开头先点题。可以概括性的描述钥匙的作用，比如，钥匙，可以解开一把锁，打开一扇门。再将事例喻为钥匙和锁。
文章内容你可以叙述一件事或两件事。可以从亲情或友情着手。因为这两方面的事例我们自身经历得多，比较贴切自身，较容易写。
结尾亦要点题，回顾全文来个总结。如：
亲情（友情）像一把钥匙，打开我心中的锁，开启了我的心灵之门。
最好写的时候，多用一些排比句式，加一些心理描写，环境描写。要写的真实，描写的细腻点。
希望我的回答能帮到你。

破解IFI密码
事实总是残酷的，不过只能告诉你真相。
1、以现有的技术手段，是没有办法破解WPA的加密方式（现在基本上全部WIFI的加密方式），WPA的加密方式安全性很高，根本就破不了。
2、即使破解密码，人家也有可能设置了MAC地址过滤，你还是上不去。
3、网上的所谓破解密码软件，全部都是骗人的，要么浪费你的流量，要么根本就是木马，要小心下载使用。
4、可以下个WIFI万能钥匙，但那个软件只是能上别人分享过的热点，如果热点没被分享过，根本就上不了。
5、也可破解些简单的数字密码。比如12345678之类的密码。

教学目标：

1. 能初步了解写读后感的方法。

2. 以绘本《失落的一角》为媒介，引导学生通过多元化的角度、立体性的思维，清楚地表达出自己在阅读过程中产生的感想。

3. 学会给读后感拟一个恰当又新颖的题目。

教学重难点：

1.了解写读后感的基本方法并学会运用。

2.能清楚地把自己在阅读过程中产生的感想表达得有观点、有事例、有 情感 、有新颖度。

教学过程：

一、激趣导入，言为心声

1. 师：同学们，你们怕写读后感吗？老师想知道你们觉得写读后感难在哪里？

预设：书读了但记不住；不知道怎么写感想；不知道从何而感……

2. 今天这节课，我们一起来寻找写好读后感的钥匙。

（设计意图：以激趣谈话的方式引起学生的共鸣，增加他们学写读后感的动力，为接下来的学习做好铺垫）

二、强化概念，“简读+重感”

1. 出示学生习作片段，学生谈发现的问题。

2. 出示小房子图卡，请学生贴出“读”和“感”的位置并说明理由。

3. 师：“读”是打地基，“感”是建楼房，所以写好读后感的第一步是多读，但内容要简洁。“感”才是楼房，所以“感”是文章的重点。

（设计意图：用形象的比喻帮助学生建立思维定式，明确读后感的侧重点在于“感”。用学生自己身边的习作直观地纠正学生写读后感的常见误区，用大量的篇幅来复述书中的情节，只有读没有感）

三、借助绘本，实战突破

配乐播放绘本视频：《失落的一角》。

1. 出示写好读后感的第一把钥匙：读千遍，精概括。

2. 完成学习单上的内容：概括主要内容。

3. 拓展补充绘本及作者相关资料。

师：一种大智若愚的简单留给人们更多的思考和启迪。

《失落的一角》是开放的，每个人都可以有自己的解读。

4. 小组合作活动：完成学习单上的内容——记录自己的感悟点。

（设计意图：通过引言和对绘本的介绍创设氛围，激发学生对这本书 探索 的兴趣。然后学生小组合作，让学生从自己记忆深刻的画面中畅谈感想，帮助学生建立立体性思维，从而达到感想的丰富和充实）

5. 小组汇报，学生自主上台板书感悟的重点。

•完美和缺憾

•得与失

•过程与结果

•自由与束缚

•珍惜现在的拥有

•勇气产生快乐

•知难而进、勇往直前

•苦与乐是可以转换的

•终点也是起点

•快与慢的辩证

•独一无二的我

6. 齐读板书上的所有感悟点，出示写好读后感的第二把钥匙：多元化，找角度。

（设计意图：以绘本《失落的一角》为抓手，以真实的阅读为推手，不仅调动了学生谈感受的积极性，也为学生搭建了从“读”到“感”的桥梁。在这一过程中，师生合作共同寻找到感想的触动点，为习作的开展做准备）

