梁文道的书名《常识》，这是来自美国立国时期的托马斯• 佩恩（Thomas Paine）的同名书，这位给自己取名“痛苦”美国之父，难以社会对个人的不公，英国对美洲的欺凌，写出了这本不到50页的小册子《常识》，却卖出了50万册（当时北美不过200万），它唤起了北美民众独立的信念。在今天这本小册子依然被列为“改变美国的20本书”中第一本。
　　梁文道说过：“常识”是我很关心的一个概念。所谓“常识”，就是一个国家、社会的游戏规则，是大家司空见惯、习以为常的东西。他又说本书所集，卑之无甚高论，多为常识而已。若觉可怪，是因为此乃一个常识稀缺的时代。
　　通读全文，不可否认，梁文道有很高文学素养以及独特的见解和深刻的认识，措词用得好，讲得也很客观，在文章中，他并没有回避时下热点的问题，文章中他冷静而富有理性的观点，对于我们而言，是一剂清热解毒的凉茶。
　　在民间：政府的好帮手主题下，梁文道列举了在面对天灾时，日本政府迟钝的官僚系统与高质的公民，民间组织的捐献活动进行强烈的对比。同时他又指出在08年次“百年不遇的超级大雪灾中，政府的缺陷与民间社会的的缺席。作者认为在天灾面前，不应该只让有关部门去垄断救助，应该充分发挥民间组织的强大力量。在文章中，梁文道直接指出了政府架构条条块块间的不协，、机制的缺陷，、危机管理的不足与基础建设的脆弱的缺点，这是很多作者都无法做到的。
　　可以说梁文道是“嬉笑怒骂”皆成文章。他是个斯文不失风趣的读书人，他讲的事情其实并高深，只是常识，至少是现代文明的常识。常识的作用在于解惑。不过，也并非大家经常谈论的东西就可以称为常识。比如现在很多年轻人津津乐道的明星的八卦，绯闻。
　　与“常识”相对立的，应该就是“潜规则”。曾经勇敢揭露“非典”真相的钟南山院士又在两会上放炮，抨击“领导不在讲真话，领导一来颂功德”的会议作风，赢得热烈掌声。这就是大家都熟悉的潜规则，人人都知道是病态的，但人人都要按着这个规则来进行，否则就只有离开这个圈子，而现实又常常逼着许多人不能不参与这个潜规则，这就是“反常识”。缺乏“常识”的我们，就生活在这样野蛮而荒谬的“反常识”中，
　　当然文学就是作者的看法，也是一家之谈：
　　在国耻：向“百年国耻”说再见这个主题下，梁文道举了鲁迅笔下的典型人物代表“阿Q”，“阿Q”确实存在国民的劣根性，这一点无可厚非。但是作者又在书中举了一个例子：有些中国人把某些国家的旅游景点特意以中文书写的“禁止吐痰”警告牌单纯地解读为歧视中国人，梁文道认为以这是一种稍经刺激就立刻动怒的敏感反应，认为这是一种自我贬损的冲动。对于这一点，我非常不赞同。在外国旅游景点中，它赫然用中文写着“禁止吐痰”这四个字的警告牌，若是有其他文字的警告牌还好，但它独独用中文写，这是代表什么，这种场景屡见不鲜，如在外国的厕所中，独独用中文写着“请冲水”，这明显是对中国人的素质看不过去，用中文写着告示，诚然写告示的人可能只是出于一种提示作用，但在背后，我们可以看出他们对这种行为的不屑和鄙视，但只是用中文写着，这意义不明而喻。这显然是对中国人赤裸裸的挑衅。有爱国心的中国人都能意识到。但是梁文道却认为这不过是一种自我贬损的冲动，那么当他看到这些字牌，他又有什么想法，就是一笑置之？　　
　　梁文道在文中提过，他要以“本地人”的眼光去看待事情，但实际上他并不是以我们大陆的角度去写，他更多的还是从一个港台同胞的角度去看大陆。他不能理解的是为什么大陆人看起来是常识的东西，对于在他们另外一种生长环境里成长里来的人却很难懂。可能也有略带反讽的意味吧。
　　常识》是梁文道在大陆出的第一本书，除了真话，还是真话。不过毕竟一本书写的只是作者的观点，没有人能保证作者自己的观点绝对正确，但是总体来说，有这样的书很好，希望将来有更多这样的书籍，让现代思想的活水来浇灌荒芜的马勒戈壁。

