔子比较黑和比较白伴随着他。可是它们都陆续离开了扇贝。为了填补伤心的空缺，蒜泥妈妈带回来一只传说长不大的小猪——荷包蛋。它让扇贝拥有了新的理想：吃好一点，睡好一点，每天过得开心一点。没想到，小小猪荷包蛋像吹皮球一样越长越大，终于，家里再也装不下巨型荷包蛋了。扇贝带着它悄悄离开了家，寻找属于他们的“动物方舟”。最后，他们终于找到了合适的动物方舟——神秘网友波鲁克先生的一个养满动物的院子，在这里，波鲁克先生告诉他们并请他们相信“每个小动物都有一颗纯洁的灵魂”。

这本书的主人公扇贝一直在喊：“我不想长大”，其实我也不想长大。记得那是期末考试的前几天，由于作业太多，时间太紧，我不由得想起小时候的事情。小时候作业非常少，半小时就能写完，下楼去跳跳绳、打雪仗，玩得非常开心。而现在呢，一天只能呆在家里或者学校里，排山倒海般的作业让人喘不过气来。所以我非常害怕长大，因为它的变化太大了。

可是自从读了这本书后，我再也不怕长大了，因为如果不长大就没有这么多好朋友，如果不长大就不会懂得这么多知识。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们一定要珍惜时间，让自己快乐地成长！

会长大读后感篇2

读完《一起长大的玩具》之后让我印象最深的是《雪人》。

里面的“我”每年都能堆雪人让我羡慕极了。我从来没堆过雪人呢！后来他又堆出了不会融化的雪人这更让我羡慕了。他把一个红的像心一样的苹果放在胸前感觉到心跳之后，一直放在胸前，等堆完雪人之后，就把红苹果放进了雪人的身体里。

读完后我也好想回老家堆一个不会融化有心跳的雪人，可以好好地跟它一起玩耍。

会长大读后感篇3

近期，我一直在拜读吴蓓的《请让我慢慢长大》——亲历华德福教育这部著作。从这本书的封面上的一句话中让我对这本书产生了浓厚的兴趣。这句话是这样说的：是否有一种更适合人类的教育。读着这句话，我的脑海中立即跳出这样的问题，难道我们现在所做的教育都不适合人类?难道我们所做的教育都是徒劳的?带着这样的问题，我细细地浏览着每一句话，揣摩着每一个字的意思，思量着每一篇文章带给我们的启示。

一、参观华德福学校

教育是改变社会的一股重要力量，而且必须通过正确的教育来促进社会文明。这句话说得很经典，是放之四海而皆准的一条真理，不管是历朝历代，能够离开教育吗?社会的文明，社会的进步，都离不开教育。

华德福教育是一种与众不同的教育。首先表现在教室的布置上，我们平时所见到的.教室，桌椅都摆放得整整齐齐，横竖都成一条线，这样给人的感觉是整齐划一，就像街道两旁绿化带中的灌木一样被修剪得平平整整，给人一目了然的感觉。现在当然我们也重视对教室的环境进行美化与布置，竭力为学生营造一种宽松、自由、活泼的环境。但我们做得还不够。再来看看华德福学校教室的布置吧，教室的桌子围成长方形，四周有各种造型的植物标本，每一件标本的制作和摆放都好像来自艺术家的创造，充满着灵性。房顶上垂下十束美丽的花束，灿烂的颜色和优雅的形态宛如从天而降的瀑布。整个教师犹如展览室，展现着大自然的奇迹，又像是一个乡村之家，温馨而又丰盛。这就是华德福学校的教室，给人一种美的享受，用美塑造着儿童的心灵。我觉得小学阶段的儿童，应该让他们的身、心和灵性都被环境塑造着，感觉到自己就是大自然中的一个分子，时刻都在享受着大自然的美丽与温馨。所以，我们以后在设计和布置教室的时候，要让孩子感到美、亲切和温暖，孩子可以像一家人那样在一起玩、聊天和分享喜乐。

华德福学校的自然课和手工课也独具特色。自然课很像我们现在开展的综合实践课，不过我们的综合实践课都是一些纸上谈兵的综合实践理论课，学生根本就没有动手实践操作的机会，偶尔的一次实践活动也只不过在教师指定的框框之内，没有半点创造和想象的成分，学生只不过是在按照教师设定的思路走一遍。华德福学校的自然课哪像自然课呀，有学生榨苹果汁，有学生做茶叶，有学生收花种，有学生翻地播种。他的自然课很像我们的科学课，但又不像我们的科学课那样只讲给学生动植物的有关知识，而是让学生动手实践，让每个学生都有充分施展的机会。手工课也一样，也重在培养学生动手操作的能力。虽然这些对我们来说是再简单不过的了，但对孩子来说，让他们全身心地投入进去，感受大自然造化的美妙，认识人与自然的关系，大胆想象和创造，培养孩子的艺术素养，陶冶他们的心灵。我想，这要比我们在教室里把生生息息的大自然割裂成支离破碎的知识，让孩子端端正正地坐40分钟听教师纯理论的枯燥讲解有趣得多。这样的课堂学生怎么可能产生厌恶呢?他们除了喜爱还有什么呢?

