我认为你不全对， 我们不仅仅是他的母亲，是他的朋友，是他前进中的引路人，我告诉我的孩子，我是你向上攀登的梯子，希望你要豪不留情的登上去！孩子就是孩子，我们有义务扶他一程再送他一程，并不是你交出去就算了，现在的社会多险恶啊！我们楼下高年级的孩子在截道，你怎知道你的孩子不是那个截道或者是被截的人呢？还有那些被拐的孩子，逃学的孩子，学坏了你怎么办？别说我说话不好听，被车撞了怎么办啊！你太相信外面了。我可能不了解你，你不能出门吗？那么小的孩子，我要是你交给谁也不会放心的，我会牵着他的手走过春夏秋冬，只有这样我才不会有遗憾。因为孩子是我的全部，是我的希望，是我的未来！

我交给你们一个孩子（16分）
张晓风
①小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：
②“再见！”
③那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。
④我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看作一把借来的琴弦，能弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。
⑤他欣然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
⑥想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错?
⑦我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗?不要拉倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。
⑧我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局；而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男骇，多年以后，你将还我一个怎样的青年？
⑨他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信，还是学会奸猾、诡诈?当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢?
⑩世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢?
14．下列说法不正确的一项是( )。(2分)
A．本文选材以小见大，反映了父母和社会对孩子教育的责任，令人回味无穷。
B．本文多用细腻的心理描写，揭示人物的内心世界。
C．本文开头与结尾前后呼应，这渲染了母亲对孩子成长的焦虑之情。
D．本文在结构上突出的特点是倒叙法的运用，巧设悬念，耐人寻味。
15．文章第⑤段中加点的“欣然”和“循规蹈矩”反映了小男孩当时怎样的心理?(4分)
欣然：
循规蹈矩：
16．文章第⑧段加点的“你”指代什么?为什么要用第二人称“你”?(3分)
17．“我”尽管将孩子交给社会，但仍有许多忧虑。第⑨段主要写了“我”的哪些忧虑？(2分)

18．“你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕”中“琼浆”“ 醍醐”在文中共同的意思是：（2分）

19.作者将母子关系看作“一把借来的琴弦”，你同意这一说法吗?为什么?(3分)
答案：14．C
15．欣然：生动表现出孩子第一次独自上学时的新奇、喜悦心情。 循规蹈矩：体现出孩子听话及略显胆怯的心理。
16．学校。寄寓了一个母亲对学校对社会的殷切希望。
17．对获得什么样的知识的忧虑。
18．精华（智慧）
19．两种说法均可。同意的理由：孩子最终是要独立生活的，母亲不可能陪伴终身，因而将“母子关系”看做“借来的琴弦”是有道理的，它能够让孩子更早地学会生活。
不同意的理由：不应简单地将“母子关系”看成是“借来的琴弦”，要对孩子的一生负责，不能将孩子一推了之，母亲不应包办，但应随时拨动孩子心灵的琴弦。