前几天，我们学了《白杨》这篇课文。它是当代作家袁鹰的
作品，选自于《风帆》散文集的其中一篇。
表面上看这篇课文在描写白杨，但是深入观察，深入思考，
其实它是在赞扬、歌颂了扎根西部的建设者博大的胸怀。
在文章的十四自然段，爸爸对孩子们说的那句话：“白杨树从
来就这么直。哪儿需要他，他就在哪儿很快的生根发芽，长出
粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪
水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这句话
使我感受深刻。“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，
长出粗壮的枝干”；一是坚强不动摇，“不管遇到风沙还是雨
雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软
弱，也不动摇”。这句话是爸爸看到戈壁滩上高大挺秀的白杨
树而触景生情，以白杨树勉励自己扎根边疆，建设边疆，像白
杨一样坚强不动摇。说杨树，也是在赞美千千万万边疆建设
者，是借物喻人。
文章的最后的一段，只所以陷入沉思。是因为他担心生活在
北京无忧无虑的孩子们，不仅不能接管新疆创建者这种重大的
任务，就连新疆那艰苦的生活都挨不住。可是当他看见白杨树
旁边的小白杨，应风沙成长起来的小白杨树。他就相信他的孩
子一定可与完成这个艰难的任务。从这段可以看出，父亲对祖
国的付出多大。虽然祖国把它发配到边疆工作，但他没抱怨半
句，他不仅要把自己奉献给祖国，换要把自己的孩子也奉献给
祖国。假如我是他父亲，我死都不会去边疆，更别说把孩子接
过去。但学了这篇课文，我会学习“父亲”这种精神，还要发
扬光大。

白杨》读后感
星期一上午第二节，我学习了《白杨》这篇课文。这篇课文借爸爸的话，教育下一代，要到最艰苦的地方去开发它。也是赞扬具有白杨品格的人，同时也是课文爸爸的心愿。
学完后，我才明白作者的父亲是希望儿女能扎根边疆，在边疆茁壮成长，成为建设边疆的有用之才。“献了青春，献终生；献了终生，献儿女。”课文中的爸爸就是这样的人。
在小船似的月亮挂在空中时，我已经上床睡了。因为明天还要去学校。
睡觉时，我坐了一个奇怪的梦、一个离奇的梦。
天亮了，我正背着书包走着。忽然，一阵风吹来，把我吹到了一个村庄。我站在那里向四周张望。望着、望着，突然，几十个衣着 朴素的孩子和一位教师，出现在我的视线中，他们正在干什么呢？接着我又看见孩子们个个向家里跑去。过了一会儿，他们一人拿着一个盒子出来了。然后一一给了老师。我知道了他们正在向老师告别。后来才知道，他们这样做是这里的风俗习惯。每当老师要离开这里时，孩子们都要送给老师东西留作纪念。盒子里装着他们送给老师的礼物。如：双心、吊兰……
不好，孩子们发现了我。我本以为他们会把我抓去审问一番。可是，孩子们竟然一窝蜂涌过来。叫我大姐姐，这个叫一声，那个叫一声，我都回答不及了。我跟着一个个子较矮的姑娘到了她家。晚上，我们正准备睡觉，忽然传来“咚咚”的敲门声。打开门，原来是这里的乡亲们，他们进来后，便相互递了一个眼色。然后异口同声地说：“姑娘，实在不好意思，这么晚了，还来打扰你。我们有件事想请你帮个忙。你就做我们的老师吧！因为我们本地人没文化，条件差，陆续走了十来位教师。”我答应了他们，因为我知道他们渴望自己的孩子得到知识。
就这样，我和这些天真可爱的孩子们度过了一个又一个日出、日落。
几年之后，我攒了许多钱。建起了工厂、学校、医院……让人们有班上，有地方看病、孩子有学上……
新疆的这个地方一下子变了，变得那么美丽，那么富饶。
“叮铃铃，叮铃铃……”闹钟吵醒了我，我看了一下四周，原来是一场梦，多美的梦啊!长大以后，我一定要做一名教师，去教育那些渴望得到知识的孩子们。
祖国——母亲，我们一定让你更加繁荣富强。
《白杨》读后感
我最喜欢读《白杨》这篇文章，它主要讲了爸爸和他的孩子们议论白杨树，赞美白杨树以及爸爸的渴望。
白杨，是我们常见的一种树，又叫大叶杨、响叶杨，在路旁，人们常常看到它那高大挺秀的身躯，坚强地挺立在那里，远远望去，像一把把绿色的大伞。无论气候怎么变化，它们总是四季常青，为人们遮阳、挡雨、防沙，它们适合于负重在荒无人烟的沙漠之中，应该同骆驼享有一样高的美名：“沙漠之舟“。可白杨树却默默无闻，哪儿需要它，它就会在哪个地方很快的生根发芽，长出粗壮的枝干，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强不屈，一点也不软弱、不动摇，就像守卫在边疆的边防战士一样，无私地向人们奉献自己的一切。
当然，在我们身旁，也有许许多多像白杨树一样的人物。如：天天坚守在自己岗位上的交警叔叔们，无论是寒风刺骨的冬天，还是烈日炎炎的夏天，他们都坚强地站在马路的正中央，只有两只手不停地指挥。为人类服务，无怨无悔，不图回报。
还有我国伟大的教育家陶铸先生，把自己的毕生精力奉献给教育事业，可以说是人人皆知。
读了《白杨》这篇课文，我下定决心，要永远记住：愉快地多给别人，少从别人那里拿取。只要付出，就一定能有回报。