二、什么事最好的成绩

什么事最好的成绩呢?可能会有很多人说：这么幼稚的问题也好意思提!最好的成绩就是不管什么考试都考满分呗。是的，我以前也是这么认为的，那什么去衡量学生，不就是分数吗?除了分数还能有什么，分数就是实力的象征，就是最好的证明，也是最好的成绩。可是，你不知道，有人会不同意你的看法，他们说：相对自己有了进步，就是最好的成绩!这就是华德福的教育，这就是华德福教育对待什么是最好的成绩的回答。

是的，我们平时太习惯于用一种标准去衡量每一个学生，用一个最高的标准去要求每一个学生，这对于我们每一位教师都司空见惯了。我们经常拿一个优秀生的标准去衡量一个各个方面都后进的学生，哪怕这样的学生有了进步，我们都会视而不见，仍然认为没有进步，因为他与优秀生之间的差距还是显而易见的。可能我们平时太习惯于横向比较了，却很少进行纵向比较，因为我们脑海中的评价制度就是这样的。也许我们平时有可能也想到纵向比较，但一对照我们现有的考核制度就会把这些学生训得不行。华德福教育坚信：相对自己有了进步，就是最好的成绩。

细细思量之后，我发现华德福教育确实有它的高明之处。

首先，我们得承认每个人都是不同的，人与人之间都是有差异的。不仅每个人的外表迥异，而且每个人的兴趣爱好、性格特征、各种能力都是不一样的。就好比有的学生擅长数学，有的学生擅长语文，而有的学生擅长艺术等等，各有所长。我们不能拿一个学生的语文去跟另一个学生的数学去比，寸有所长，尺有所短。马丁·洛森说：如果我们为自己的孩子设置标准，这类标准必须是可达到的，并结合孩子现状制度，使孩子能被激发去超过他以前的成绩。如果总是和别人比较，孩子就会丧失信心。我们首先应该对学生进行一个纵向比较，看他跟以前比较有没有进步，如果有进步，我们还是应该表扬和鼓励的，然后再进行横向的比较，让他自己找到自身的不足，这样他才会有前进的动力，学习才会有激情，才能看到成功的曙光。

其次，我们得树立任何一种才能都很重要的理念，这种才能不分主次、贵贱。我们的老师其实都懂这样的道理，但在真正实施的时候却很难做到，因为当前的评分和考试制度就是用一把尺子来衡量所有的孩子的。当然，就目前而言，我们不能为每一种才能设置一个考试，也不能改变考试科目的要求，但我们老师必须要明白，考试只能说明这个孩子在某个方面的状况，绝对不能成为衡量孩子整体的标准。著名心理学家和教育家霍华德·加德纳认为，每个人都或多或少具有八种智力，只是表现程度不同。但愿这不只是我们的美好愿望，在不久的将来能真正做到孩子的进步就是最好的成绩。

会长大读后感篇4

对之前的我而言，“长大”就像是一个怪物——硬把我摁在书桌前，命令我写写写写写写作业，没写完不许玩。——每天带给我噩梦啊噩梦，梦见妈妈变得好老好老，脸上层层叠叠的是数不完的皱纹，然后和爸爸一下子飞走了，我怎么也找不到。哭啊哭啊，然后发现自己的身体变得好陌生。——隔着窗户看到下面的小孩玩啊玩，却提不起任何兴趣想下去。——自己看到小动物受伤了，失去了任何同情心。认为它应该自己解决。

那时的我好害怕，害怕自己长大，害怕周围亲人的离去，害怕冷漠的自己。然而，这本书却告诉我：不是这样的。

书中的扇贝有着和我一样的年龄，一样的恐惧，他却和我有着不一样的生活：肩负起寻找一头体型巨大的猪生活的理想乐园。这头猪原来是一只小小的迷你猪，谁也没想到它会变得无比巨大，怎么减肥也瘦不下来。于是，男孩扇贝惊心肉跳又忧心忡忡地想尽办法的为它寻找一个家。对他这样的一个小男孩讲这种事一点也不轻松。为此，他吃了苦头，受了伤害，不断遭遇各种打击，可他一直在拼命努力。

在这本书的结尾，波鲁克：“对小动物来说，竭尽全力的活下去就是长大哟！”

是啊，长大其实不可怕，只是我们自己吓自己。它是一个让我们学会承担，学会独立，学会勇敢，学会感恩学会在自己的生命中“竭尽全力”让自己的生命发光发亮……让我们一起，一起“学会长大”，让自己的生命发光发亮。