四、巧取题目，亮出观点

1. 擦换课题，重写板书。

师：写读后“感”就是要亮出自己的观点和感想。这么多感悟点是不是都要亮出来？（不是，找一个最想写的）

怎么亮出来最明显？（题目可以成为我们的好帮手）

2. 教师擦去原板书，重写成“如何把读后感写出与众不同”。

3. 出示第三把钥匙：巧取题，亮观点。

4. 明确读后感的取题方式：《读〈xxx〉有感》或“主标题+副标题”。

5. 完成学习单上的内容——给自己的读后感巧取题目。

（设计意图：通过重写板书的形式，让学生直观感知巧取题目的重要性，领悟题目即观点的提取和提炼，从而达到巧取精思的目的）

五、结合事例，落地感受

课件出示A同学和B同学的感想。

1. 学生对比阅读谈一谈：你更喜欢谁的感受，说说理由。

2. 加改内容。学生再谈：这样加改之后效果如何？

3. 教师总结出示第四把钥匙：谈感受，借事例。

谈感受最忌空洞，言之无物。要结合自己的观点，联系文中的关键语句，更重要的是联系自己的生活经验，借用事例来谈体会。这样的读后感才能有观点、有事例、有 情感 、有真实度。

六、书写片段，完成实操（略）

七、展示点评，促进提升

1. 生生择优互评。

2. 教师点拨。

（设计意图：习作教学的片段展示和评改是促进习作持续提升的动力源。在学生读片段、生生点评、教师点拨的师生教学对话中，起到了及时启发、点拨、纠错、完善的作用，深化了对本次习作目标与方法的认知和落实）

八、诗句结课，布置作业

出示：旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

劳于读书，逸于作文。

1. 师：这两句说的是多读书对写作有好处，读完一本书后我们要及时记录下自己当下的感悟，才能使这本书真正发挥作用，读后感就是很好的体现。

2. 作业：请运用所学的方法选择一本好书，完成读后感。注意：观点新颖，见解独特。

（设计意图：通过方法提炼，把写好读后感的精髓进行梳理和总结。课上的片段练习是在段落基础上进行谋篇布局的渗透，使学生获得初步的习作成就感。课后的完整读后感习作作业才是这堂课效果的真正检验。从启发到自发，为本堂课画上一个圆满的句号）

（作者单位系广东省深圳实验学校坂田部）

《中国教师报》2021年11月24日第5版

作者：舒志敏

　　 【篇一：我找到了一把钥匙作文】

　　母亲的胳膊是用慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？

　　——雨果

　　世界上有一种结，叫心结，难以打开；世界上有一种门，叫心门，难以敞开；世界上有一种沟，叫代沟，难以逾越……但因为有了母亲的真爱，一切便可以改变。

　　母爱是一把钥匙，一把打开心结的钥匙，一把敞开心扉的钥匙。

　　代沟——上锁

　　“你手里拿的是什么书，拿过来看看。”刚进门母亲就开口说道。

　　惨了，怎么忘记把书放进书包里了，我心想，准备不把书给她。可她一手就把书抢了过来，翻了翻说：“我说你怎么成绩老是提高不上去的，原来是整天看这些书，你这么小就整天看“爱”呀，“情”呀之类的，还怎么得了？”说完就准备撕书，我怎么可能会让她撕，一手抢过书说：“这是借来的。”

　　母亲像是被我这一举动激怒了，在客厅里走来走去说：“你说平时你要什么东西，我哪次没同意？我和你爸在外面拼死拼活的是为了谁？你……”还没得她说完，“嘶”的一声，我把书撕成两半，说：“这下你满意了吧？整天你的口中只有学习，学习，成绩，成绩，你有没有想过我的感受，我看诗集也是为了增长知识，又怎么了？我又不是小学一年级的学生了，我也想考上一个好的大学，但是，我不想像一只被关在笼子里鸟一样可怜！”说完，我头也不回的冲出了家门……