上个大周，我们学习了当代作家袁鹰的作品《白杨》，这篇课文表面上看是在描写作者在去新疆的列车上看见了窗外的白杨树发生的所见所闻，其实它是在借白杨树热情赞扬并歌颂一代代建设边疆，服务边疆，扎根边疆的人的博大胸怀。
在文章中让我印象颇深的就是爸爸对孩子们说的那句话：“白杨树从来就这么直。哪儿需要他，他就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这句话是爸爸看到戈壁滩上高大挺秀的白杨树而触景生情，以白杨树勉励自己扎根边疆，建设边疆，像白杨一样坚强不动摇。说杨树，也是在赞美千千万万边疆建设者，祖国哪儿需要，就到哪里，坚决服从，尽职尽责的高尚品质。作者通过借物喻人的手法，讴歌了老一辈边疆建设者们的坚强不屈的精神和顽强的生命力。
课文结尾，写到爸爸搂着孩子，望着窗外闪过的白杨树，突然看到高大的白杨树身边有几棵小树正迎着风沙成长起来。作者通过看到几棵小白杨树，想到了建设边疆后继有人，同时也赞美了老一代边疆建设者，为了建设好边疆，献了青春献终生，献了终生献子孙的无私精神。
读完这篇课文，我被白杨的这种崇高品德所感动。此时我想到了去年的5.12地震中，为保护孩子们而牺牲自己的老师，为救灾而牺牲的那么多的警察叔叔，同时我也想到了，我们的身边也同样有许许多多的白杨树。就如我们最熟悉最敬重的叶老师，四年级时我因为三休日的作业上字写得很糟糕，回校被叶老师规定重做，起先我感觉很讨厌，后来才发现叶老师自己也没有午休陪我一起做作业……他不也是一棵无私的白杨树吗？还有许许多多的建筑工人，筑路工人，地质队员，青年志愿军们……他们像白杨树一样，尽职尽责，不畏艰难，在各个岗位上，辛勤耕耘，默默奉献。
此时，我有点惭愧，因为我在现实生活中，有时遇到一些小困难，就会退缩，这么小的困难我都克服不了，那要是大的呢？以后我一定要像小白杨一样，从小学好本领，锻炼顽强意志，长出粗壮的枝干，最后变成一棵苍天大树，这样才能更好地为祖国服务。

当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了—— “单调”！可不是，单调，有一点儿罢？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
读完读完白杨礼赞，觉得第二段写得特别好！描写高原景象，述说白杨树的生长环境。粗线条勾画，着眼于色彩，“黄绿错综的一条大毡子”，概述高原特色，辽阔平坦，色彩鲜艳，为全文开拓了广阔天地，也为白杨树画出了背景。“扑”与“奔驰”相呼应，写出了迎面而来的情景，准确而形象；“绿波”“麦浪”“黄与绿主宰着”，与“黄绿错综”相呼应；“无边无垠，坦荡如砥”与“大毡子”相呼应，“宛若并肩的远山的连峰”与高原相照应。在写景的同时又注意写感觉，先突出“雄壮”“伟大”这两种感觉，而后写“另一种的味儿”——“单调”。在这里，情与景融合在一起，体现抒情散文的特点。其间感觉有转折，即由亢奋转向倦怠、冷漠、低沉、单调，造成了文章的波澜。这是欲扬先抑的写法，为白杨树的出现铺垫、蓄势。
给我吧，我急需！