会长大读后感篇5

华德福教育，是一种以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育。它的课程设置是根据儿童不同阶段的意识发展，对儿童的身、心、灵进行整体平衡教育，从而协助儿童的智慧生成，最终帮助他们找到自我，充分实现自我。《请让我慢慢长大》分为两部分，上篇讲述了她在国外华德福学校的见闻，下篇记录了她在北京实践华德福教育的甘苦。从中我们不仅可以了解华德福教育的理念和实践，同时可以感受到华德福人对华德福事业的热爱，以及与孩子一同成长带给我们的感动。一九一九年，世界上第一所华德福学校于德国斯图加特创立，是一位德国企业家，邀请奥地利科学家、教育家和哲学家鲁道夫·斯坦纳，根据人智学的理念和研究成果，为其名为华德福-阿托利亚的香烟厂创办的子弟学校，并命名为自由华德福学校。这所学校办得很成功，受到社会各界的好评，被认为是未来教育的典范。后来，凡是实践这一教育理念的学校都被称为华德福学校，也被称为鲁道夫·斯坦纳学校。经过八十多年的发展，根据2000年德国华德福教育友好协会的统计，全球已有876所华德福学校，2000多所华德福幼儿园，300所矫正教育和社会治疗机构。作为非主流教育，受到联合国教科文组织的充分肯定和推荐。

吴蓓的观摩笔记部分，不是一般的参访文字，而是一个自发的教育研究者，带着对中国教育的困惑，走近华德福的感动和思考。

?请让我慢慢长大》，作为书名，它非常好地表达了华德福教育的基本教育理念：万物皆有时。华德福教育认为，万事万物的发生都有时间性，不能违背大自然的规律。任何一种教育理念和体系都不是万能的，华德福也不例外，它的教育理念和教育体系是建立在对现代工业文明的深刻反思基础上的。在中国目前的现实环境下，华德福教育在中国的实践要想取得成功，必须寻求真正本土化的道路。中国本土化的儿童本位的教育体系的建设，需要无数像吴蓓老师这样的热忱、真诚的教育研究者、实践者去探索去实践。

?请让我慢慢长大》是天津教育出版社出版。华德福教育不仅是一种与众不同的教育方法和教育观点，而且是一种与众不同的生活理念和生活方式。在华德福学校里，不仅仅是提供给学生一个健康、安全的环境来学习知识，更重要的是帮助学生探讨每一个人都要面对的生活问题，并引导学生探索自己的人生答案……

好词：

很远很远、深深的、 高高的 、悄悄地、红红的、渐渐地、时时刻刻。

好句：

1、一会儿，走廊的饭桌上已经摆满了丰盛的食品，有新鲜的水果和果汁，还有热疼的面包和肉馒头等等。

2、他开始背了，可是他不是念错了，就是东漏一句，西漏一句，而且支支吾吾，断断续续的。

3、以前师父教我念书的时候，就告诉我做任何事都要用心专一，一心一意，三心二意是任何事都做不成的。读书也是这样的。记住了吗?用心专一。念书时要心无杂念，不能开小差，要把自己的注意力全部放到课本上去。 

4、冷风就越刮越凶猛了，在天空中呼呼作响，吹在脸上就像刀割一般。没想到过了一会儿，天空就飘起如灰一般的细雪来了。再过一会儿，细雪就渐渐的变成了雪片，霎时间，四周就变成了银装素裹的世界。

5、这是一个长相奇特的小孩，脑袋如萝卜一般大，而身子却像柴火棒一般瘦小，只是两只又大又圆的眼睛，一眨一眨的，显得十分可爱。

　　在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？以下是我收集整理的就这样慢慢长大作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　时间飞逝，暮然回首，我已不再是年幼无知的孩童了。曾经的懵懂回忆给我的世界描绘上了绚丽的色彩，却又在不知不知觉中画上了一个唯美的句点；但曾经的点点滴滴却还历历在目，永垂不朽；一幅幅早已泛黄了的画面一一浮现在我的脑海，美好依然如旧......

　　忆童年，那年六岁。蔚蓝的天空之中，太阳公公正笑逐颜开的望着大地母亲，洒下一片炙热的光芒，给世间万物增添了无限生机，大地也噌噌的冒着热气。

　　而我正和一群小伙伴们在沙滩上追逐打闹着，这是我第一次到海边，心里的激动使我脸上笑开了花……

　　我们在沙滩上嬉戏。突然，我被别人猛的一撞，晃了晃身子，想要站稳，却还是摔在了沙滩上。我顿时嚎啕大哭，胡乱挥动着我肉嘟嘟的小手拍打着沙子，沙子随手溅起，落在了我漂亮的衣裙上；一双光着的脚也胡乱的踢着，却无济于事，没人上来安慰，我哭累了便停了下来，就又开始独自一人在沙滩上堆城堡，脸上还挂着泪痕，眼眶中还带着点点晶莹的泪滴……