　　母爱——解锁

　　我漫不尽心的走在街上，想一想还是没有地方可以去……哎！远处有个熟悉的身影，那不是母亲吗？天这么冷，她的风湿病很容易复发的。看见她那单薄的身影后我有点后悔，后悔不该那么凶她。

　　母亲好像也看见了我，跑过来紧紧抓住我的手说：“走，跟妈回家。妈妈做了你爱吃的菜……”我的眼角模糊了，为自己的无知……

　　钥匙其实不必寻找，因为它一直在身边。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　 【篇二：我找到了一把钥匙作文】

　　我找到了一把钥匙，那是一把沧桑的钥匙，历史的气息在上面浮动。当那扇大门缓缓开启，无数的画面出现在眼前……

　　自信才子——李白

　　“天生我材必有用，千金散尽还复来。”李白这一生，在政治、生活上都是不得意的。在朝廷上，官员个个都排挤他，他的官职一降再降，但他却并不与官员同流合污。虽不被重用，却从未对自己失去信心，他更是拥有远大的志向，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”他面对挫折，勇于面对，就算是再大的困难，他也能“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？”

　　李白这一生是悲惨的，但他：信心点燃生命，诗词照亮生活。真是这种心态，是中国多了一个用信心竖起地伟大才子。

　　隐居文人——陶潜

　　“采菊东篱下，悠然见南山。”陶潜是一个隐居的文人才子，他不愿与官员同流合污，不愿为了三斗米而折腰，从此辞官不做，回家耕地。“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”是他的真实写照，每天过着悠闲的生活。没有了官场的喧闹，没有了弯腰下跪，这时候，陶潜开始疯狂抒发自己的'情怀：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

　　陶潜这一生是够悠闲的，没有世俗的喧嚣，只有自己一个人，与世无争。

　　失意奇才——苏轼

　　“人生如梦，一尊还酹江月。”苏轼这一生都是失意的，唯一得意的就是他在文学上的成就，大到当皇帝要杀他时，太后都要保他。这就是后来的乌台诗案。苏轼曾拜过多位老师成就更是超过了他们但他也曾崇拜过周瑜：“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”他也欲在这世上逍遥走过：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”

　　苏轼虽这一辈子都受人排挤，但他在文学上可以说是“前无古人，后无来者！”

　　 【篇三：我找到了一把钥匙作文】

　　在你离开后的天空，我像是风筝寻一个梦。——题记

　　上帝用钥匙开启了我们的智慧大门，所以我们会思考，成为了最高级的生物，那时的我们理性能战胜感性。可是，他紧接着又开启了情感之门，于是我们有了多种更为复杂的感情。或许是件好事，人之间要是没有感情，那么就只剩下冷漠与利益，这个世界也就没有爱，那样冰冷的世界我不喜欢。但当理性与感性再次对战时，我会毫不犹豫的说感性赢了。

　　一扇门，一个世界。你的世界是什么样？我想知道，于是努力找到钥匙，那把入你心的钥匙。每个人的青春都会疯狂一次，我也不例外。因为你，我彻底疯狂了，你成功的刺激了我的大脑增加了我的心跳加快了我血液的流动，我觉得我就像是脱轨的列车，迷失了方向，越走越远，要想重新回到轨道似乎不那么容易，所以我只能继续。我找到了那把钥匙，入你心然后停留在左心房，成为你心脏的租客，期限是一辈子。

　　我找到了一把钥匙，入你心的钥匙，尽管耗尽了所有力气我还是心甘情愿。

　　这把钥匙让我知道你其实是一个内涵丰富的人，让我知道你的心是有多炙热、感情有多浓烈，并不像你的外表那样的冷冰。它告诉我你的梦想，你的无奈以及被家人、朋友冷落的伤感孤独。我也终于明白你的所谓坚强是因为没人可依靠，心疼你却不能帮你分担，这种无助感我很讨厌。