1. 反常识思维读后感
反常识思维读后感 1.求一篇思维游戏的读后感
这本书主要是以思维题为主，有创意思维游戏、图形思维游戏、逻辑思维游戏、数学思维游戏、发散思维游戏、脑筋急转弯、探案思维游戏和数独游戏。这些游戏都是结合生活实际，激发大家学习的兴趣，让大家充分发掘大脑的潜能的有趣的游戏。

其中，我最喜欢的就是逻辑思维游戏。逻辑思维，人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称理论思维。本书中这种游戏是给出几个人物和提示，猜猜人物是干什么的，或者多少岁了。。经常有不会做的题，那么我就会看看答案，有了答案再去反方向思维，这样就能很快的掌握知识了！

读了这本书，我感觉我的应变能力大大的提升了。不再是以前那种固定的模式，不再天天除了学习、玩，学习、玩，就没有事干了。我自我感觉，在处理事情的时候都保持着一种冷静的心态，根据事情、场景想出各种各样的解决方法，不再像以前那样笨拙，经常在为人处事上被别人说得很“弱”了。所以，我非常的喜欢这本书，我也要感谢这本书：谢谢你，让我知道到了我自己的无限的潜力！
2.关于反向思维的作文
话说逆向思维

最近天气有点冷，风把我的嘴唇吹裂开了，张一下嘴就钻心地疼。妈妈让我涂一下唇膏，这样就会好一些。

去学作文之前，我涂了唇膏，可是回来后就怎么也找不到它了。去洗手间看看，没有；到门口的桌子上看看，没有；去书桌瞧瞧，还是没有。我着急了，想问问妈妈，嘴巴一张，哎呀，痛死我了！该死的唇膏为什么在关键时刻你就不见了呢？突然，我灵机一动，重新背起书包，站回门口，说：“见再，妈妈！”妈妈在厨房间听了很奇怪，说：“你干嘛倒着说话？”为了不打断思绪，我不理妈妈，继续倒着走，妈妈也跟在我后面饶有兴趣地看着。我倒着走回我的书房，来到床头边，猛地想起我把唇膏放在床头柜里了！妈妈知道我找唇膏的方法后，哈哈大笑：“如果你早点发现这种逆向思维，以前许多的学习上的问题就能轻而易举地解决了。”

我一想，是呀，数学中，常常要用到逆向思维，知道周长让我们求面积，我们就要先倒着用周长求出边长才能算出面积。检查作业时，我们也要用逆向思维，不是重新做一遍，而是倒着算一算看看答案是否符合题目中的要求。写作文，我们也可以用倒叙的手法使文章更加生动。这些都是逆向思维的奇妙之处。

有个故事不知大家听过没有，古代有一位老母亲，她的大儿子开了家染布店，小儿子开了家卖雨伞的店。雨天，她就愁大儿子的布晒不干；晴天，她又愁小儿子的伞卖不出。于是，整天闷闷不乐。一位邻居知道了她的心事，劝导她：“你应该倒着往好处想，雨天，你应该想小儿子的生意很好；晴天，你应该想大儿子的布晒得很好。”这位母亲听了之后，真的照着邻居的想法，一天比一天开心。其实，那位邻居的想法也正是逆向思维，正因为这种逆向思维，才使坏事变成了好事。逆向思维有时还是科学家创造新发明的灵感来源，仔细一想，它的好处实在是太多了。

逆向思维是神奇的，它能使负责的东西变简单，能使不可能变成可能……逆向思维真像一根万能的魔术棒！
3.逆向思考的艺术 读后感2000zi
在投机市场上出现过很多以逆向投资而名世的机构或个人，也流传着很多诸如“别人贪婪的时候我恐惧”之类的逆向投资的名言。我一直很好奇，在大众推动的牛市进程中，如果逆势而为，进行卖空交易，怎么可能盈利？事实也证明了了很多标榜逆向投资的名家如长期资本管理公司和比尔·米勒，在大众卖出的时候进行卖入，结果遭到了沉重的打击。