　　瞧，那时候的我是多么天真无邪啊！

　　而现如今，我们每日在学习中穿梭。暮然回首，早已没了回忆中的无忧无虑与天真烂漫，有的只是那残留的美好回忆……

　　人们总是埋怨光阴似箭，却忽略了时间给我们带来的回忆有多么可贵与美好……

　　让我们就这样慢慢长大……

　　墙上的钟，针一圈一圈的转，我就这样慢慢长大。 小时候，家旁边有个早餐店，每天我都会牵着弟弟，去店里喝牛奶。卖早餐的是个阿姨，她每天都会站在大锅前，手一掀，那热气就哗地涌上了她的头顶。阿姨的脸看起来有些模糊，调皮的热气却在她的肩上，头上迟迟不肯散去。忙完后，阿姨就会递给我们两杯牛奶，然后用溢满笑容的眼睛看着我们喝下。 我就在阿姨的牛奶中慢慢长大。 出了早餐店，我和弟弟边玩边跑向家。在路上，我们总会碰到小区里晨练的奶奶们。看见我们，她们总是笑盈盈地走过来，满是沟渠的脸积起了一圈涟漪。捏捏我和弟弟的脸后，奶奶总是想变魔法似的从口袋掏出几块糖，递给我们，糖在嘴里化开，甜得像蜜。 我就在奶奶们的糖中慢慢长大。 蹦跳着到家楼下，就听到一串钥匙声。清脆的声响大老远就传来，我们知道，是爷爷来开门了。铁门“吱”的一声被拉开，爷爷慈祥的脸就出现在铁门前。我和弟弟蹦跳着越过门，在爷爷宠溺的责怪声中笑着，笑着。 我就在爷爷的钥匙声中慢慢长大。 我追着钟里的针，就这样长大。

　　在我很小很小的时候，我就喜欢蹲在爷爷种的花草之间，想：“我要什么时候才能长大呢？真希望能够早点像邻居家的大姐姐一样，背着书包去上学………”

　　那时候我还小，世间的一切只是像一层薄雾，那都只是概念罢了。那时，我整天沉浸在自己美好的幻想中。

　　后来，我终于盼到我上学的那一天了。但我一跨进学校大门，我的身体由不得瑟瑟发抖起来——这完全是一个陌生的世界。也许是我的幻想太美好，也许是世界真的很残酷，整个小学阶段，都只是在课堂上懵懂慢慢的学习一些死知识罢了，就连我最好的朋友也开始对我撒谎，虽然我脸上时常洋溢着笑容，可又有谁，能看穿我内心真正的痛苦？

　　在那时，我仍埋在书海里想：“什么时候我才能长大？什么时候，我才能摆脱这种痛苦呢？”

　　六年过去了，衬中的时代来临了。原本，我刚踏过这所学校的进修，本没抱多大的希望，但，世界的大门终于为我敞开了：我遇到了这样单纯而开朗的同学，和蔼可亲的老师。他们的笑声感染了我，那些爽朗的笑声把我心中的黑色洗去，重新涂上斑澜的色彩，在这个班，有人陪我画画，有人陪我说笑，在这些时刻我就在想：“就这样，慢慢长大，多好……”

　　初中生活虽然很繁忙，但如果我以乐观向上的眼光去看待，不也很充实吗？这还只是个开始，我不想那么快就长大了，还不想去面临人生的抉择，我只想把时光永远停留在这充满阳光、书香，有笑声回荡的初中生活，我想，这样慢慢长大多好。

　　看，读，学，慢慢的，慢慢的长大！

　　慢慢看

　　小时候，每次出去旅游，我都是在车上睡到目的地。爸爸拍了拍我，温和地说：“慢慢看，欣赏一下路上的美景。”第二天再出去，我享受着阳光对我的沐浴。蓝天白云，太阳升起；夕阳西下，太阳落山。云层叠加着各种颜色，太阳公公躲在了云层的后面，为我们表演了一场“光彩照人”的夕阳。慢慢看，欣赏大自然的美好，领略世界的神奇。

　　慢慢读

　　小学时，我经常被老师选中参加学校的朗读比赛，每次准备时，我都读的很快，不到两三分钟都读完了，朗诵老师不知什么时候站在了我的身后，对我说：“慢慢读，体会你准备的演讲稿的内容。”上台演讲时，我落落大方，仪表端庄，说话铿锵有力，演讲时慢条斯理，不慌不忙，体会演讲的含义，体会故事的内容。以后的每次演讲我都在不慌不忙的准备，朗读时，享受着慢慢读的魅力。慢慢读，慢慢体会每个故事的深层含义。

　　慢慢学

　　进入初中以后，学科变多，压力变大，成绩已不再是以前的好，成绩总是没有大幅度的提升，朋友给我说方法：“慢慢学，学会学习的方法，把每科学精。”从此之后，我按照自己适用的学习方法学习，把每一刻都学到了精透，每一次布置的作业都在认真完成。在初二，成绩有了显著的提升。慢慢学，用自己适用的方法，每一科都学精透。

　　慢慢的领略，慢慢的朗读，慢慢的学习，慢慢的就这样，一直慢慢的长大，慢慢的成熟。

　　回首往事，走在成长路上，渐行渐远，一路步步艰难，但却也在成长路上收获许多。

　　小时候，走在乡间的泥土路上，心情无忧无虑，抚摸着稻田的麦穗，听着风吹，坐在漫无边际的公路上，看着飞驰的汽车一恍一恍地过去，我总很好奇，于是便随着它们一同奔跑。那时，我总觉得我会一直如此，那岁月便是漫长的，而我仍在岁月的漫漫中，享受着儿时的年华。

