有一天，一只蚂蚁从树上爬下来，到水塘边上去喝水，一不小心掉到水里去了。蚂蚁着急地喊:“救命，救命!”
喜鹊在树上听见了，连忙衔了一片树叶丢到水塘里。蚂蚁看见了，就赶快爬上树叶。树叶载着蚂蚁，顺着风儿漂浮到岸边。蚂蚁得救了。蚂蚁对喜鹊说:“谢谢你救了我。”喜鹊笑笑说:“不用谢，以后你要小心点!”
过了几天，有个猎人到树林里未打鸟。蚂蚁看见了，就偷偷地爬到猎人的脖子上。当那个猎人瞄准喜鹊，正准备开抢时，蚂蚁狠狠地咬了猎人一口。猎人脑袋一晃，没有打中喜鹊，喜鹊得救了。
喜鹊飞到猎人的身后，对蚂蚁说:“小蚂蚁，太感谢你了!”蚂蚁却说:“不用谢。上次我掉到水塘里，要是没有你的帮助，我早就淹死了。”

曹文芳的这本《把天空藏起来》的故事主要发生在一个名叫“喜鹊班”的幼儿园班级中。在这个班级里，有着各种各样经历和独特个性的孩子们聚在了一起。书中的人物刻画非常灵动和自然，没有丝毫的生涩感，故事也完整周密。
这本书通过五章内容，五个不同的小故事向我们讲述了发生在小孩子木子身上的事情。
第一个故事——躲猫猫，是从陶妮老师做的梦开始的。喜欢东躲西藏的木子在学校里总是能一丝不响的，躲过老师的眼睛、溜到想去的地方。前晚做过噩梦的陶妮，不放心的把木子带在自己身边，却还是没有看住他。木子打开了水龙头，让幼儿园成了水汪汪的一片。这个故事，让我觉得幼儿园的老师不好当啊！班里有一两个这样的孩子，就够老师忙活的。像我这样心理素质差，责任感又强的老师是承受不了的，呵呵！
第二个故事——朋友，讲述了木子与王子之间发生的故事。傲慢聪明的王子让木子摔了跟头，剪了头发。老师们在给木子贴标签为“木”的同时，也认为他贱、他
傻。我的孩子在幼儿园有没有被老师这样的认为？每个人都有自己的思想见解，我们没法阻止，但是希望老师心中不良的标签没有带给孩子们苦恼，影响孩子的成
长。
第三个故事——壳里的秘密，讲述了木子回乡下发生的故事。想知道蛋壳里的小鸡、小鸭什么样子的木子把鸡舍、鸭栏里的鸡蛋、鸭蛋都打碎了。想给大树浇水的木子把花生油都倒在了树根上。爸爸对木子又是一顿好打。
第四个故事——馋嘴王，讲述了木子在幼儿园乱吃东西的事情。木子躲过了爸爸与保健医生的晨检，把药丸带进了幼儿园，躲在了被窝里吃，表现出了不木讷的一面。在家里把牙膏当奶油吃，把酒当水喝。在幼儿园里，把老鼠药当糖果分跟小伙伴们吃。
第五个故事——收藏家。木子喜欢收藏纸片、水彩笔的套子、爸爸的文件、妈妈的项链、老师的车钥匙……最后，木子想给妈妈用星星做一串项链，他决心把整个天空收藏起来。
这些小故事为我们展现了个性“特殊”的木子。书中，老师与家长们认为木子真的有点儿“木”，有点傻，有着许许多多的怪癖。但是我却认为木子是具有很强好奇感和探索精神的孩子。木子发生的事情，可能大多数的人都曾经拥有过做过。
读完这本书后，我跟儿子一起回忆了他在幼儿园发生的事情。发现：儿子曾经捡小伙伴丢在地上的方便面吃；儿子曾经也在刷牙的时候偷着吃牙膏；儿子曾经为了吃
东西，赖在别人家不走……儿子也曾经馋嘴过。儿子也曾经把我认为的乱七八糟的东西带回家，放的到处都是。儿子也曾经躲到衣柜里跟我躲猫猫，让我一通好找。
已经成年的大人是无法用已经消逝的童真去理解孩子顽皮的心。我们总是会认为那是孩子的捣蛋，那是孩子的淘气，却不曾想过自己做为孩童的时候，也曾有过类似的囧事发生。可是，因为我们已经长大了，我们已经失去了那份童真。

枫树上的喜鹊表达了作者的什么情感在阅读中体会作者对生命的尊重,树上的喜鹊表达了作者什么样的情感?_ ： 树上的喜鹊表达了作者对美好事物的记忆吧.

今天，我读了一篇故事，叫：《喜鹊和乌鸦》。
　　文中讲喜鹊对乌鸦说：“你浑身乌黑的，别弄脏我。”乌鸦听了，说：“你也不是有黑色吗？”喜鹊说：“可是我的肚皮是白色的，大家都说我这是天然的晚礼服呢！”乌鸦看了看自己的羽毛，说：“我的羽毛虽然是黑色的，但是它会帮我保暖。不像你，总是飞来飞去。
　　乌鸦说的话真是千真万确。有一些鸟的羽毛的确很美，但是不可以保护自己。就像平常人说的，人的外表再美，如果你的心灵不美
，你就不是真正的美。我听过这样的一个故事：有一只蝴蝶王，要求哪一只蝴蝶最美
就是”第二蝴蝶王“。可是有一只蝴蝶在出门前帮助了一户人家，最后这只蝴蝶被称为“第二蝴蝶王”。
　　这篇故事使我懂得了一个道理：你的外表美不算美，心灵美才是真正的美。