本书的作者对逆向思考的研究很深刻，他没有把自己毕生的研究课题当作“圣经”蒙骗自己和大众，他很清醒地认识到了逆向思维的本质、适用性和局限性。

因为这本书目前在市面上已经绝版（淘宝和孔夫子上都买不到二手的），我列举一些作者对逆向思维的观点给大家参考。

◆逆向思考并不是时刻和大众持相反意见，而是在面对问题时，要从正反两方面去思考；不要像大众一样，只从一方面去思考；

◆大众在大多数时候是正确的，只是在趋势逆转的时刻是错误的。至于如何判断趋势逆转的时刻，作者给出的方法是，在判断市场时，时刻使用逆向思考的方法；

◆逆向思考并不能为我们提供准确的入市点或出市点，它只是能在趋势逆转的时候使我们做好多种准备；

◆同样，逆向思考也不能为我们提供一个确定的决策，它让我们考虑到所有的可能性，而不至于一条路走到黑；

◆逆向思考不是一种预测方法，而是一种思考方法。

投资者从市场获利的唯一根据是，正确认识事实，及时采取相应的行动。大多数人之所以赔钱，是因为我们都有一种与生俱来的习性，我们习惯以自我为中心看待世界、从自我需求出发采取行动，这是一种从内而外的方法论，立足于个人偏好和个人基础，的确讨人喜欢，但这与外部世界其实有不小的距离，恰恰是正确认识事实的最大障碍。

逆向思考并非指时刻都要采取与大众相反的意见，而是在决策之前要考虑正反两个方面的意见。我们倾向于对某一事件进行确定性的推理或解释，得出非黑即白非是即否的答案，但现实世界的很多现象只能给予近似的概率解答；逆向思考可以帮助我们更好的理解现实，在做出错误的判断后及时更正，而不是一路走到黑。

逆向思考是一种思维方式，而非预测方法，它可以帮助我们避免去预测那些不能被预测的事件以及辨别那些错误的预测。人类的世界充满的随机性和偶然性，而我们总是在不懈的寻求世界中的各种模式，解释其背后的意义，即使面对随机性事件也是一样。逆向思考可以帮助我们脱离这类预测陷阱，对事实做出更有意义的思考。

从群体心理学的角度来看，群体是根据感觉和情绪行事，倾向于追随领头人，或根据其想当然地看作领头者的行为亦步亦趋，在经济史上也留有荷兰郁金香，南海泡沫等事件作为佐证。而我国古代的思想家们也早有“反者道之动”等类似的提法，正所谓物极必反，否极泰来。然而不应简单地认为公众在所有时候都是错误的。随着时间之窗的推移，在事件发生的契机点上以及趋势终了和转化的阶段，公众通常都是错误的。反映在证券市场上，在趋势发展的过程中，公众是正确的；但是，在趋势的两端，却往往是错误的。这就要求投资者凡事养成深思一层的习惯。不应否定一切，做不可一世的怀疑论者，而应该多思考，多掌握一点事实真相，在众人皆疯狂的时候唱唱反调会在投资之路上有意想不到的收获。

逆向思考方法可以简单地表述如下：不落他人的窠臼，相信自己的想法。一言以蔽之，思考问题时要做一个特立独行的人。

就像其它所有的投机系统一样，要深入到本质去了解，在应用的时候才能得心应手。在市场暴跌的时候，多少“逆向投资者”进行买入而导致深套。作者认为，大众不仅不进行正反两方面的思考，甚至连一方面的深入思考都不愿意，他们只是想轻松地盲从。在投机市场中，如果不愿意进行思考，赔钱出局就是唯一的结果。
4.急需 科普知识文章读后感 400字
确实，科学的普及，不是坐等能等来的，必需要付出汗水与努力，而对于我们这样一群学生，显然没有那么多的时间去研究科学，去了解科学，那么我们怎样才能接近科学了解科学呢？我把汗水撒给了《学生探索百科全书》。

“思维是地球上最美丽的花朵”，而探索精神是其中最灿烂的一枝。千百年来，人类用孜孜不倦的求索精神，不断扩展着对神气大自然，对奇妙的科学以及对人类自身的认识。在永不停顿的对未知领域的探究中，人类建构起了多姿多彩的迷人世界。

地外文明真的存在吗？动物为什么要冬眠？哥德巴赫猜想是什么回事？我们能不能跨越时空？这些问题一直伴随着我，为了解开这些我不懂的“迷”我选择了《学生探索百科全书》，我希望它可以给我带来这些我不懂得的问题的答案。

科普读物读后感这本《学生探索百科全书》共分为三章——自然探索、科学探索和历史探索。三章的排版都做的很好，让读者很容易便可以找到自己感兴趣的知识，三章都按照各自的特点分为若干节，各节在结构设计上均采用场面宏大的主图以及精彩纷呈的配图以增强视觉冲击力，让读者在准确的文字描述、严谨的原理揭示中愉快地踏上新奇的探索之旅，轻松地掌握的百科知识。

读过这本书之后我深深感受到了它对我。确实，科学的普及，不是坐等能等来的，必需要付出汗水与努力，而对于我们这样一群学生，显然没有那么多的时间去研究科学，去了解科学，那么我们怎样才能接近科学了解科学呢？我把汗水撒给了《学生探索百科全书》。

