早上是被家长的微信给惊醒的，却突然发现嗓子说不出话了，又疼又干，耳边家长还在絮絮叨叨汇报昨天放学后几个孩子合伙欺负她儿子了，她非常激动，想来是孩子从来没有吃过亏，我只能给她打字说“你先别激动，咱们今天下午返校时候，我会把当事人都叫在一块，来了解并解决这个问题，好吧？”总算安抚住了她，然后就是返校了解情况，问来问去还是因为赵×同学，我很生气，他已经不是一次两次犯这种他所认为的“为朋友两肋插刀”的错误了，我一直告诫他，这不叫做讲义气，这叫做是非不分，叫做聚众斗殴。由于他无父无母，平时跟着70多岁的爷爷生活，我是既心疼他，也体谅他爷爷的不易，所以平时对他很宽容，总认为他所有的毛病与错误都是因为爱的缺失，我应该原谅他，可是却想不到他却变本加厉起来。
      吃晚饭时，我碰见他，告诉他一会去办公室找我，他显然没认识到自己犯错了，满脸高兴的答应了，一会儿就蹦蹦跳跳的来到了我办公室，我让他把周五放学的事还原一下，特别强调不要带感情色彩，我要的是事实，他讲的多简单啊，三言两句，无外乎他为朋友抱打不平，我沉默了两分钟，看了看外面的雨，他也下意识的也向外看雨，我说：“你应该多看两眼雨，多感谢感谢它，要不是今天下雨，这会儿你爷爷可能就把你领走了”，他一下子愣住了，可能觉得我从来没用这种语气和他说过话，我继续说：“因为我不敢想象一个70多岁的老人，在雨中蹒跚前行，再气喘吁吁的爬到三楼，然后恨铁不成钢的带走他不争气的孙子，”，他听到这儿开始流眼泪，我还继续说：“你以为你是义薄云天，为了朋友你宁愿犯错误，可是你为了你爷爷做过什么？你犯的错误又有谁来为你买单？我一次一次给你讲，遇事要冷静冷静再冷静，对于同学之间的矛盾只能去化解或缓和，哪有像你那样去激化甚至去恶化的，你以为打架很帅，可是想没想过，你这一出手如果对方有什么事，你爷爷又有多少钱可以去赔偿？我一直宽容你，原谅你，可是很明显你把这理解成了纵容！太让我失望了！”，我沉默了，他也沉默着，偶尔会传来压抑的啜泣声，我嗓子已经说不出话了，但我就用眼睛看着他，他躲闪两下后，终于哭着说：“老师，我错了，我不该不分青红皂白就帮朋友出头，更不该提出打架……”最终我还是惩罚了他，让他在全班同学面前承认自己的错误，保证以后不再犯并接受大家的监督。

这件事就这样算过去了，现在我坐在这儿反思自己，以后的工作中，一定得把感情和纪律分开，控制好，否则恐怕会给孩子带来某种暗示，从而把宽容模糊为纵容！

　　生活中经常出现这样的现象：由于误解或嫉妒，两个人之间有了矛盾，这时候，如果你想报复对方，就会加深对方对你的仇恨，有可能导致对方挖空心思加害于你；如果你还不罢休，他就会更加恶毒地报复你。在这个过程中，你心中的敌意越深，对方对你的报复可能就会越狠毒，直到两败俱伤。这样的现象延伸出来就是“海格力斯效应”。这是一种人际间或群体间存在的怨怨相报、致使仇恨越来越深的社会心理效应。能够走近“海格力斯效应”边缘的人，也是从小就没有学会宽容与爱。心理学家认为，孩子的宽容心是一种十分珍贵的感情，主要表现在对别人过错的原谅。

　　在幼儿园，经常遇到这样的情况。两个孩子正玩儿的好好的，忽然之间不知道因为什么就发生了冲突，而且两人互不相让，还说以后再也不要一起玩耍了。还有的小朋友会抓住别人的错误不放，觉得错了就不应该被原谅。孩子身上缺乏宽容之心，这是一件很可怕的事情。对别人不宽容，其实也是跟自己作对。培养孩子学会宽容与爱，就显得特别重要。培养孩子的宽容之心，要注意以下几点。

　　首先，父母要为孩子做榜样。父母要给孩子提供一个宽松，温暖的成长环境，在这种环境下成长的孩子，大都有一颗宽容的心。其次，父母之间在生活中尽量不吵架，如果发生冲突，也要学会互相原谅。父母对别人宽容的处事方式是对孩子最好的教育，会在潜移默化中培养孩子宽容的品质。

