一般提到写读后感，很多人的第一反应就是：内容简介+个人感想=读后感。于是，读后感的开头往往就是对材料内容的概括。三两句的简单介绍，再加四五句无关痛痒的感想构成了一篇大众型的读后感，甚至会造成同一材料，同一感想，最后读后感也成了换汤不换药的“老生常谈”。
　　那如何写好最为常见的作文题材——读后感呢?首先自然得从开头下手。读后感的开头五花八门，写好读后感的开头往往能让你的读后感更有新意。

一、“生态型班级”构建要遵从文化——关注内涵发展。
既然构建的是“生态型班级”，那它内部必须是和谐统一的。如何使班级成员之间和谐统一？班级文化建设起到至关重要的作用。所谓班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，它是班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用，是班级生存和发展的动力和成功的关键。
二、“生态型班级”构建要遵从人性——关注生命发展。
当一个人失去生命的时候，其所拥有的名誉地位、金银财宝、名车毫宅对他个人而言都将人去楼空、毫无意义。明白了这一点，我们千万不要让孩子为难，不要伤害孩子的自尊，不要对孩子冷漠，不要让孩子失望，不要对孩子动粗耍蛮，不要使孩子自卑。这个世界上每一个活着的人都应该明白：孩子的生命质量有多高，我们这个世界就有多好。从这个意义上说，以尊重生命为教育的起点，才是我们教育的题中之义。“关注生命发展”的班级管理是以人作支撑的，学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
三、“生态型班级”构建要遵从自然——关注和谐发展。
捷克教育家夸美纽斯认为：“人的本身里外都是一种和谐。”“和”字左边是禾，右边是口，“谐”字左边是言，右边是“皆”。现在流行的“和谐社会”的概念合起来就是“人人有饭吃，人人有发言权”。在生态式教育的视野中，班级这个生态系统内部的各种人际关系（如师生、生生、师师之间的关系）及班级生态系统与其外部的相关系统（如家庭、社区等的关系），也应形成一个积极、良好的生态系统。

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