“思维是地球上最美丽的花朵”，而探索精神是其中最灿烂的一枝。千百年来，人类用孜孜不倦的求索精神，不断扩展着对神气大自然，对奇妙的科学以及对人类自身的认识。在永不停顿的对未知领域的探究中，人类建构起了多姿多彩的迷人世界。

地外文明真的存在吗？动物为什么要冬眠？哥德巴赫猜想是什么回事？我们能不能跨越时空？这些问题一直伴随着我，为了解开这些我不懂的“迷”我选择了《学生探索百科全书》，我希望它可以给我带来这些我不懂得的问题的答案。

科普读物读后感这本《学生探索百科全书》共分为三章——自然探索、科学探索和历史探索。三章的排版都做的很好，让读者很容易便可以找到自己感兴趣的知识，三章都按照各自的特点分为若干节，各节在结构设计上均采用场面宏大的主图以及精彩纷呈的配图以增强视觉冲击力，让读者在准确的文字描述、严谨的原理揭示中愉快地踏上新奇的探索之旅，轻松地掌握的百科知识。

读过这本书之后我深深感受到了它对我带来的好处。

首先我在第一章的自然探索中，我了解了来自宇宙深处的信息、漫长的生命之旅在第二章的科学探索中，我了解了无处不在的黄金分割、四色之迷、寻找“幽灵粒子”、我们能不能穿越时空……等等等等，这些知识又是我了解到了科学，学会了科学的方法，科学的理论，科学的发展，科学的分析这些重要的东西，并且在日常生活中遇到的一些奇闻异事我也可以通过科学说法来解答他，这些知识都丰富了我的生活经验，让我不断的健康成长。

在第三章的历史探索中，我了解到了丝绸之路、奥林匹克运动会的起源、埃及艳后、金字塔工程……等等等等。历史使人明智，因为了解历史，可以学习前人的正确做法，并且改到自己的错误作风，这样可以使人们在成功的路上少一些坎坷，为自己铸造一条平平的道路

看吧！一本知识读物给我们带来了多么大的益处，在这个讲究科学的时代，如果我们不多学习一些有关科学的知识的话，我们肯定会被这个时代所渐渐的遗忘，我们只会一点一点的落后，选择一本好的科普类读物吧，相信它会给你带来意外的收获！
5.我们如何正确思维第二章读后感
无论社会进步到何种发达的程度，人类都无法摆脱自身的动物属性。

凡动物均具有本能，人类通过不断地进化使大脑拥有了抑制本能的力量即理性，然而社会进步的速度远大于人类进化速度，因此，人类的行为无法适应社会高度发展的需求，从而导致诸多非理性行为的产生。

对于人类本能的抑制主要存在两种方式：大脑层面和社会层面。大脑层面是指人类在进化过程中形成的思维和理性，社会层面是指社会文明进步形成的道德和法律。

道德与法律是使社会系统有序运行的社会范式，而系统进化的最高境界在于无社会范式，这就要求人类趋于完全理性，思维趋于逻辑严谨。因此，对于思维形式需要进行正确的引导和调节以实现其价值。

对于思维的影响，杜威在书中引用了培根和洛克的观点。

培根将人类产生错误思考的原因归为四个方面：部族；市场；巢穴；剧院。每一种事物均代表一层含义：部族是指人类惯用的一些错误想法；市场是指人们的来往和交流；巢穴是指犯错误者的个人特性；剧院是指当下流行的事物。而洛克将错误思考的原因归为如下几个方面：信条的作用；信息蔽塞；利我；盲从权威。

培根和洛克的观点具有一定的相似性，都可以归为两个方面：个人特性和环境特性。人类的思维不仅受到个人知识的正误，多寡的影响，外在的环境特性对思维的正确性同样具有较大的作用。

综上所述，教育对于孩子而言是不可或缺的，教育的目的在于锻炼孩子的思维习性，使存在于大脑中的自然的思维能力塑造为经过检验的有效的思维能力。这就需要培养孩子的思维自律或者纪律。纪律与自由并不是对立的存在，并且自律是思维自由的力量，所谓的思维自由并不是可以随意的去想象，而是独立思考的力量，且不盲从于别人的引导。
6.《反对本本主义》读后感急用啊,谢谢啊
时间过得真快，转眼一个多月的《毛选》第一卷自学任务已完成了。