　　我用钥匙开启你心底的大门，走进了你的世界，原来你是如此地热爱世界、父母和朋友。原来你也很讨厌现在堕落的自己，原来你想变得和从前一样优秀，做一个大家都喜欢的好学生。十六七岁的你很彷徨，想好好学习却少了恒心、毅力，你也急切在找回最初的梦想，你不愿在岁月中迷失。年月把拥有变作失去，你尽力地挽回，最后发现毫无作用。

　　一把钥匙开启你心底的大门，走进你的世界，我开始学着理解你。

　　风筝断了线，琴声断了弦，我找到了钥匙，在风中与你同在。

　　——后记

　　 【篇四：我找到了一把钥匙作文】

　　洁白的柳絮在春风的吹拂下满天飞舞，我在这洁白的柳絮下寻找着开启你的钥匙。

　　——题记

　　又是一个秾丽的春天，朝朝和暮暮很幸运的又分到了一个班。

　　朝朝就像每天初升的太阳，总是给人一种很温暖的感觉，而暮暮却像傍晚的彩霞，虽然很美，却给人一种距离感，所以暮暮有轻度的抑郁症，而朝朝是暮暮唯一的朋友。

　　朝朝和暮暮家离得很近，所以朝朝常常带暮暮去离家不远的小河边，有一次暮暮突然问朝朝：“如果我的鞋子掉下去了，你会不会帮我捡？”朝朝很随意的说：“我又不是傻子。”暮暮的心顿时就颤抖了一下，而朝朝这个时候却将自己的鞋子脱下来，然后很爽快的把它递给暮暮，一本正经的说：“喽，我的给你！”害得暮暮哭得稀里哗啦的。

　　其实朝朝一直很想让暮暮变得不再那么忧郁，但无论朝朝如何的与暮暮形影不离，如何的对暮暮好，给暮暮温暖，但暮暮老师冷冷清清。

　　朝朝终于忍不住了，把暮暮叫到小山坡上，起初暮暮不知是什么原因变得更加郁闷了，所以朝朝根本就叫不去，朝朝终于在暮暮跟前发火了，暮暮才随朝朝去。

　　朝朝虽然知道不应该对暮暮发火，但她决心换一种方式使暮暮变得正常，她在小山坡上对暮暮大声的指责，过后又抱着暮暮一起大声的哭，哭过后，将暮暮一个人丢下一个人跑回来。

　　过了许多天，朝朝都没有去找暮暮，但朝朝又很担心暮暮，正想着要不要去找暮暮，没想到暮暮竟然第一次来找朝朝了。

　　朝朝和暮暮已然来到了小河边，这时漫天的洁白的柳絮很是漂亮。暮暮面无表情的问朝朝：“如果我的鞋子掉下去了，你是帮我捡还是把你的给我？”朝朝一本正经的说：“都不会。”沉默了一会，慢慢的弯下，转过头对暮暮说：“傻瓜暮暮，上来吧。”

　　暮暮最后在朝朝的背上笑得很开心，朝朝背着暮暮大声的喊：“笨蛋暮暮，我终于找到开启你的钥匙了，哈哈。”此时洁白的柳絮还在漫天的飞。

　　 【篇五：我找到了一把钥匙作文】

　　一把钥匙，一扇门，轻轻的旋转，你开启的是……

　　——题记

　　在成长的道路上，我遇到无数紧闭的门，我敲，打，踹，踢……我怎么努力，它们都不开，直到有一天，我找到了一把钥匙。

　　我拿着这把钥匙，走向知识之门，放进去，轻轻旋转，“啪”的一声，门开了！知识迎面而来，我畅游在知识的海洋里，脸上洋溢着幸福的笑容，我等待这一天已经十五年了！

　　从小到大，我最渴望得到的，就是知识。因为有了知识，成绩总会很好，考试就不用怕，再然后，就有一系列的表扬，夸奖，奖品……所以我很小就向往。可是，知识那扇门就是死死闭着，不肯为我开放，所以以上的愿望全部变成气泡，可望而不可及。