　　再大点，我就到了楼宇群立的城市，漫步在人来人往的街道上，消失的只有静静的风吹，甘甜的麦香。马路上来往的、喧嚣的鸣声，让无聊的街道上又增添了几分噪声，许许多多的人都低着头，举着手机走在路上，仿佛这个城市的天空没有那样的湛蓝。那时，我又感到了岁月的匆匆，不再是安逸度日的漫漫时光，却变成了无穷尽的汲取。

　　而如今，在我的学校，结识了许许多多的伙伴，又经历了知识的濡养，我变得更加理性，并不是单纯的以物质的变化而影响心情，而是随外界的改变而努力适应，但心中放不下的，儿时的田野、泥泞路和那片湛蓝的天。于是，在某个假期，我回归乡间，可心却早已不知所终，看着儿时抚摸过的稻谷，似乎毫无感觉，呼吸着新鲜的空气，却又找不到儿时的快乐。于是我躺在那田里，静静的思索着，这么多年来，在漫漫的人生路上，或许是经历改变了我，却又回首过去，岁月已逝。时光如水，流逝的便一去不复返了。

　　天空还是那般湛蓝，那般寂静，可我早已慢慢长大，只留下那片片回忆在心间。

　　一棵梧桐树，勾出了我成长的回忆。

　　小时候，父亲种下一棵梧桐树苗，我对他说：“是不是我长大了？梧桐树就能结果的吃了!”父亲并没有说话，只是对我笑了，便回屋了.慢慢地，这棵梧桐树经过时间的推移，它的枝干越来越粗壮，特别是树根，我都快抱不住了，叶子也越来越大，手掌也快遮不住。

　　我背着书包回到了家，看到梧桐树已经扩散到了整个院子，在我看来，整个世界都已经被它那浓密繁茂的枝叶给覆盖，我丢下书包，站在椅子上，准备爬上那个对我来说高峰一般的树干，我纵身一跃，“啪”的一下摔了个屁墩，疼死我了，我在那里哎呦哎呦的叫，父亲听见了，于是就赶紧把我抱到了房里，给我擦药，渐渐的，梧桐树已经长成房顶一样高了，它历经沧桑，高耸如云，它和我一样正在一点点的成长。

　　又是一年春天，梧桐树开花了，它的花香弥漫着整个村庄，花色又红又白，像婴儿的笑脸，我肩上担负着升学的重担，已经没有时间照顾它了。在夏天，天气异常炎热，这棵梧桐树使得整个院子显得很凉爽，我便在树下读书学习，望着梧桐树开的花，而那果实却是不可能的，我现在才明白了小时候自己是多么的天真。

　　现在，我终于知道那棵梧桐树的成长却是伴随着我成长的脚步。

　　时间如白驹过隙，从我们的指间溜过；从我们的跨下窜过；从我们的耳际滑过。时间就时这样从我们不知不觉间逝去。

　　春天的时候在田野里奔跑，夏天的时候在树荫下乘凉，秋天的时候在打麦厂里嬉戏，冬天的时候在火炉边玩耍。这都是我们所经历过的童年。但是随着年龄的增长，我们渐渐的长大，渐渐地成熟。从第一次自己穿衣服到第一次自己洗衣服时，我们就会感觉到自己在慢慢的长大。也许是在书架上的书逐渐增多时，课程在增多时，儿时的朋友逐渐减少时。我们会感到我们的童年逐渐消逝。

　　人的一生有许多坎，童年也是一道坎，但这只是一道有惊无险的坎。等我们逐渐长大，我们就会遇到许多困难，就好比我们在大海里航船，总会经历许多困难，不经历风雨，就不会到达胜利的码头。

　　我们也许会为小时候的一件事而感到洋洋得意，也许会为做错一件事儿感到自责，这就是我们开心无忧的童年。我们就这样慢慢地长大，肩上逐渐背负着责任感，心里也明白了人生的哲理，慢慢的长大，慢慢的体会成长路上的艰辛。

　　从刚出生的第一次哭声，再到第一次在幼儿园见到可爱可敬的老师。后来再到小学、初中才知道学业的重要以及竞争的残酷。

　　回顾这点点滴滴，风雨、阳光，亲人的呵护，老师的教诲，同学的启迪，都伴我在人生的道路上不断的称赞。

　　从读幼儿园时开始，就像个野孩子似的，和邻居们家的小孩整天四处玩乐。到了幼儿园放学时，是我们最欢乐的时候，我们一起跑去院内的喷泉上冲凉，一起打水仗，到了最后，大家都被弄得全身湿淋，完全沉浸在欢乐的时光里。可回家后自然少不了一顿骂，但心里依然充满了乐意。

　　幼儿园时期的幼稚、无知，慢慢地到了上小学的时期。

　　从入学的第一天，以为还能像原来一样，开心的继续玩乐，可老师不再那样温和，而是多了几分严厉，而同学们也都不是那么的调皮，我对了几分胆怯，不再像原来那样那么“疯狂”。到了后来，我也开始认识到了学习的重要性，开始每天按时完成作业。