提笔要写些读后感还真为难。以自己的理论功底，要从整本书写起，那一定是蜻蜓点水，其实网上的资料也有，但内心深感不安与不甘，毕竟认真地读过了。

再说，第一卷中精彩的篇目还真不少。光是打上双星的就有三篇。

我最终决定谈谈《反对本本主义》这篇文章。《反对本本主义》写于1930年5月。

当时没有用“教条主义”这个名称，而叫它“本本主义”。坚持马克思主义理论与中国的具体情况相结合，一切从实际出发，反对教条主义是《反对本本主义》（《毛选》第一卷）一文的基本精神。

我觉得本文的学习为我们今天正确地观察事物、解决矛盾和指导工作提供了重要的思想原则和科学的思维方法。 首先，它为我们提供了一条正确的思维原则和思想路线。

这就是马克思主义理论与中国的具体情况相结合的思想路线。 “马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。

我们需要‘本本’，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。”这段话既肯定了马克思主义理论、 *** 思想的指导作用，又强调必须坚持一切从实际出发。

坚持这条路线，就要积极进取，不断开拓，反对消极保守，无所作为。 其次，它是反对主观主义和"左"“右”倾错误的锐利武器。

“离开实际调查就要产生唯心的阶级估量和唯心的工作指导，那么，它的结果，不是机会主义，便是盲动主义。”主观主义包括教条主义和经验主义两种表现形式。

《反对本本主义》既反对把个人的局部经验绝对化而否定马克思主义理论的指导作用的经验主义，又反对不懂得中国国情和中国革命特点，只知背诵和照搬马克思主义条条的教条主义。 再次，它为领导者转变并养成优良的思想作风指明了方向。

“迈开你的双脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走，学个孔夫子的‘每事问’”针对有些领导干部不深入群众，不了解下情，对上级指示和书本上的理论一味盲目执行和照搬照抄的教条主义， *** 在《反对本本主义》中开出了一剂药方："怎样纠正这种本本主义？只有向实际情况作调查"。“ *** 的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生。”

这里指明了马克思主义者认识世界和克服主观主义的根本途径和有效方法在于向社会作调查。学习《反对本本主义》，对于领导干部克服思想上的主观主义和工作中的官僚主义，养成密切联系群众、深入实际调查研究的领导作风，努力做好工作，具有重要的指导意义。

其实《毛选》第一卷“中国社会各阶级的分析”和“湖南农民运动考察报告”中， *** 提出的两条方法论原则之一就是调查研究的方法论原则。而在《反对本本主义》一文中， *** 在文章第七部分重点谈了七点“调查的技术”，对我们这些年轻同志具有实际的指导意义。
7.一年级小学生安全防范意识读后感怎么写
人的生命是最宝贵的，学生的安全是最重要的，没有安全作为前提，我们的一切教育教学都将不复存在。作为学校的安全管理者，我利用假期阅读了不少有关生命安全类的文章，从中领悟了许多安全教育的精神。读了《小学生安全意识的培养》让我更加意识到小学生安全意识培养的重要性。

我们都知道小学生由于年龄小，安全意识和安全防范能力不强，往往会受到来自多方面意外事故的伤害，给学校正常的教育教学、家庭的幸福美满、社会的祥和稳定和小学生的身心健康造成一定的影响，加强小学生的安全教育工作，不断提高小学生的自我防范意识和能力显得十分迫切和重要。要提高小学生的安全教育效果，必须针对小学生教育的特点，进行有效的安全意识培养。

通过课堂教学对小学生进行安全教育的渗透是最基本也是最有效的安全意识培养方式。班主任教师可以利用朝会或是班会课在全班进行专门的安全知识、安全方法或安全技能的传授；其它教师也可以在教学过程中，从教材中充分挖掘有关安全知识的相关内容对小学生进行教育。例如，我所任教的是《体育与健康》，课程本身就是有关小学生的生命与安全以及技能上培养和练习，这就更要求教师就每一个安全问题进行详细讲解、分析。通常为了使课堂生动有趣，也为了使学生能够学以致用，我总是会设计一些情景安全演练，学生在模拟的活动中很容易掌
8.逆向思维的人的特点是什么
逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。

敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。

例如“司马光砸缸。”有人落水，常规的思维模式是“救人离水”，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴性命。

