阅读是最有效的教育过程。通过阅读，孩子们学会分析句子的意思，体察人物的情感，解读作者的思想，这些都可以对孩子的思维发展起到重要的作用。有些孩子的数学也能听懂，老师一讲就会，可是自己一做就错，很大的原因是他们不能理解题意，看不懂题干，不是数学知识的欠缺，而是阅读出的问题。

又一个假期将要来到了，很多家长给孩子准备了各种活动：补习、走亲访友，但是不可忽视的一个计划就是阅读，要想让孩子喜欢阅读，假期就是一个不可忽视的时间段。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢?下面谈谈我的几点浅见。

激发学生喜爱阅读

1、要和孩子进行一次沟通，制定阅读计划。

可以定好阅读时间，如果有的孩子注意力很不集中，阅读可以从20分钟开始，一周加长一些。当然既然是沟通制定的计划，娱乐时间也要有，不能剥夺，但是规定时间。

2、要有仪式感。

给孩子一个阅读的空间，一张专门的桌子，一个属于他的书架。有的人家里非常整洁，没有一点儿混乱的地方，但是我建议，书可以乱丢一些，可以不拘泥于放置的地点，让孩子伸手就拿到，这样就可以让他眼里是书，手边有书，爸爸拿起的是书，妈妈慵懒地也在看书，这样孩子对书就不会有距离感，自然亲近起来。

3、阅读内容的选择。

受“开卷有益”观点的影响，只要孩子爱看书，家长就很高兴，但是，现在社会上的书籍有些并不适合孩子看，比如过多的暴力和色情的书籍，孩子是感兴趣的，却是不能让他们随意选择的。俄国文艺批评家别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书比不阅读还要坏。”我国“新教育”改革发起人、苏州大学博士生导师朱永新也说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”学生好读书，还要读好书，才能真正成为一个精神开阔、独立、强大的人。

对于十分不情愿看书的孩子，可以带到书店或者图书馆逛一逛，感受一下书海的气息和知识的氛围。按年级段选择书单：可以是报刊、杂志、作文、畅销书籍。

4、如何阅读一本书。

学会写读书笔记

阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅读时要求学生做到“不动笔墨不读书”，阅读时做好读书笔记，以增强读书的效果。读书笔记可以参照以下方法来做：

1、摘抄原文。

阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。

2、提纲式摘录。

要求学生写出所读文章的主要内容和各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。

3、写读后感。

阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，以达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。

“不动笔墨不读书”的方法

1、圈点勾画。

用相关符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱或憎或疑或思，如用“____”“？”“——”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

2、作批注。

在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

3、作卡片。

为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

4、进行再创作。

包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。

以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、做卡片，中年级编提纲、作批注，高年级写体会、再创作。

边读边思考的方法

边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。

如何提高阅读能力的读后感

　　你知道如何提高阅读能力的读后感吗？每当大家看完一本书之后都会有很多感想，这个时候就可以养成写读后感的习惯，慢慢提高自己的写作水平，下面是我精心准备的如何提高阅读能力的读后感， 希望能够对大家有所帮助。

　　书籍是人类进步的阶梯;是人类永无法替代的精神食粮bai;是人类传承的介质;是人类永恒的需要。

　　但是如今，社会忙碌，生活繁杂。当代大学生能够静下心来读一本有深度、有内容的书，是一件非常难得的事。基于这样的社会现状，对于阅读能力的要求变得很高。如果你有很好的阅读能力，那么只需要花较少的时间，就能完成需要的阅读量,也能更好的对自己所读的内容进行理解和筛选。在正确的指导下提高自己的阅读能力是一件十分重要的事情，当你的阅读能力到达- -定的水平后，生活会由于阅读变得更加丰富，人也会变的更加充实。

　　四月二十四日晚，在学校的组织下我们观看了《大学生如何提高阅读能力》的教育视频，在此视频的影响下，我认识到提高阅读能力对作为大学生的我们是绝对有利无害的。因为读书的好处一定是数不胜数的，它对人身与心的影响是兼顾的，犹如春雨一样，不会吝啬自己的播撒范围。

　　于身，读书能锻炼个人的耐心，它能让你安静的完成这- -过程，过程中心无杂念，只专注于眼前的文字。于心，读书能升华你的思维，建立你与文学世界的桥梁，让你的灵魂更有深度。

　　“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”古人用这句话训诫人们多读书。为的是让人们对读书的优点有更好的了解。正应如此，我们该努力提高自己的阅读能力，提升自己，为国家做贡献。

　　阅读是一种复杂的智力活动，它包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象等心理因素。阅读的教材是书面文字符号。阅读是让孩子在感知文字符号之后理解意义、获取信息的`。因此，让孩子充分感知文字，发展孩子的思维，培养孩子的阅读能力就显得非常重要。