　　小学期间，老师的严厉，同学的高素质，使得我在这样好的环境下不断努力学习，奋发图强，考上一个好的初中。

　　来到了中学的我认识到它的庄严，同学们一个个都是异常的礼貌，老师们也都有极高的素质，不停向同学们问好。后来才知道，中学的每次大考都要进行班级和年级的排名。我意识到了学习的紧迫感，每天都要有安排性地进行学习，而且每天都要定时复习，为考试做准备，那样才能考出一个好成绩。

　　我，慢慢长大了，我应该继续奋发图强，为不久的中考打下坚实的基础！

　　童年总是美好而短暂的；童年总是纯真而又趣味横生的；童年总是交织着喜怒哀乐在这丰富多彩的童年生活中，那个幼小、懦弱的`孩子，终于成长为了如今坚强、闪亮的自己。

　　老师是我在学校里最大的精神支柱，她在我的成长之路上指明了方向，她总是这么纪律严明，博爱而不偏私。老师善用人，也善于培养人，我就是在她的鞭挞下完成了由毛毛虫向蝴蝶的蜕变。

　　彼时的我幼稚而无知，在一篇篇课文、一道道习题、一张张试卷和一个个大道理中，我逐渐染上了知识的色彩。当我褪去外壳时，终于开始被人关注；当我展开五彩的翅膀飞舞时，所有人都仰望着我，啧啧赞叹，谁都不会想到我是原先那只不起眼的毛毛虫。

　　老师的谆谆教诲引导着我成长，而同学的陪伴则让我体会到了成长的快乐。同学”是一个多么亲切的名词啊，他们总是这么热情，这么热闹，尽管时不时出点小状况，时不时闹点小矛盾，却从来不记恨，从来不记仇。

　　在我的这帮同学中，我结交了很多朋友，他们总会在我需要帮助时伸出援手，总会在我孤立无援时做我坚强的后盾。这帮同学，这些朋友，让我在繁重的学业中感受到了从未有过的快乐，这大概就是成长的快乐。成长为我带来了一次次机会，赢得了一项项荣誉，它们就像水彩笔，在我的翅膀上描绘出更加绚丽的图案，勾画出愈加完美的线条，使我更自信地飞翔于天空，飞向明天，飞向未来！

　　我就这样慢慢长大，看我破茧成蝶，穿过白云，飞向蓝天。

　　岁月的年轮已悄无声息地走过了13个春秋，风花秋月，花开花落，我在岁月中一点点的长大。

　　——题记

　　我，倚在树梢边，迎着丝风，思索成长。

　　当那年那月那日，医院里传来那一阵婴儿的哭声，我就从此踏上了那漫长的成长旅途，我的第一声“爸爸”“妈妈”便是我成长的见证。

　　“等一等”或许会是某一个人的口头禅，但人生却没有等待。

　　就像太阳等不了星辰，青丝等不了白发，花儿等不了四季。如果我们每天都在等待中成长，那么，我们等到的将不是那美好的人生而是那破碎的年华。

　　花儿的成长是短暂的，但她们并没有坐以待毙，她们付出了短暂而美好的青春，她们是那么的无私。春日里，第一缕阳光洒在她们沉睡的身上，她们睁开了朦胧的双眼，舒展起冰冷的身体，在阳光下自由成长。晚春，百花争艳，是她们绽放出灿烂的笑容来面对短暂的生命，为社会添上了一道美丽的风景线。秋日里，第一缕秋风飘过她们的面庞，她们倒下了，似飘零的蝶儿般落下，一点点凋零，结束了短暂的生命。

　　我们身为一个人，却不如一朵花，我们虽不会开花结果，但我们绝不能虚度年华。花儿都能坦然的面对自己短暂的生命，我们的生命远远躲过了花儿，还有什么理由来抱怨自己的生活呢？

　　我已经踏上了成长的旅途，像花一样，不退缩，不畏惧，就这样，慢慢地长大……

　　当我们从矮小到慢慢长高，当我们从幼稚走向成熟，当我们从年幼无知到见多识广。我们何曾想过，我们无时不在慢慢长大？

　　回首往事，似乎还近在咫尺，或许已遥不可及——这天，从地下室里意外的翻出一张一年级时的卷子，上面一个大红色的“96”印在上面，细细回想，这是一年级的第一场考试，也是我人生中的第一场考试。那时，我自觉考得不错，回到家兴高采烈的炫耀时，却被父母训了近两个小时话，至今，我仍不知道为何——往事历历在目，却仍然只是“往事”，只能作为长大的记忆罢了。翻开卷子，看着对我来说根本不值得一想的题，却不知当时为何会错；正如我现在回忆童年，却不知为何会干那些现在认为幼稚至极的事情一样。时光悄悄地溜走，我们慢慢地长大——六年级，我们即将毕业。昔日欢声笑语的伙伴，今日却即将离别。毕业典礼上，整个班级都静默了。尽管没有人说话，尽管没有人提起“离别”，每个人都与平常一样，打打闹闹，说说笑笑，可总是有着那么一点伤感。当班主任含着泪说出：“放学了”这几个字时，没有人走。当我即将踏出门前时，我又把脚步收了回来，或许，我踏出去了，就不会回来……

