花脸，顾名思义，它是脸谱中的一份子，它也是我国国剧——京剧的重要道具。

《花脸》一文就是围绕作者冯骥才小时候过年买花脸。回到家，大人们夸他买了个很威风的花脸和帅气的大刀。作者听了心里美滋滋的，并认真学下京剧中的自我介绍。他对宝贝爱不释手，睡觉也舍不得放下。每到有客人来，便会出来表演。但在一次表演是打破了祖传的花瓶，爸爸并没动手打“我”，但在我于妹妹抢瓜子后，两账一起算，并销毁了“凶器”，使“我”从中受到了深刻的教训和启发。

的确，我也有过这样的经历。过年时，我疯狂的玩耍，惹出了很多麻烦，爸妈都忍气吞声，一言不发。但年刚过，便被他们好几件事连起来臭骂了一顿。可见我们人做事都要有一个度，只有控制好这个度，年才会过得开开心心、快快乐乐。事后也会少点麻烦，但如果太过火的话，得及时调整过来，否则是不会有好果子吃的。

人都是在困难中成长起来的，从中寻找快乐，得到启发，才能更进一步。说到这里，我想到了一个生活事例。从六年级开始，我每天都绕着体育场跑步。刚开始，还有点兴趣，渐渐的，就觉得好累好累，并觉得是一种折磨。可这种运动是增强体制的呀。于是，我决定用各种方法进行跑步，看那种省力就用那种。最后我决定用数学书上小知识的教法，闭着眼睛跑。果然轻松了许多，并且能跑好几圈。如果刚看完一本书，可以边跑边回忆书的内容，这也算是一种另类的享受吧！但跑一段路要睁开眼看一下路，虽然不会碰到墙壁，但也会撞上人呀！

经验就是在困难中寻找到的，没有经历挫折，是不会成功的。有这么一句话，阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹？

　　下面是我为大家整理的《唱脸谱》读后感，希望大家喜欢。

　　篇一：《唱脸谱》读后感

　　古罗马诗人贺拉斯曾说过;“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑;你自己哭，才能在别人脸上引起哭的反应。

　　也就是说，教师首先要感动自己，才能感动学生，拨动学生的情思。我在我的第一次公开课《唱脸谱》的教学中，就怀着这样的想法。

　　篇二：《唱脸谱》读后感

　　听了邹老师的课，我感觉每一处都值得我去学习，揣摩。给我印象最深的地方是本节课邹老师的语言，提问、音乐知识的提炼、过硬的基本功。

　　邹老师上课的语言可以说是娓娓道来，节奏明确，每一句话都充满了音乐的节奏感。让学生听了有一种亲和力，特别是当学生在唱错的时候，邹老师生动的语言总能让学生在最短的时间内学会正确的演唱方法。所以学生上课时敢于畅所欲言，甚至是敢于和老师提出不同的意见。

　　邹老师的课堂提问如同一根线一样把本节课的各个环节串联了起来。在讲课过程中，用巧妙的提问一步步把学生引入佳境。用45分钟的时间就让学生对国粹京剧从不知、不喜欢到知道、喜欢，这充分体现了提问的巧妙。邹老师的提问总是在关键时候让学生找到“柳暗花明又一村”的感觉。比如，在引导学生说出“戏歌”这个概念时，当学生陷于知识的底线而不知所措时，是邹老师的一句提问让学生峰回路转、欣喜若狂，马上就答出了“戏歌”的概念。整个过程，邹老师对这个概念却是只字未提。

　　邹老师对本节课所涉及的知识点的提炼非常的准确，这一点给我深深的上了一课，让我懂得了对知识来不的半点马虎。邹老师讲课还有一点就是，能把学生不会的，甚至是不知道的知识讲的深入浅出，让学生很快就能学会掌握，这样非常符合中学生的认知规律。回想自己以前再将音乐知识时，总是把简单的知识复杂化。好像音乐知识如果讲简单了就不是音乐知识，因此，搞得自己很累，学生也失去了学习的兴趣。所以我觉的我以后在讲音乐知识时就有了方向。

