为什么说：“银杏银杏，何其美载。”是因为，这部电影没有过多的起伏和铺排，但一切都很自然。下面我整理的读后感，欢迎参考!

篇一：银杏树的读后感

也许有人会认为“倾听”是件很简单的事情,不就是认真听吗?其实不然.真正的倾听教学应该是相互的,而并非是我们教师一味地命令、要求学生要按照我们的想法、思路来回答.现在我们教师所进行的倾听教学,多半是让学生倾听自己的话语的一种教学,而不是在教学中培育相互倾听关系的教学.那么我们教师到底凭借什么去构筑相互倾听的关系呢?

我想我们教师首先要做到尊重每一位学生的尊严.我们要尊重和接纳学生的多样性和可能性,不要总是高高在上的感觉.在这一点上,我们常常是说起来容易,要真正做到其实很难.就拿我自己的一次经历和大家说说吧.那是我踏上工作岗位带的第一届学生.这个班的学生比较活泼,语文课的课堂氛围相对而言也比较轻松、活跃、和谐.可是我上了若干堂课后,我发现有个学生不管我上诗歌还是现代文阅读抑或是其他类型的教学,他总是趴在桌上,沉浸在自己的世界里.看到这种情况我时常会走到他的身边提醒他,他总是爱理不理的样子.有一次我实在看不下去了,就在上课时点名让他回答问题,他当时也很诧异,站起来斩钉截铁地说“不知道”.我当时尴尬级了.因为在我想来,高一新生或多或少还是会有点惧怕老师的,他们就算是应付老师也会说一些的,可这位学生的答案着实让我吃惊了不少.后来我课后又找这位学生交流了一下,他说,他从初中开始上课就一直睡觉的,老师也习惯了,不去理他的,他也习惯了.所以当我让他站起来回答问题时,他也吃惊了一下,也的确不知道.虽然他一再说自己习惯了老师对他不闻不问,可是我听来却很不是滋味.其实像这样情况的学生每个班都会有.他们往往成绩不怎么样,经常违纪违规,作业不及时完成.我们教师对于这样的教师刚开始出现问题时我们会单独找这些学生交流,当我们发现这些学生事后没有什么长进后,长时间下来我们就容易把这部分学生边缘化,而这部分学生也慢慢地会觉得难以融入这个集体中.师生关系就这么恶性循环着.《教师的挑战》一书作者佐滕学先生明确地告诉我们：21世纪的教师面临的挑战是为所有儿童提供高质量的学习机会,教师的责任不是进行“好的教学”,而是要实现所有儿童学习权力,尽可能提高儿童学习的质量.这里佐藤学先生强调是所有儿童的学习权利,而不是绝大部分学生.像我们中国的中学,每个班基本在45名学生左右, 这些学生的基础不一,个性不同,要关照到每一个学生的确是一个不小的挑战.我很羡慕日本的班级,学校规模不大,20多个孩子以U型排列围聚来老师身边,这样的教学真是别样的风景.中国教室里的学生多,不能成为我们不做到这一点的理由,我相信只要我们拿出足够的爱心、耐心对待他们,尊重他们之间的差异性,尊重每一位学生的尊严,我们师生关系一定可以更和谐.

其次我觉得一切教学的展开都要从学生的实际出发.我们虽然经常把这样的话挂在嘴边,可我觉得我们这点做得并不是那么地号.我们的课堂往往是流于形式的,老师一个问题抛出后往往会倾向于请学习成绩优异的学生回答,因为他们的答案往往会更接近所谓的参考答案,这样老师就可以更顺利地进入下一个教学环节.其实真正好的课堂应当是生成的,在学生回答问题的过程中去发现学生的问题,以此为突破口,引导学生与学生、学生与教师的对话,真正地想学生所想,从学生的实际出发,倾听每一位学生的心声.山崎老是在教学中真正的做到了这点.他的话语都是恳请与感谢的,没有一句命令式的话语.在山崎老师的课堂中,学习是同教科书的对话,是同他人的对话,是同自身的对话.他的每一个话语都经过深思熟虑,清清楚楚地说出来;他的每一个话语都充满对每一个学生的尊重;他采取“让每一个学生充分地同教科书对话,借助同伙伴的切磋来发展自己的理解.”的课堂策略.