　　如今，我们已经走进了中学，有了新的学习和生活，也有了新的朋友和环境。在一次次风风雨雨的经历之中，我们成长，我们也有所烦恼，也有所困惑。但是，我们也无时不在长大。

　　就这样，我们慢慢长大——

　　在我五岁时，爸爸为了治住我的好动，便天天“逼”着我和他下象棋。一有空，爸爸就将我按在椅子上，然后手把手教我下棋。如果我执意不下，“武力制裁”总会让我乖乖听话。而每当伙伴在外面嬉戏玩耍时，我却只能静静地坐在屋里绞尽脑汁地思索着繁琐的棋局。

　　就这样慢慢长大，到了我读四年级时，我对棋艺已略懂一二。爸爸便让我报名学校的象棋社，并支持我去参加鲤城区的象棋比赛。第一次去参加区赛，不知是运气好，还是对手的失误，第一天便取得四盘全胜。然而，好景不长，在第二天的三盘棋中，我才终于见识到了什么是山外有山、人外有人。第一盘，我对战的是与自己相同积分的同样是四盘全胜的一位高手。开局，因为我的布局漏洞百出，局势无形中便被对手所控制。到了中局，我的子力都被困在我方大营，难以出动，更别说具有攻击性了。两三个回合下来，我大势渐去，结果可想而知，最终的惨败实在是不堪入目。后来的两盘棋同样发挥不好，也以惨败终局。最后，四胜三败的成绩是我从第一一下子滑落到第八。

　　就这样慢慢长大，我的棋风在比赛中慢慢成熟，大局观也渐渐形成了，我甚至也不会在比赛中紧张得手脚发抖了。而我最好的一次成绩便是在六年级时取得的区赛第三名。

　　俗话说“逆境出强者。”在幸福甜蜜、无忧无虑的安乐窝里成长的人，是难以成功的。只有在充满困难、挫折的环境下慢慢长大，才有可能收获成功的喜悦。

　　离不开亲情友情的护佑，成长离不开掌声鲜花的鼓励，成长离不开细致微妙的感动。成长的路上也许遭遇过挫折失败，但只要你勇敢克服它，你一定会成功。

　　年幼的我和其他孩子一样，都是爸妈的掌上明珠，轻轻的捧在手心里呵护着，宠溺着，给予着最好的物质与环境。那时的我，是那样单纯干净，不需要理会世间的污秽，不需要担心考虑未来，如同误入凡间的精灵，瞪着调皮玩味的眼眸，快乐的生活着，无忧无虑。

　　时间让我明白了一切，让我懂得了一切，让我成长起来。

　　这个暑假太奶奶的离去更是让我明白了现实的残酷，让我更加的长大，我明白我还小不能用自己能力去回报奶奶，只有用自己的行动让奶奶开心，可是奶奶还未看到我的成绩就这样的离我而去。这个事实让我变得更加懂事，让我明白在家的时候努力帮父母做自己力所能及的事，不要让父母为我担心，而我也更应该好好学习不辜负父母为我所付出的一切。

　　成长就像是一道菜，有酸、甜、苦、辣，只有慢慢品尝过的人，才会懂得什么是长大，才会真正地领悟人生。

　　花谢花开，潮起潮落，十三年来，我在阅读书籍中慢慢长大。

　　小时候，在妈妈为我朗读的故事书中，渐渐的喜欢上了读书。等我上了幼儿园，学会了拼音，我便开始了阅读书籍，虽然读的很慢，但书中有趣的故事让我津津乐道，我开始为妈妈讲故事了！

　　上了小学以后，书籍已经成了我生活中必不可少的一部分，一二年级时，认识的字还很少，却已经开始了不倦的阅读，那一个个精彩的故事，让我的童年变得丰富多彩，升入三年级后，哲理故事代替了童话故事，一代又一代的历史名人，向我讲述着他们的一生。从智者的叮嘱中领悟人生的真谛；从伟人的记录中体会到磨难和执着，从英雄可歌可泣的故事中感受他们同命运搏击的决心。

　　后来，走向高年级的我，开始阅读名家名著，逐渐了解了辉煌和精彩的外界。在书的世界里，有善良的贤者，也有恶狠的恶人，这就要求我们擦亮双眼，看清世界的复杂与多彩。各种各样的书籍，陪我走过了小学的六年时光。

　　如今渐渐长大，也渐渐成熟了，看着家里丰富多彩的书籍，听着校园朗朗的书声，我渐渐明白：读书不仅仅是为了考试，更是为了让自己的精神世界更加丰富。“立身以立学为先，立学以读书为本。”一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨，会使读它的人受益终生。