　　 孩子的阅读能力低，原因可能有：

　　1、电视节目的影响。

　　孩子受各种各样的舞蹈、音乐、神话故事、科幻故事等电视节目的吸引，不能静心地 阅读课外读物。

　　2、旧观念的束缚。

　　有些家长和老师认为，孩子看课外书是不务正业，会影响考试成绩，因此，强迫孩子重复地、大量地做课堂作业、轻视课外阅读。

　　3、家庭、学校和图书馆不能很好配合，及时指导。

　　家长不能及时为孩子选择符合孩子身心发展规律、即有趣味性又有科学性的读物；不能合理、科学地安排孩子的阅读时间，处理好阅读和其他活动的关系；在保证孩子全面和谐的发展等方面，缺乏及时指导。

　　 提高孩子阅读能力的途径有：

　　 1、培养孩子早期阅读。

　　从幼儿园开始，就应养成孩子的阅读习惯，对孩子进行非正规的或无拘无束的阅读训练。科学实验证明：早期阅读对孩子智力发展有重要影响。

　　 2、为孩子制定读书计划。

　　家长要指导孩子阅读，规定孩子的阅读标准和内容。对低年级的孩子，主要培养其阅读兴趣，即让孩子喜欢读、主动读；中年级的孩子，主要是多读，阅读的量大一点，种类多一点；高年级的孩子主要指导他“有选择地读”，即有专题研究性地读。

　　 3、注重阅读能力的训练。

　　构成孩子阅读能力的结构有四要素，即识字能力、理解能力，鉴赏能力和诵读能力，它们是相互渗透、相互关联、互为因果、互为条件的。认识为理解打下基础，理解又为记忆创造条件，鉴赏则是在认读和理解的基础上发展。家长要注重训练孩子的这四种能力，并注重阅读能力训练的综合性。

　　 4、要求孩子作阅读笔记

　　家长要帮助孩子掌握各种阅读笔记的形式，如提纲笔记、摘要笔记、摘录笔记和 感想笔记等。

　　 方法/步骤

　　 第一 选择喜欢的内容。

　　随着信息化时代的发展，人们日常会遇到大量的文字材料。对于个人来说，我们需要选择一些与自己的日常生活和工作比较贴近的内容，如生活、娱乐、时尚等等。我们还可以在手机上浏览和阅读，也是比较方便的。

　　 第二 了解作者和作品。

　　我们无论是阅读文章、报纸，还是书籍需要对作者和作品有一定程度的了解，这对提高阅读理解能力有一定的帮助。此外，时代背景、写作风格和手法都也是需要认识和理解的。

　　 第三 思考和理解。

　　很多时候，我们会遇到一些比较抽象的问题，这在不少考试中会出现的。因此，我们在阅读的时候，可以由浅入深的去理解和思考。一些文章和书籍表面上似乎有些浅显，但是到了后面就会向读者提出一些比较有深度的问题。这些问题的提出是想要我们联系实际来思索和推断。

　　 第四 多阅读。

　　朗读文章和书籍能够有效的培养出一种语感来，尽管默读被认为是提高阅读能力最好的方式。但是朗读对于训练一个人的表达能力和记忆力方面还是比较显著的。此外，我们可以选择喜欢的文章去朗读，久而久之就会觉得自己的阅读能力有了不少的提升。

　　 第五 写下感悟和理解。

　　读后感也许是我们对阅读以后体会较深的一种读书笔记的形式。这种读后感可以不受形式的限制，能够自由的发挥你所理解的内容和感想。每个人对书籍和文章的解读和理解是因人而异的，但这不会影响你对作品主旨把握的准确性。

如何提高阅读能力的作文

　　你读过如何提高阅读能力的作文吗？在日常生活中，我们需要阅读大量的资料，提高阅读能力能帮助我们更快、更有效率地去汲取知识，以下是我帮大家整理的如何提高阅读能力的作文，欢迎阅读与收藏。

　　 一、情感的培养

　　爱因斯坦说过"热爱是最好的老师！"如果对语文学习充满热情，明确目的，全身心地投入，发挥自己的主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家作主的学习态度，才是获得语文能力的真正动力。

　　首先，要培养热爱生活的情感生活中的花草树木，自然风光，人情冷暖，社会发展，时代变迁等都应成为我们关注的对象，只要带着对生活的浓浓的关爱，那么，你所阅读的一切书籍读物的内容就都会打上你对生活理解的烙印，语文知识就会在你的头脑中内化为自己的独特感悟，你的理解能力自然会得到提高。

　　其次，要培养热爱读书的情趣读书，是增加语文底蕴，丰富头脑"内存"的重要途径。我国古代教育家孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者".有的同学看小说会废寝忘食，阅读有趣的书时兴趣盎然，都是因为"乐此"，才"不疲".心理学研究证明，兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向，它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪。对阅读而言，兴趣可以激励读书的积极性与主动性，提高阅读的效率。

　　在兴趣浓厚的情况下，注意力最集中，接受新知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃、最敏捷。培养阅读能力未必一定要从读名著开始，只要是内容健康的、积极的，富有知识性与启发性，那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书习惯。

　　 二、良好习惯的培养

　　培养情感的过程是一个意志磨练的过程，当我们"乐其学"成为一种自觉的行动，就变成了习惯。如何养成好习惯呢？习惯在没有养成的时候，你多少要下一些自我强制的工夫，即要靠自己刻苦训练，不靠别人教导。学习语文不再只是听讲、作笔记和写作文那样枯燥乏味的机械重复，而应是自觉的、有兴趣，能动的惯性运动。

　　 1、养成熟读精思的习惯。

　　论语有云："学而不思则罔，思而不学则殆"，许多著名的作家能写出不朽的文学作品，闪耀着思想的光辉，焕发出独具一格的魅力，无不是读书深入思考的结果。鲁迅的文章睿智、深刻的底蕴，绝不是某个老师教出来的，而是得益于他对社会、人生的深层次的思索，从而迸发出无数不朽的篇章。毛泽东的"四勤"学习法中的第三勤说的就是"勤想"，就是主张"开动脑筋，独立思考、多思、善思"，不"尽信书".