在课堂里构筑相互倾听的关系,教师要自身甘愿倾听每一个学生的心声.要走进每个孩子身边,站在他的身旁,弯下腰去倾听,给孩子一个和谐、温馨的环境去学习.如果没有倾听的过程,课堂再怎么热闹,学生的发言再怎么踊跃,他们的意识还是停留在原地,最初与最后的发言内容很难发生变化.而经历了倾听阶段的学生,他们思考的内容会更加真实,并且能获得生动而丰富的经验,这样的课堂才能促进合作学习.这样也才能创设一个真正的宁静课堂啊!

篇二：银杏树的读后感

原本只是一个人鬼情未了的故事，里面包含了一部戏里头该有的爱恨情仇，甚至情节都还是千篇一律的复仇之路，但它偏偏叫人落泪，偏偏让人欲罢不能。

《爱有来生》说实话，一般来说，看到这么low的名字真的觉得这部电影没什么看头，然而现实是会给你一个大改观的;至少我觉得，这是一部好片子。

这部片子改编自须兰的小说《银杏银杏》，在这里银杏不仅仅是一棵植物，是朦朦胧胧中阴阳相遇的地点，是前世回忆里抹不去的记忆。文中道：“传说，银杏树是一种奇怪的植物，在有月亮的晚上，树身上缠绕着重重叠叠的藤类植物，风吹过时，树影轻摇，在浓淡有致的'黑影里，也许有轻微的叹息声，也许，只是夜宿的鸟儿惊飞的声音。“可是这树影摇晃的确是叹息，是爱而不能的无可奈何，是错过是命运是淡淡的忧伤。看过不少这样的题材了，本来这情节走向在当代看来是狗血的，又是报仇，又是相爱不能爱、有缘无份，又是人鬼情未了。对于很多人来说，看开头就已经猜到了结尾，但却不能不说尽管如此，它还是有一股魅力，来自须兰文笔下自带的久远而又忧伤的味道，让你要看下去，甚至单单小说就足以让人抽泣。

影片我是初中的时候无意中接触到的，那时候我看完了没有过多的感受，但是总觉得很神奇，后来高中看了一遍，就哭得稀里哗啦了，大学再看，震撼仍然。原因是电影的的确确很直观的给了我一种享受，它和看小说不一样，音乐加上演员的力量，语言艺术的美，都给人不一样的感受。要是让我说四个字来形容一下电影的制作或者说第一感觉，我用“一气呵成”。因为，首先，影片里面没有过多时间的跨越，仅仅是一两天里面发生的事情，银杏树下的谈话，牵扯出了前世今生，插叙了五十年前的一大段回忆，整个叙述是流线型的。而且，人物的语言和场景都恰好，感觉很舒服很有味道，就像故事的基调已经早早地打好，不突兀。

整个电影都是很美的，语言很美，人物很美，场景很美，故事很美，特别打动人。这不是能够形容出来的，是一个人静静把电影看完以后自己涌上来的一种美的感受。

故事里面除了纯爱情，还有兄弟情，粗犷豪放的大哥劫富济贫的时候明明是很果断又残忍，赏花节到镇上一副洒脱风流样子;但在想到仇家六岁半的孩子时，他会动恻隐之心，对于自己的弟弟，他自觉是有愧疚的，给予的是无尽的宠爱。这就是人的复杂，人本来如此，没有绝对的好坏，没有圣人更没有谁是杀千刀的，活在矛盾中的人才真实得让我们无法拒绝。在还小的时候，弟弟骑马会怕，后来一天天长大，可以自己骑一段的时候，大哥笑了。长大后，练枪的时候和哥哥相视一笑，射中了小时候射不中的南瓜;兄弟俩各骑着一匹马无拘无束地在草原里奔腾，发出哈哈地大笑声，那时候真的觉得这两兄弟很美好。