与常规思维不同，逆向思维是反过来思考问题，是用绝大多数人没有想到的思维方式去思考问题。运用逆向思维去思考和处理问题，实际上就是以“出奇”去达到“制胜”。

因此，逆向思维的结果常常会令人大吃一惊，喜出望外，别有所得。
9.反向思维的作文关于拒绝微笑
生活是一张弯了的弓，只要你细心发现，这本身就是一张微微的笑容.——题记 又是深秋，残落的枯叶袭了一地，我漫无目的地走在小路上.步入高三，沉重的压力让我更加烦躁，似乎生活本身是一种累赘，茫然无措.一阵冷风来，我不禁裹紧衣服.枯燥的生活加上枯燥的心，我想乐趣也无处追寻了.走在路上，“嗨，”我猛然惊醒，抬头一看，原来是朋友在和我打招呼，只见她在瑟瑟的秋风中，手微微招展，脸上仿佛盛开微笑的花朵，一扫秋的肃杀，我更惊奇，仿佛眼前的微笑已消失了千年，于无声息处与我重逢，缺失了什么的我如甘霖滋润了般，连忙回应：告别了朋友，我又重新回到路上继续走.我把刚才的微笑小心翼翼地放入行囊中，并给它取了名字叫友谊的微笑.我知道它已开启了我的心扉，变得尤为珍重.天淡淡变蓝了，仿佛一切都不再那么泛黄而萧琐.远处有一个小女孩望着卡在树枝上的气球，渴望却无可奈何的样子.我连忙上前，气球的高度不算太高，我轻轻地把气球拿到小女孩面前，她嘟着嘴跑开了.只是没跑几步，她便回头朝我微笑，接着又蹦蹦跳跳地离开了.我把刚才的微笑放入行囊中，把它叫做感谢的微笑.做完这一切，我又变得更加轻松.秋天的黄昏已变得温和而浓意.偶有一阵清凉的风，让我走得更远.我走到了车站，上了公交车.却不经意间踩到一位老者，我连忙说了起：“对不起”，不知是不是因为老者年长的缘故，心里总觉得万分歉意，也只能怪自己太不小心了.那位老者也没说什么，只是笑了笑，摇摇头.似乎对我的“冒犯”并不在意.我嘘了一口气，却突然发现，我又得到了什么，于是连忙把那位老者淡然真诚的微笑放入行囊，认真地想想，在上面写着：宽容的微笑.不知不觉中，车到站了.我下了车，顿然发现周围一切都是那么美好.虽已近黄昏，依然能闻到空气中的芬芳，心中的烦恼早已抛却.我从行囊中拿出那三个微笑，那只是偶然的收录，却让我捕捉到了最真诚的情感，轻松了许多，也释然了许多.我又回到起跑线，继续我的生活.面对生活，微笑。
10.求六年级上册《七彩课堂》读后感,急
《七彩课堂》读后感，

课堂练习：及时讲，及时练，及时掌握知识点。

小提示：指出错误的学习习惯、学习方法，提出修改的建议。

举一反三：深刻领会相应知识点，提高解题能力，触类旁通培养思维的灵活性和深刻性。

创新题：热点、开方、创新。

举例说明：呈现与重要知识点相关的例子，到达“一题领一串”的效果。

金点子：知识和技能有机结合，构建完善的知识网络。

易错集锦：易错环节的归纳与梳理，深入分析易错的原因总结，总结避免错误的方法。

首先是感谢double呈同学，谢谢你给我推荐了这本书，让我能认识到了一个全新的心理学体系，也是就阿德勒的个体心理学，这完全颠覆了我以前对心理学的认知，带给了我巨大的震撼；

第一颗震撼弹：心理创伤并不存在！

弗洛伊德说小时候受到的虐待等创伤会决定人的一辈子，而阿德勒却说：心理创伤并不存在！

是的，“决定我们自身的不是过去的经历，而是我们自己赋予经历的意义。”“人生不是由别人赋予的，而是由自己选择的，是自己选择自己如何生活”，然而现实中的我们总是去回避责任，把自己生活中的失败和不如意推给各种各样的理由。同时书中更是阐明了之所以如此，其根本原因就是“目的论”的存在，也就是说我们大家都是为了某种目的而活着，这种目的可以让我们不做改变而活的更轻松。比如遭遇困难或逆境而留下创伤，我们往往会把自己往后的失败或不如意，归咎於别人所带给我们的不幸。这样，如此的生活着，比做出改变就容易多了。不愿意为了改变自我而牺牲目前所享受的安逸。我们每个人之所以无法改变，就是下了不改变的决心，拿不出改变生活方式的“勇气”，即使有些不满或者不自由，也还是更愿意维持现状。所以我们每个人并不是无法改变的，而是缺少改变的勇气。进一步说，你之所以不幸并不是因为过去或者环境，更不是因为能力不足，你只不过是缺乏“勇气”，缺乏“获得幸福的勇气”。