　　邹老师在黑板上面写第一个字开始，就让学生很震惊。因为邹老师的板书不仅漂亮，而且很有个性，让人看了就产生了一种美感。无论是在一开始的课堂导入环节，还是后面的歌曲范唱，邹老师的演唱总是能让学生乐于接受，这体现了背后深深的演唱功底，因为有的时候，自己唱的好，学生却不一定接受。所以在这一点上，我个人是用仰视，学习的感觉去欣赏。

　　总之，听了邹老师的课，让我学会了很多，增长了见识，找到了努力的方向，因此，十分感谢邹老师能在百忙之中拿出这么好的课让大家学习观摩。

有一起长大的人，然后还是有感情的，因为从小一起长大一起做事，虽然现在长大了，不在一起还是忘不了以前的感情

京剧可是戏曲中的一种，也是中国的“国粹”。京剧表演当然也少不了脸谱，而脸谱也有很多名堂，它的角色分为“生、旦、净、丑”四种。并且每种颜色可代表人物不同的性格，而今天，我们便过了把“脸谱瘾”。首先，老师出示了一组可爱的卡通脸谱，我的目光急切的搜索着，忽然，目光落定在一个鬼神脸谱上，我心想：“好，就做这个。”于是，我拿出铅笔，画好那个脸谱大致的形状和五官，接着，我又用黑笔钩线，最后，我涂上颜色，一个脸谱大致完成。而绑橡皮筋却是最难的一步，因为一根橡皮筋根本不够，于是，我拿出三根橡皮筋，可任凭我怎样“五花绑”，也无法将橡皮筋帮在一起。这可使我犯了难。这时，我的目光落定在双面胶上，转念一想：对呀！我可以用双面胶粘贴。我一试，果真成功了。OK，鬼神脸谱完成了。脸谱秀开始了。首先上场的是张展。他演的角色是包公，只见他的脸谱满脸通红,瞪着一对大眼睛,还张大嘴巴，仿佛在呐喊，又好似在判案。他这种秉公办事的形象令我们万分敬佩。只见他伸出一只手，大喊着：“升——堂——”而我们也应声道：“威——武——”随后便是一阵哄笑，也使我们身临其境，来到判案的现场。接着，老师点了我的名字，这真是令我意想不到。我戴上面具，只听老师说我满脸金黄，吊着獠牙，显得十分残暴，展现出凶神恶煞的形象。随后我张牙舞爪，嘴里也发出恐怖的声音，好像是真的似的。周仁罡和楼明霞也展示了各自的脸谱形象。周仁罡扮演的是家喻户晓的孙悟空，他做了一个“招牌动作”——“挠头皮”。体现了孙悟空的顽皮。而楼明霞扮演的是穆桂英，这可真是栩栩如生，使我们仿佛看到了穆桂的英勇与英姿飒爽。这堂课不仅锻炼了我们的动手能力，更使我进一步了解京剧，真是受益无穷。

小故事：关公刮骨疗伤
有一次，

关云长挥军攻打曹兵时，左臂中了敌人的毒箭。神医华佗听说
关公中了毒箭，前去医治。华佗看过关公的箭伤后对关公说：
“
如果要根治，
便得把将军的手臂牢牢绑在柱子上，然后我用刀把皮肉割开，刮去骨头上的
毒，再敷上药，以线缝合，这才治得好，但是担心你害怕。
”
关公听了，笑说自己不怕痛，更不用把臂缚在柱上。随后关公便伸出了
右臂，说：
“
现在就请动手，我照样下棋吃喝，请先生不要见怪！
”
华佗也不
再说什么，取出一把尖刀，请人在关公的手臂下放上一个盆子，看准了位置，
下刀把关公的皮肉割开。华佗手上的刀子在关公手臂的骨头上来回刮动，发
出悉悉的声音，而关公手臂上流出的鲜血都溢出了下面的盆子。将士们见到
这情境，都掩面失色，惟独关公仍继续正常下棋喝酒，面不改色。不久，华
佗把毒全刮走，敷上药，并把伤口缝合。

关公大笑而起，对众将说：
“
此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医
也！
”
华佗说道：
“
我为医一生，从来没有见过象将军这么神勇的人。关将军
真天神也！