这些都是在影片里面看到的，而在影片之外的故事却更让人感动：俞飞鸿，这个名字甚至听起来有点霸气呢，谁会想到女主角居然还能兼任导演和编剧呢，要对整个故事精心编排设计，，要自己体会和展示角色，还要给大家讲解，这是很累人的事。她本人是个美女，的的确确不能用漂亮，漂亮和美是不一样的，她是美，附带的人格魅力很浓烈。原作者须兰自己说：“当时创作《银杏银杏》的初衷就是为了写一篇类似《聊斋》那样的习作。”然而没想到被人如此看重努力演绎搬上了大屏幕。1996年，俞飞鸿在从美国回国休假时，偶然获赠一本须兰的短篇小说集，随后在返回美国的飞机上当作消遣阅读，竟在旅途中意外地一口气读完了整本小说集，其中的每一个故事她都喜欢的很。又唯独《银杏银杏》总是在她脑海里挥之不去，魂牵梦绕。从那时候起她就想要把故事说出来，十年左右的筹划后，居然真的做到了;不仅仅是做到了，也是尽了全力去做的。电影的成本不低，还特意到云南取的景，可是票房却不太如人意，虽然外界评价影片的时候觉得俞飞鸿亏了，可是对于她来说，她仅仅是表达这美又很真实的故事。她在做自己想要做的事情，也花费了自己的心血，再加上自己的加盟，成就了《爱有来生》。

对于小说，她自己做了很多改变，有很多都是加分项。比如说，原本哥哥作为土匪帮派的老大，没有过多的交代，她赋予他血肉，使他“劫富济穷”而且仗义。还有，对于阿明和阿九的故事，细节上小说没有出现，但俞飞鸿眼里，阿九喜欢做女红，刺绣总爱杜鹃，所以阿明在杜鹃盛开的季节里给房间都插上杜鹃花;过了季，他便让人用上好的绢丝，做成像真的花儿一样的花束插在他们的房间，这时从不开口的阿九说：“茶凉了，我再去给你续上吧。”她平时无话，这话让阿明“我看到了希望，我坚信我的努力终会有所回报，我兴奋得彻夜难眠。”这也成了阿九说的最多的话，这样的安排虽然让人害怕：会不会很无趣很莫名其妙?然而当呈现出来的时候又是那么简单可是有力。看到阿明给自己画的画像的时候，阿九说这句话是因为担心自己动摇，深知此来目的，不敢透露真心也不敢动心。最后阿明出家以后，阿九就像一百八十度转弯了一样，来到寺里送茶送菜，一次又一次，虽说改变没有那么夸张，但是足以看出她从那时候爱上了，愧疚了。可是阿明这时已经“不懂，也不想懂了”。这其中其实还有几次，明明动心但是前仇未报之间矛盾纠结的折磨。这些细节的的确确是加分的，没有他们呢，完全感受不到那么多的爱意和其中的酸甜苦辣，也没有那么真实可触。不过有个地方也是有些奇怪，好比如为什么阿明莫名其妙出家，仅仅因为爱情看不到希望吗;以及骑马的时候寺庙的钟声一直响起的时候，也有点怪，理解不了画面。虽说演员里面，段奕宏不能算很帅，但是，他的演技还有动作语言，等等都展示出很魅力的人格形象，至少他出现在屏幕上，就很有分量感，时而爽朗时而内敛。所以说，他还是很“帅”的。

当然啦，很多东西还是要亲自看才能看到，举个例子，大哥每次出发之前打的手势真的超帅;而且看完之后你自己也可能惊到了，眼泪不知什么时候就流了下来。

为什么说：“银杏银杏，何其美载。”是因为，这部电影没有过多的起伏和铺排，但一切都很自然;它没有揭示什么深刻重大的主题，但是却很动人;它没有给人物和场景无过于华丽的装饰，但是也足以美到骨子里了。