　　 2、养成"不动笔墨不看书"的阅读习惯。

　　就是自己动手动脑，主动获取知识。在课堂上，学生要学会跟随老师的讲解，对重点语句及文章结构内容作点评，把教师讲解中的关键言简意赅的记在相应的位置上，可记难认字的音，难解词的义，关键句的作用，还要做一些简单的评点，这对培养自己良好的读书习惯、训练深刻的思维方法很有好处。

　　例如学习《捕蛇者说》揭示主旨的句子："熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎"，可在旁边批注"对苛捐杂税的强烈不满和愤怒"等语，以加深对文章的理解。不仅在课内，在课堂以外读书也应保持这样的好习惯。若把"不动笔墨不看书"的良好习惯持之以恒地坚持下去，定会获益匪浅。

　　 3、养成"博闻强记"，多背诵积累的习惯。

　　背诵是语文学习的重要方法，"书读百遍，其义自见"，背诵能使我们更熟悉文言诗句，增强语感，增强感悟能力，积累文学素养。这些背诵的知识，犹如储存在头脑仓库中的丰富物质，一但应用时便犹如源头活水般涓涓涌来，就不会产生"书到用时方恨少"的感慨。

　　 4、养成读书和写作相伴的习惯。

　　许多同学常常是把学习语文课文和学习写作当作两回事，导致课文、作文"两张皮"哪个都不得要领。殊不知许多课文都是古今中外名家的上乘精品之作，是写作中难得的极好范文。若能养成常写读书心得、随笔等习惯，那就是真正做到了读书与写作的珠联璧合，、融会贯通了。

　　著名作家三毛就是这方面的典范，她常常是如饥似渴地读书，又常常是文思不可遏制地泉涌笔端，直到深夜。一篇篇闪烁着深邃的思想和洋溢着文学才华的文章，经常是在读书与写作相伴中诞生的。可见，二者是相辅相成，缺一不可的。

　　阅读能力的提高非一朝一夕，而是逐渐达到的，要提高阅读水平须重视以下三个方面。

　　 1、阅读材料的选取选用适合程度的语言材料是非常重要的。

　　从文章的难易程度来看，如果所读材料生词过多，难免要不停地查阅字典，如果句子过分复杂，每句都须反复推敲，那么学生必然很快失去阅读兴趣。因此所选材料应以熟悉的词汇和语法结构为基础。遇到少量的生词可以猜测其意义。猜测对提高外语阅读能力有重要作用。从文章的体裁来看，所读材料应内容丰富，题材广泛，体裁多样，联系社会生活，贴近学生实际。这样才能培养学生的`跨文化意识。从文章的内容来看，阅读材料的趣味性也必须十分注意。阅读的内容能唤起学生的阅读兴趣。一旦学生培养起阅读的兴趣，阅读能力将会迅速提高。

　　 2、阅读策略的培养在进行阅读前后甚至同时，适当插入一些特殊的训练对提高阅读效果和培养阅读能力大有好处。

　　这些练习旨在帮助学生利用上下文揭示词义，分析句子的语法结构和词类形式，迅速抓住基本思想，并学会使用字典。学生必须逐步学会通过分析词的结构以及上下文关系帮助理解词义。阅读短文还应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。可采用通读、细读和复读的方法找到最佳答案。在通读、细读和复读中，复读尤为重要且行之有效，通过复读来审视、推敲答案，提高答题命中率。只有通过增加难度，克服阅读中的困难，才能提高阅读能力。

　　 3、阅读速度的提高对阅读的要求，首先是理解，其次是速度。

　　读得快，不理解等于没读，能够理解而阅读速度太慢，则效率太低，意味着阅读能力不够。因此学生在阅读中的一个重要任务是在理解的前提下提高阅读速度。培养自己的速读和掠读能力。速读是一种找出文章大意的快速阅读。通常在没有时间仔细阅读，或决定一篇文章是否值得细读时，总是进行速读。速读在生活中很有实用价值。掠读也是一种快速阅读，但目的性更强，要求寻找时间、地点、数字等非常具体的信息。事实上新授课与复习课的要求截然不同。即将进入初三的学生在面对新授课的学习时要立足夯实基础，对单词、词组、句型、语法等基础知识要进行过关训练。不给复习课面带来后遗症。面对复习课学生要学会运用所学知识解决问题，不断提高语言综合应用能力最终要的是联系全文，在理解文章主旨的前提下去做这个题目，才能答到点上。