　　让孩子学会换位思考。每个人都习惯性从自己的角度思考问题，尤其是孩子，这时候父母就要学会引导孩子站在对方的角度思考问题。平时在日常生活中，让孩子学会站在父母的角度思考问题，就能明白父母的苦心。让孩子站在老师的角度思考问题，就能明白老师的辛勤教导。站在小朋友的角度思考问题，就会明白其实别人很多事情都是无意的。经常让孩子站在别人的角度思考问题，孩子就会慢慢学会宽容。

　　学会发现别人的闪光点。对于比较小的孩子来说，之所以不会宽容，是因为觉得别人不好，揪着对方的缺点不放，所以干脆不要跟他一起玩儿。这时候父母要引导孩子学会发现别人的优点，学会肯定别人。对别人能够客观公正的评价，就事论事，不损害别人的人格。

　　让孩子学会宽容，不仅仅是为了让孩子和身边人处好关系，也为培养孩子健全的人格打下基础。希望每一个孩子都能学会宽容与爱，能够与身边的人和谐相处。

　　细细品味一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要写一篇读后感好好地作记录了。但是读后感有什么要求呢？以下是我为大家收集的幼儿教师宽容的读后感范文，希望对大家有所帮助。

　　五月的季节是那么阳光明媚，微风轻轻抚摸着大地，于是我阅读了我最爱的书籍就是倪敏的《幼儿教师最需要什么》，这是我第一次接触倪敏的作品，此书分为四章，分别是幼儿教师最需要什么样的精神、幼儿教师最需要的专业素养、幼儿教师最需要的教育智慧、幼儿教师最需要的教学艺术。但教师一词，含义却是很多，教师这一职业是一个通向未来的职业，也是孩子的启蒙老师，他关系到孩子一生的发展，我明白，任何工作都不可能一帆风顺，总有困难和矛盾出现，总会有烦恼和不快产生，但是我不怕，我知道任何苦难都有它解决的方法，因为只有自己去寻找工作的乐趣，获得职业的幸福感，才能在工作中成为一个快乐的`人，就像有人说的那样，如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你会感到心烦，如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你也会变成快乐的天使，孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，而我们作为一名幼儿教师，孩子们的启蒙教师，肩膀的重任更加重了，我们只能不断超越自己，不断自我改进，才能跟上时代的步伐。自从读了倪敏的《幼儿教师需要什么》这一本书之后，我学到了很多，感触也很大，同时在实践活动中也收获了很到的成果。

　　此书有四章，令我印象最深刻的就是幼儿教师最需要的专业素养中的一节“幼儿最需要教师的宽容”。着名科学家爱因斯坦说过：“善于宽容也是修养的情感问题，宽容中所蕴涵的了解、信任、期待，表明了对自己和对象积累了足够的为师之道贵在宽容，作为幼儿教师的我，整天面对着天真烂漫的幼儿，可谓酸甜苦辣什么滋味都尝过，新的时代、新的社会赋予了我们老师新概念下地责任与义务，宽容、公正成了我们对待孩子的核心原则，教师对孩子的宽容成了一种时尚和美德，从某方面反映了一个教师的教学艺术和教育理念。宽容孩子的过失并不是姑息迁就犯错误的孩子，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的博大胸怀。正如孔子说的：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”可见宽容是一种豁达和挚爱，它如一泓泉水可化干戈为玉帛。宽容是一种那个深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界，宽容蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。金无足赤，人无完人。每一个孩子都有他们的闪光点，因此作为我们教师应以赏识的眼光去挖掘每个幼儿的独特性，促使幼儿自我潜能的不断发展。我们不能去批评孩子的不是，要在他们身上发现闪光点并捕捉，从而正确地去引导他们。同时，我们教师更应以宽容的心态去面对孩子的不足，因为幼儿的自制力较差，犯错在所为难，此时我们教师若能充分给予幼儿理解而不是求全责备，那么我们教师的人格力量将召唤幼儿学会原谅别人，学会与别人和睦相处，而这一切都是幼儿必须具备的良好心理品质。

　　读完这本书，我明白了幼儿教育是教育的起点，每一个孩子就是一棵小小的树，我们幼儿教师需要用心去欣赏、研读、呵护和浇灌，促使他们健康、快乐成长地成长，并成分体验到和他们一起成长的幸福。