蓝天下的草帽读后感怎么写?写作思路及要点:先简单叙述故事的主要内容,阐明读了该故事得出的中心思想,围绕中心思想摆事实讲道理,在最后联系实际生活得...
蓝天下的草帽读后感怎么写?
写作思路及要点:先简单叙述故事的主要内容,阐明读了该故事得出的中心思想,围绕中心思想摆事实讲道理,在最后联系实际生活得出总结。
正文:
读了《蓝天下的草帽》后,我的心中感慨万千!在《蓝天下的草帽》这本书中,一共有6位小主人公,他们分别是:鲁达欣、陈益乐、花雨晴、彩虹、胡芸、孙思甜。他们都是农民工子女,而他们却都是比我们要优秀得多的同龄孩子,这使我对他们既敬佩有感动。
在这6个小主人公中,鲁达欣给我的印象最深。鲁达欣家境贫寒,他的父亲因脑溢血而死,而他的妈妈又得了十分严重的心脏病,这使这个贫困的家庭又受到了一个沉重的打击。
但在鲁达欣的班级里,有着热心、善良的老师和同学,他们帮助鲁达欣:捐款给鲁达欣,捡垃圾然后卖了,把钱交给鲁达欣,还把他们家里吃不完的饭菜送去给鲁达欣。这使鲁达欣和他的妈妈虽贫困却非常温暖。
读完了《蓝天下的草帽》后,我感到惭愧了,而我更被这6个孩子不幸的命运和他们在这样贫困的坏境下的表现和一举一动感动了!我也感受到了:世上好人多!在这些农民工孩子的身边有着善良而又热心的人,他们一直在帮助着农民工孩子们,给他们温暖。
扩展资料:
写读后感的技巧:
读后感的写法比较灵活,我们可以先把所读内容进行一个大致的概括,同时要代入自己读书时候的感受,代入自己的真情实感所写出来的读后感才会更加出彩,也可以列举自己认为书中写的比较好的地方,并且要着重表明到底是自己感觉哪些地方写得比较好。
还要懂得把书中的内容跟自己的实际生活结合起来,或者也可以把书中的内容跟我们现在的生活做一个对比,这样我们的读后感才会显得更加真实,读后感是为了让我们总结自己所读的内容,形成一个更加深刻的记忆,毕竟我们所读过的每一本书都会成为我们成长过程当中的养料,让我们的精神境界变得更加有深度。
《蓝天下的草帽》读后感怎么写?
写作思路及要点:先简单叙述故事的主要内容,阐明读了该故事得出的中心思想,围绕中心思想摆事实讲道理,在最后联系实际生活得出总结。《蓝天下的草帽》读后感范文:
高尔基说:“书是人类进步的阶梯”。可是一本珍贵的书给我们的不仅仅是丰富的知识,更加重要的是不朽的人生真谛、强烈的心灵鼓励。
我们这本珍贵的书,《蓝天下的草帽》。虽然它就像一个行动不方便的老人,快散架了,但是他饱经风霜,总是告诉我很多道理,伴我面对现实。
当我很想反驳父母说的话的时候,我会想看看鲁达欣和孙思甜两个“单翼天使”的故事,他们失去父母中的其中一个,反而更珍惜另一个至亲,更懂得父母的苦心。我会反省自己:父母是为了我好才指出我的不足,现在不听以后就没机会了不是吗?于是我虚心接受父母的指点。
当我什么也不想做,就想放弃自己,做一个坏孩子的时候,我会看看六个贫穷的主人公,他们虽穷,但是他们一直坚持学习,从没想过放弃。这时,我们告诉我自己:“如果连自己都要放弃自己,那你的人生走向黑暗。
同一片蓝天下的他们都没有放弃,你凭什么放弃?你能用失败来回报幸福的生活吗?坚持下去吧,自己!坚持就是胜利!”我的想法重见光明,沟算什么呢,坎算什么呢,走过去,脚下依然是大路,天上依然是蓝天。
蓝天下的草帽讲了什么?