第二颗震撼弹：一切烦恼都来自人际关系！

是的，我们的一切烦恼都来自人际关系！刚开始我觉得我们的烦恼多的是，哪里仅仅只有人际关系，我烦恼钱不够用，工作的烂事一大堆，烦恼现实生活中的柴米油盐酱醋茶，怎么可能只有一个人际关系？但是阿德勒却说：我们的烦恼有千万种，但是根源只有一个，只要你仔细且深入的想一下你烦恼问题的目的，就会发现是为了人际关系，就是为了不要让人看不起，要得到别人的认同。

那我们为什么会需要得到别人的认同呢？这就是我们的自卑感在做怪，无法达成理想的自己就会产生一种自卑感，这就让我们产生了追求优越性这一需要。这就是我们烦恼的根源，需要与他人比较的烦恼。

那么我们如何才能消除这种烦恼呢，阿德勒就提出了他认为的“追求优越性”，就是指自己不断朝前迈进，而不是比别人高出一等。也就是说我们要放下与别人竞争，需要是自我的不断超越，与“理想的自己”的比较。在意你自己的脸的人只有你自己。

生活中我们更应该做的不是把别人看成是自己的竞争对手，而是人人都是我们的伙伴，那么我们对世界的看法也会截然不同。

第三颗震撼弹：课题分离：做好被别人讨厌的勇气！

烦恼的根源在于人际关系，那人际关系矛盾是怎么产生的呢？

这都是起因于对别人的课题妄加干涉或者自己的课题被别人妄加干涉。那么我们应该如何去区分课题呢？这就只需要考虑某种选择的结果最终需要谁去承担。现实生活中我们的父母总是以“为了你好”来妄加干涉我们自己所需要面对的人生课题，但是父母的行为有时候完全是为了自己满足自己的目的，只有你读书好，上好大学，有体面的工作，他们才会觉得自己有面子，而不会管你是否真的喜欢你所学的专业，你所从事的工作。但是后果却要我们自己来承担：我们做不了真实的自己，人生充满了迷茫，不知道自己到底需要的是什么。

作为父母，面对孩子我们所做的应该是去让他们认识自己的课题，让他们有直面困难的勇气，只有他们在经历过困难中才能学会成长，就像孩子的鞋带最终还是需要他自己来系。

我们要想我们的人际关系变的轻松，就需要我们要有“被讨厌的勇气”，毫不在意他人（包括父母）对自己的评价，不追求他人对自己的认可，不害怕被别人讨厌。想想以前的自己总是为了可以能够和每个人都能相处好，也可以说是为了能让他人对自己做到认可，往往却是吃力不讨好。

第四颗震撼弹：活在当下！

阿德勒说没有过去也没有未来，我们能拥有的只有当下，也就是此时此刻。因为过去已经无法改变，未来总是充满不确定性，而我们所能做的就是好好的活在当下，过好人生此时的刹那。

我们只有在当下好好的努力和奋斗，只要此时此刻是充实的，认真的活着的，那即使我们的生活总结在此刻，也是一种完结。人生的路途是没有目的地的，每一个瞬间，都是我们的人生。

最后，还有很多的震撼我无法一一写出来，这是一本需要我们时刻去翻翻的书本，因为里面很多的观点都是反常识的，我们如果不去时刻的提醒自己以及去生活中实践，那这本书最终也只能成为一碗心灵的鸡汤，我们也只会继续自己以前的行为模式而无法去改变自己。

希望每个看过这本书的大家都能获得真正的幸福和自由。

内在动机这本书给我了一些感悟，主要从以下几方面：

很多时候，事情坚持不下去是因为做出这个行为更多是被控制的，而不是我们自主的行为，而控制的行为一直没有外界施加的压力，是很难坚持下去的。要想坚持做一件事情，这件事情需要是自己自主去做的。

关系中的不平等，我们会处于各种不同的关系中，这些关系在地位、权力或者控制方面存在差异，具有一种可能被称为“一上/一下”的结构，即一方处于优势地位，另一方处于劣势地位。控制是给予奖励或者威胁施加惩罚，使他人服从自己的意愿行事。非自主的行为就是被控制的行为，顺从和反抗都是被控制的行为。反抗居然也是被控制的行为，这一点很反常识。

理解自主、真实性和自我的关键是称为正好的心理过程。实现自主意味着根据自己意愿行事，也就是说，凭自己的意志做事，并感到自由。

内在动机而非外在动机，才是创造、责任、健康行为以及持久改变的核心所在。如果说引起最负责任的行为的最强大动机必定来自人们的内心，如果说这种动机必定扎根于处于劣势地位的人们（比如患者或者学生）的自我深处，那么，人们怎么才能创造条件让他人激励他们自己？