　　但是，我不会向它屈服，所以就会想一切办法打开它，但是，大多都失败了。最小的时候，我会像童话里的孩子一样，对着书本小心的念：“芝麻开门，南瓜开门，土豆开门……”以为这样知识就会自己进入脑海。但是，把各种口诀都试遍了却一点效果都没有，我才知道，我一直都做错了。

　　后来，长大一点了，就开始明白了哪一些抽象的事物。于是，上课就开始听老师讲，下课听同学讲，放学后听父母讲……就这样一直讲到初中，知识的大门却还是没有打开。

　　再，就到了现在，现在的我终于明白，门打不开，是因为钥匙还没有来。于是我就开始四处寻访那把钥匙，一路上，我不知道跌倒了多少次，流了多少泪水。就这样探索了几个月后，我终于找到了它，你猜它是什么？

　　我的钥匙，它是勤奋。找到了它之后，我开始运用，上课勤奋听讲，下课勤奋写题，放学后勤奋温习，理科勤奋练习，文科勤奋背记，英语勤奋识记……然后慢慢地，门真的开了！我拿对了钥匙，所以我进入了知识的世界，那里五彩缤纷，像一个梦的天堂。谢谢你，我的钥匙！

　　一把钥匙，一扇门，轻轻旋转，我开启了知识的大门。我找了一把勤奋的钥匙。小声告诉我：你的钥匙呢？

　　 【篇六：我找到了一把钥匙作文】

　　车窗外成片的油菜花肆意的开着，渲染着这个青绿色的世界。带状的灰色公路连接着我未知的远方，背起行囊的那一刻，又有谁知道，这是一趟寻找开启我心门钥匙的旅程。

　　历经历史的洗礼却依神色从容的古城还依旧保持着它年轻时的容貌，就像，一个被时光遗忘的角色。“高速发展今天，这里，已成为人们亲睐的旅游胜地。”听着导游的讲解，我在拥挤的人潮中昏昏欲睡。现在的人，过都市生活过腻了就想在这些地方感受片刻的宁静，人挤人，人踩人，听着导游从喇叭中喊出的含糊不清的话语，就这样度过了一日的观光游。

　　等到人潮散去，便已是下午时分，一位穿戴时尚的年轻女孩像自己的导游大声说着什么，类似是什么自己的钱被骗了来寻个什么说法的，车上的人纷纷议论着，说这里一些小商铺打着旅游的幌子出售价格很高质量却不精的工艺品，旁边的一位大婶也对我说，一个人出来玩，要长个心眼，我淡淡点头，望着窗外，累了，很快进入梦乡。

　　第二日，也是我停留在这里的最后一天，青石板的道路上熙熙攘攘的人群已经少多了，小河中被游人投下的白色垃圾也被清理，这里不见了黑压压的人群，有一两个人在河边洗着衣裳用方言说着家长里短，终于，终于，这才是这位南方古城应有的面貌啊。

　　我提出脱离了队伍，四处看看的想法，导游同意了。走进一条由青石板铺成的小路，那里有个卖苗银的小店，老板娘与我用方言沟通着，谈下了一个60元的饰品，我拿出一百元她却说没有零钱可找跑进了另一条小巷，我在原地等了很久，无果。黯然回到了车上，等到车快出驶时，那位老板娘突然气喘吁吁的来到我面前，捏着一把零钱，说：“找了很久才找到你，做生意要有信誉，可不能让这里的声誉受损。”我淡淡的说了声谢谢，车上的人也一脸愧疚的表情。

　　还好，迷失了的信任自己走了回来。那把尘封在心中信任的钥匙也被找了回来。