你曾一度很自信的张大眼睛,眼眶里盈盈地感激两个字纯真。然而,你的眸子有一天会暗淡下来——这个世界很多时候偏偏是阴天。而你原来希望所有的日子都是晴天。这是在生活。
亲爱的老师、同学、评委:
Good Evenony , First ,I only want to say ,what ever you do ,do your best ! And at any time ,God Bless you ! for ever …For it’s Life ,I Believe .
首先,我只想说:不论你做什么。尽最大的努力去做,在任何时候,上帝永远祝福你。因为你就是主宰你生命的上帝,这就是生活我坚信。
大家好,我是三号选手〈朱武平〉,我的演讲题:我的人生观——生活篇。
《举例说明生活》
这是一杯水,口渴的人有了喝水的欲望.喝掉了准备好的这一杯水.现在,水没有了.解渴的人正准备盛第二杯,突然杯子掉了…水没了,但他还想再喝一点.因为第一口让他品尝到了甘甜,他不忍就这么没有了.于是,他开始了寻找…
这就是生活.在找水之前,曾品尝过水的芳醇〈纯〉.但又遗憾过他它的失去.于是在遗憾的心情弥补内心的渴望,不断的奋斗.并也时常失败.
在这个时候,我们又会想或许是来安慰自己.
请给我一篇曹文轩《草房子》的读后感
有了追加这一个故事中的每一个人都感动着我,想想现在的生活离故事里的生活有多远,现在捉鱼、爬树……这种事在我身边再也不会发生了,现在是高科技时代,处处都是高科技,比如说:现在有电子邮件,不需要送信了;现在有车了,不需要用牛用马来拉木轮车了……我的童年也和桑桑不一样,我们生活在信息时代,不再以鸡鸭为伍,不在和泥土为伴,我们现在有轮滑、电脑……现在的科技真是太发达了!
读了这本书,我觉得我要学习秃鹤坚强不屈的精神;还要学习杜小康永不后退的精神……
童年,是不一样的,我们一定会有一个快乐的童年。
2、 合上书本,我的眼前还不时浮现出调皮天真的桑桑,恬静温柔的纸月,固执而又讲理的秦大奶奶,顽皮而又懂事的细马……
《草房子》就是这样一部令人难忘的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心,终身难忘的六年小学生活。在那六年里,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下,震撼人心的故事:少男少女之间毫无瑕疵的友情,不幸少年与厄运搏击时的悲怆与优雅,为保护被人欺负的女孩挺身而出的勇气,还有站在死亡边缘时对生命深切而优美的领悟……
在油麻地众多单纯天真的儿童中,给我留下最深刻印象的,还是小主人公桑桑。他机灵可爱,什么异想天开出人意料的古怪行为他都能做出来。他曾把碗柜改造成“高级鸽笼”,美其名曰“改善鸽子们的住处”;他曾经看别人在河上用鱼网捕鱼眼馋,把爸妈床上的蚊帐拆下来当网使,结果妈妈虽然没有关起门来一顿结结实实的揍,但是妈妈把他的蚊帐摘了,后果是他被蚊子叮得浑身上下到处是包;他又曾在大热天突发奇想穿上棉袄棉裤,戴上大帽子,惹得空地上的人们一阵喝彩,他却“好象受到一种鼓舞,小疯子一样走起圆场来”。
但自从桑桑患了在好几家医院看来都是“不治之症”的病之后,桑桑变懂事了。他愿意为任何人做任何一件事----帮细马放羊,端上一碗水送给一个饥渴的路人……这其中最让我感动的是桑桑带着妹妹柳柳去看城的细节。