坚持做一件事情还需要胜任感，胜任感能激发内在动机，使自己更有动力去坚持养成好习惯。

这一章主要讲了胜任感，作者认为胜任感是除了自主之外激发内在动机的第二个因素。要使外部动机成为激励因子，就必须明确应该做出哪些行为以及他们将会产生哪些结果。行为标准最好符合smart原则，而不能是笼统的，否则会产生误导。

当一个人接受有意义的个人挑战，并且朝取得成就而全力以赴时，就能感到自己是胜任的。

赞美和评判都可以是控制性和非控制性的，区别在于怎么运用？为了不破坏内在动机，就必须尽力减少控制性的语言、控制性的方式，以及你自己控制他人行为的意图。

最近有个很深刻的感受：不管做什么，包括读书、运动、与朋友相处、旅游等，都需要自己发自内心的想做，而不是应该、必须、不得不去做才会感到自在与愉悦，才会真的去想把这件事做好，而不会想着靠别人来指导监督、按照别人意愿行动。

激发内在动机的第三个心理需要是联结，联结的需要与社会环境相关，需要感受到与他人的联系，即爱与被爱的需要，关心与被关心的需要。（其他心理需要是自主和胜任。）

如何激励人们自主地承担重要但无趣的事。通过内化的最佳形式整合（消化规则，满足联结和胜任需求，同时满足自主需求，并倡导讲价值观或调控过程整合入自我），而不是内摄（吞下规则，仅满足联结和胜任需求），人们愿意为那些重要但无趣的活动承担责任。

健康的内化需要社会支持。为了内化和整合社会中的方方面面，必须在提供内化结构的社会环境中满足自己的基本心理需求，即自主、胜任和联结。

人们在支持自主的行为（提出理由、承认感受和尽量不施加压力）出现时内化了某条规则，那他们也就整合了该规则，并在随后的行为中感到自由，并表现出对任务的喜爱和相信着对他们个人来说很重要，会带着真正的意愿去做这件事情。

控制情景中的内化程度只是内摄，模范学生是内摄的一种。某些模范学生顺从父母和老师的意愿，认为自己应该这样做，认为这样做可以得到表扬。这种顺从是集中精力取悦他人，而不是找出什么适合自己，自己想去做。

个人对联结的需要，加上社会化代理人对自主的支持，使得人们富有责任感，因为他们变得真正自由了。

提倡自主并不意味着要求自我放纵。放纵很容易，但支持自主很难。支持自主需要清晰、一致，并且以理解和恭请的方式设定界限。

帮助孩子掌握应对困难局面的方法，并且让他们以健康的方式发展，需要支持他们的自主，而这首先要理解他们的处境。我们得设定界限，并且在处理行为后果方面保持一致，但重要的是要在理解孩子的情况下做到这些。

设定界限并不等于苛责。很多父母没有足够的时间陪孩子，于是产生一种深深的内疚，因此纵容孩子，以减轻自己的负罪感。有些超负荷工作的父母对压力的反应是对孩子要求更多、批评更多，而不是纵容。

要有意识区别放纵和自主，当自己放纵时要有意识并敢于承认，之后设定界限。以后在孩子遇到困难时，要在理解孩子的前提下，一起设定界限，并且处理行为后果方面保持一致。

如何促进自主，包括怎么做是支持自主，支持自主的行为有什么特征，设定支持自主的界限有哪些注意点，如何更好的确定目标和评估绩效，如何正确的给予鼓励与认可，识别在支持自主时会遇到哪些障碍。支持自主不管是在孩子教育，还是管理员工都是最好的方法。

支持自主的核心特征之一是提供选择，这意味着分享你所处的优势地位的权威和权力。提供选择，并说明每个选择背后的原因，允许员工和学生在决策中发挥作用。总是有一些空间来决定该做什么。

促进自主，其核心是鼓励人们理解他们的权力在哪里结束，其他人的权力从哪里开始。

设定界限是一种表达人们的权力和社会中存在界限的方式。因此，它帮助人们在选择时负起责任。提供有用的信息提高界限设定的效果。

在教育领域，除了提供一个理由，更有效的方式时鼓励人们自己思考为什么一项任务对他们来说可能是有用的。甚至在学生或员工被告知必须做什么以及必须怎么做时，鼓励他思考为什么他们要被要求以某种特定的方式去做，着可能是一个有价值的问题解决任务，当他们完全明白为什么某件事情很重要时，他们会更加愿意自主地去做。

给孩子和学生设定界限的一个主要目的是告诉他们，生活中充满了选择，每个选择都有它的后果，他们可以选择他们想要的，但需要为承担后果做好准备。