　　就这样，我在读书中慢慢长大，它在寂寞时让我忘记忧愁，迷茫时为我指明方向，成为我生活中的一个必不可少的伙伴。它也将陪我一起走过以后的人生道路。

　　长大啊，可以是一夜间的事，也可以是漫长无比。

　　我们总是在不经意间长大，然后变成一个连自己也捉摸不透的人。相比于这样，我还是喜欢享受长大的过程。即使无比痛苦。

　　记得那时候，天很蓝，水很清，草很绿。没有太多太多繁杂的事情等着去做。无聊时要大人陪着堆堆沙堡，放放风筝，他们也不会有太多理由搪塞。那时候，每一天都是在欢笑声在度过。

　　而现在，思想是两点一线，作业，休息，作业，休息。每一天都是这样的无奈，去做着并不情愿的事。我又多久没有好好注意阳光照在身上的感觉了？我又多久没有注意天空的颜色，河水的清浊？忘了，罢了，弃了。

　　手中握住的纸飞机也没有再敢飞出去。因为有太多原因。渐渐地，与大人谈话时，语气中的唯一一点天真也消失了。它走的彻底，而它也是在提醒我，你在变化。

　　有时候想起，还是会被幼时的理想所吓倒，毕竟什么都不懂，记得说，当你发现你以前的话有多可笑时，你就已经无耻的长大了。

　　我们在岁月的年轮中长大，长大等于什么？等于我们会慢慢失去现在所拥有的？长大，慢慢的长大，也许这慢慢就是个幌子，去掩饰天大的意义吧？天边几度红，是朝是夕？只有它自己知。长大几分苦几分笑？只有自己知晓。

一 叶圣陶4块糖教育学生的故事阅读题

叶圣陶做小复学教员时，有制一次在校园内行走，无意间看到一个男孩举起一块大砖头，正想向另一个男孩砸过去。叶圣陶赶紧上前制止了他，并请举砖头的孩子到办公室去一下。当叶圣陶来到办公室时发现该生已站在那里等他，叶圣陶温和地递过去一块糖果，并说：“你来的比我准时，这说明你很守时，奖励你的。”之后又拿出第二颗糖果说：“你能听从我的训斥把砖头放下，这是你对我的尊重，为了这一点，我奖励你第二块糖果。”学生半信半疑地拿了过去。这时叶圣陶又拿出了第三块糖果说：“听其他学生说，你要打的那人欺侮女人，所以你才动手教训他，从小就有正义感，这是奖励你的第三块糖。”当叶圣陶拿出第四颗糖时，该生已经泪流满面，有悔改之意。叶圣陶接着说：“你已经知道武力不能解决问题，看到自己错了，因此我把最后一颗也给你，奖励你知错就改的好品质。”
望采纳

二 陶行知与四颗糖的故事以教师角度写一篇800字议论文

在对陶行知先生言行的简单了解中 ，我明白了一个教师应该具备的基本价值品质。对待学生的基本价值品质：人格平等；无条件信任；真诚的希望；发自内心的爱；始终如一的公正；对错误和歧见的宽容；对学生进步的耐心等待；对学生处境的同情和理解；对独特个性的尊重和健康个性的引导。
陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。陶行知及时制止同时令这个学生去自己的办公室。
在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖。
陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”
这时那名男生已经已经泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。”
陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。”
陶先生以出其不意的奖励感化教育，轻而易举的功破了学生的心理，圆满的达到了教/育的目的。
想要教育一个人首先要树立平等的心态，宽容的胸怀，对事不对人，设喻服其心。凌驾他人对立斥责只会产生相反的效果，教育孩子更是如此，逆反心理就是这样累积而成的。所以，教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式，而应平心静气，换位思考，旁敲侧击，对比设喻，导化对方心理。很多时候，微笑比严酷更有力量，赏识比批评更具激励。
滴水穿石，胜过暴雨，和言良意，默化潜移。

三 陶行知与四颗糖的故事带给我们什么启示[急急急急急急急急】

作为一名教育工作者，陶行知往往能从学生的一件小事中发现问题，真是难能可贵。给学生的第一块糖说的是学生守时，第二块糖说的是学生懂得尊重别人，第三块糖说的是学生有正义感，第三块糖说的是学生知错就改。

陶行知没有伤害学生的自尊心，委婉的指出学生的错误，他处理多么妥当啊。俗语说，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，我们知道作为学生从小就应磨练自己的品格，但做事应讲究方法，而不应把好事做成坏事，老师发现更应及时引导，把他们引到正确的道路上来。

陶行知教育孩子既讲方法还有分寸，处理的恰到好处，多么值得我们教师学习呀。

故事如下：

有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室。

放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生惊疑地接过糖果。随后陶行知又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”

男生更惊疑了。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”

男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”

(3)四棵糖果的故事读后感扩展阅读

陶行知的主要贡献：

陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，贯串于陶行知教育思想的各个部分。

创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义。

陶行知教育思想的创新，也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”。

早在他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个教育目标：研究学问，要有科学的精神；改造环境，要有审美的意境；处世应变，要有高尚的道德修养。