那天桑桑在回答柳柳“什么是城”的问题时,突然想起自己从前为了得到妹妹手里的一根烧玉米而许下的诺言,带她去看城。可是没等他吃完一半的玉米,桑桑早把自己的诺言忘得一干二净了。现在想来,桑桑的脸一下子红。
第二天下午三点,桑桑带着柳柳到达了县城。桑桑又开始发烧了,但他坚持拉着柳柳的手走在大街上。桑桑给妹妹柳柳买了各式各样的食品和一个小布娃娃,他要让柳柳看城看得开开心心。最后,他要带着妹妹沿着一百多级的台阶登到城墙顶上,但柳柳走不动了。桑桑轻轻地揉了揉柳柳的脚,蹲下来对她说:“哥哥背你上去。”柳柳不肯,因为妈妈说不能让哥哥用力气。但桑桑硬是吃力地将柳柳背到了城墙上。当蒋一轮等老师在城墙顶上找到桑桑和柳柳时,桑桑几乎无力再从地上站起来了……
每每读到这里,我的眼泪都会不由自主地滑落下来。我感动于桑桑为了那个遥远的承诺所做的坚持,同时也在心里默默说道:“桑桑,你终于长大了。”
我向往那样一所“油麻地小学”,向往在桑桑成长起来的那片土地上成长。在那儿你不仅能学到书本上没有过也不会有的知识,更能得到心灵的慰藉,收获淳朴,收获感动。城市里的孩子们生活舒适安稳,才艺样样精通,却缺乏与人和睦相处的胸怀,缺乏与他人交流沟通的诚恳。他们的心是封闭的,他们的眼神是木讷的。
我们不要做“精明能干”的孩子,面向那一片金黄的草房子,我在心里默默念着,还给孩子们一片蓝天吧。3、最近,爸爸给我买了一本《草房子》,金黄色的封面上,几个男孩在阳光中跳跃着,美极了。翻开书,优美的语言,生动而感人的故事情节,就像一只无形的大手把我紧紧抓住。
这本书主要讲了一个十四岁的男孩桑桑与他的伙伴细马、纸月、杜小康、陆鹤,在油麻地小学六年的生活求学故事。读完全文,我完全被故事的主人公桑桑那不平凡的少年经历所打动。
在《草房子》的系列故事里,桑桑的异想天开让人感到古怪,但又那么合乎情理。有一次,桑桑看到自己的鸽子没有一个温暖的家。于是,他便将家中的碗碟全部收拾出来,做成一个高级鸽笼,最后稳稳的挂在墙上。母亲看到这些残废的碗柜,将桑桑拖到家中,狠狠的揍了一顿,但他并没长记性,仅仅隔了十几天,他又将家里的蚊帐改制成一张网扑鱼虾。并钓回了许多美味的鱼虾。后来,母亲起了疑心,问他用什么打来的,桑桑只好实话实说告诉了妈妈,他的天真,他的纯朴,让读到这里的我真替他捏了一把汗,不知“竹笋炒肉”的滋味是否又会降临在他身边!好在他这次还机灵,说完后撒腿就跑,他的机灵、聪明才使他免受皮肉之苦,我悬着的心总算落了下来。
啊!相同的年龄,纯真的童心,简直就是我童年的再现。记忆中,五岁的我,看到电视剧中打仗用的望远镜,我找出锤子三下五除二就把镜子拆了下来,鼓捣了一上午,才把那个“千里眼”做成,我拿着自己的得意之作与院子里的小伙伴一起“冲锋陷阵”,别提有多惬意!晚上,妈妈回来。唉,不用说,我的屁股上落下了厚厚的手掌印!
读完《草房子》,我的心随着文字的延伸而波澜迭起……不同的境遇,带给人不一样的命运,但桑桑那份纯真,那份坚强却永远留在我的记忆里。
蓝天下的草帽中的哑牛是一个怎样的孩子
《哑牛》是曹文轩的短篇作品集,收入了数篇曹文轩的短篇故事,其中不乏获奖佳作。故事内容幽默有趣、充满智慧,文风保持了曹文轩一贯的优美流畅、精致隽永。收录的作品均加注拼音,适合小学低年级读者阅读。
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