《猴子和鳄鱼》这个故事讲的是：很久以前，有一条河，河里住了鳄鱼一家，河边的大树上住着一只猴子。一天，鳄鱼妈妈对儿子说：“我想吃猴子的心。”小鳄鱼伤心的说：“我不会爬树，怎样捉住它呢?”鳄鱼爸爸说：“只要动脑筋，就会想出办法！”小鳄鱼想了好久，终于想出了一个办法，于是它来到那棵大树下。它对猴子说：“亲爱的猴子，河对面小岛上的香蕉熟了，你想吃吗？我可以背你过去！”猴子听了赶紧从树上跳到了小鳄鱼的背上，小鳄鱼驮着猴子向小岛游去。到了河中央，小鳄鱼说：“你上当了，猴子，我妈妈想吃你的心！”说完，小鳄鱼就往下沉。猴子眼珠一转说：“你怎么不早说，我的心在大树上呢！”小鳄鱼说：“我们赶紧去取吧！”到了树下，猴子头也不回的往树上爬，到了最高处，它才转过身来对小鳄鱼说：“笨蛋，心在我身上，你来呀！”小鳄鱼这才知道自己上当了。
　　读了这个故事，我明白了遇到危险时，要向猴子那样，不要大惊小怪，另外还要动脑筋面对它，尽力解决问题。

为响应“亲子阅读”活动，我和妈妈共同阅读了手绘图书《小鼹鼠的土豆》
故事是这样的：地下有一只流浪的小鼹鼠。有一次，他在挖洞时不知不觉的挖到了一个小土豆。于是他就在土豆的旁边住了下来。一天，一群大甲壳虫冲进了他的洞里，他非常着急，他拿起铁铲战斗。当！当！当！甲壳虫们终于灰溜溜的逃跑了。他还是放不下心，他决定造一堵大围墙来保护他的土豆。小土豆终于长大了，小鼹鼠高兴极了。他想请鼹鼠姑娘来看。鼹鼠姑娘家里来了许多鼹鼠，他们带来了钻石矿，带来了钻石，还带来了石油。忽然墙上出现了一个大洞，洞里出来的是一只小鼹鼠。他满脸欢乐、两手撑开，似乎在比划着一个尺寸，可是他手里什么也没有。土豆在小鼹鼠的精心护理下越长越大，越来越茁壮。一天，他正在为土豆浇水，土豆突然晃动起来，好像自己会动。原来是一个农夫在拔土豆呢。土豆被农夫拿走了，小鼹鼠走到阳光下开心的笑了。
小鼹鼠全力保护着小土豆，让它能够健康的成长，他的责任心真是让人佩服！

      《问个不停的小鳄鱼》这是一个美国埃莉莎·克莱文著/绘、柳漾/译的绘本故事。

      《问个不停的小鳄鱼》讲述的是一只可爱的小鳄鱼爱问各种问题，“要是……会怎么样呢？”，他对世界充满想象与期待。小鳄鱼问个不停，他问的是什么呢?

        有时候，他是自己问自己——当他在沙滩上玩沙的时候，他会问:“要是沙变成了巧克力，会怎么样呢?”当他骑着自行车的时候，他会问:“要是每个人都骑上有魔法的车，会怎么样呢?”当他坐在奶奶的腿上时，他会问:“要是奶奶还很年轻，会怎么样呢?”当他画窗外的树时，他会问:“要是树叶永远也不会掉下来，会怎么样呢?”当他搭乘校车时，他会问:“要是这辆嘟嘟叫的校车能唱歌，会怎么样呢?”

        有时候，他会问妈妈——夜晚和妈妈在厨房里，他问妈妈: “要是星星都很大，会怎么样呢?”妈妈让他拿糖和巧克力，他问妈妈:“要是巧克力派像斑马……会怎么样呢？”妈妈让他叫爸爸吃饭，他问妈妈:“要是爸爸不叫作爸爸，叫作面包，会怎么样呢?”……

        小鳄鱼就像我们身边的小朋友，他们有很多很多问题，总有“十万个为什么”，而我们往常总是忽略他们的提问，没有耐心解答。当我们认真倾听的时候，你会发现，他们所提的真的是超乎想象、让人意想不到的，也许我们还真的回答不上来，但他们的提问就很有深度，值得我们去探索、思考。

        我们班的学生里就有许多这样的“小鳄鱼”，一个问题，他会延伸出无数个小问题；一件小事，他可以叨叨着说个不停；一个生字，他可以给你讲出一个小故事……有时候，为了课堂有序开展，赶进度，往往我很难静心倾听他们的提问，甚至我阻止了一切与课堂无关的提问。现在想想，我这样做，确实不可取，这样做会失去课堂的趣味性，扼杀孩子们的创造力、思考力、想象力。教学进度固然重要，但我们更重要的是培养孩子们能力。

        师者，传道授业解惑也。“解惑”也是教师的使命，我们应该静心倾听学生口中的“惑”，适当引导解答，多方面培养孩子们的能力！