[银杏叶作文1100字]　　我热爱大自然，我热爱大自然中的一草一木，银杏叶作文1100字。于是，我珍藏了许许多多各式各样、精巧别致的叶子：银杏叶、柳树叶、枫叶……但是其中，我最喜欢的就是银杏叶。　　正巧，在我家的西边矗立着一棵高大挺拔、独一无二的银杏树。这棵罕见的银杏树，给我们的小区增添了无限的生气。这是一棵巨大的、古老的银杏树。为了量一量它的粗细，我们几个小朋友手拉手去围它，都没围过来。银杏树的树皮是灰褐色的，上面有许多小疙瘩，用手摸上去非常糙，也很硬，像老人裂开的皮肤。银杏树的树枝是从中间长出来的，无数的树枝像巨人的手臂向四面八方伸展着。　　阳春三月，百花争艳，银杏树也毫不逊色，它悄悄地披上了一层绿纱。它那美丽的叶子，就像一柄柄梅花形的小彩扇，翠绿嫩黄。如丝的细雨落在叶子上，发出沙沙沙的声音，就像一首美妙的交响曲回荡在小区上空。这时，我总爱站在树底下，静静聆听这美妙动听的《春之曲》。　　一转眼，酷暑难挡的夏季来临了。银杏树简直成了一把撑开的绿绒大伞。茂密的树叶遮天蔽日，树下阴凉爽快。我和同伴们常常在树下看书、做游戏。尤其是早晨，我一觉醒来就可听到树上叽叽喳喳的鸟叫声，时而婉转歌唱，时而追逐嬉闹，给我们小区增添了无穷的快乐。　　秋，一个果实累累的名字季节。银杏树那纵横交错的树枝上结满了一个个又圆又大的银杏果，一根根树枝都被压弯了腰。听妈妈说：银杏果和银杏叶都是名贵的药材，可以治疗许多病，小学六年级作文《银杏叶作文1100字》。　　严冬，经霜的银杏叶渐渐枯黄，一片片黄叶，在北风中簌簌飘落，给地面铺上了一层金毯。每当一阵大雪下过之后，它银装素裹，那矫健的身躯在冰天雪地的映衬下，更显得英俊、潇洒、威武。　　银杏树啊银杏树，我爱你，爱你的生机勃勃，更爱你那无私奉献的精神。　　春天，银杏树上长出了新叶。新叶是嫩绿色的，像一把扇子，叶柄很长，所以叶子都垂着，远看银杏树，就像一位穿绿衣裳的仙女在春风中微微舞蹈，美丽极了。　　夏天，银杏树的枝杆更挺拔，树干分成许多树杈，树杈上又分出许多小枝，上面长满了扇形的叶片，看起来很茂盛。火辣辣的阳光、晶莹的雨水被平平实实地挡在顶上，小朋友们在树下尽情地玩耍。　　秋天来临的时候，这些果实就由青色变成淡黄色，随着季节的变化，这些果实也不断的变化。成熟的时候，果实变成了白色的，一颗颗地挂在树上，所以又叫白果。白果有一层硬壳，不太厚，但它可以保护里面的果肉。果肉是淡黄色的，中间夹着一根细蕊，就像莲子一样，不可以吃，很苦。所以吃果肉时，一定要把白果皮剥掉，把蕊抽出来，只吃果肉。白果的好处很多，身体差的人吃它煲的汤就可以起到强身健体的作用。　　冬天，银杏树的树叶都落了，只剩下光光的树干，好象一个老人，孤单单地站在那里。一个冬天以后，落下的树叶就化成了泥，为明年的生长做好准备。六年级:无聊加无语

读了《银杏树》这篇文章，内心顿时翻涌起了一种莫名的亢奋与激动，说不出是什么，一字一句回味，似乎有了些感悟。
整篇文章弥漫着郭沫若那激昂的斗志、不满和对银杏的敬仰，多种情怀的交融成了整篇文章坚实的主旨，银杏树的品质不正像我们所努力而期望的中国魂那样吗？中华民族上下五千年历史的源远流长，那些古老的文明，那些古老的精神、团结、正直、庄重有多少文人墨客怀着对此的追求，写下一篇篇脍炙人口、流芳百世的佳作。但是，时代在变，当年那些坐在树下吃着爱国的淳朴人们随着时间的一步步变迁，人们渐渐忘记了银杏树所赋予他们的，那些纯洁的憧憬也被壮志凌云的梦想所取代，勾心斗角、明争暗斗、乌烟充斥着人们的心灵，大家把心冻结成棱角分明去抵御与进攻。作者满心担忧地呼喊：“希望中国人能爱银杏，爱祖国。”