北大，的确是一个让人向往的好地方，可是，真的那么好进去吗？有时，我真的很羡慕作者田晓菲，一个几乎和我相同年纪的女孩，他居然上了大学，真的让我很讶异，当我看了这篇文章时，我的身心都受到了震撼。我在学校是一个默默无闻的人，没有人发现我，我只是静静的呆在属于我的角落里，坐着，看着。我并不出众，也没有哪一方面的特长，只有……一颗永不放弃的恒心，我是成不了像田晓菲那样无人不知无人不晓的人的，我只有一步一步地向前走着，踏踏实实地读完每一样学科，

北大，的确是一个让人向往的好地方，可是，真的那么好进去吗？有时，我真的很羡慕作者田晓菲，一个几乎和我相同年纪的女孩，他居然上了大学，真的让我很讶异，当我看了这篇文章时，我的身心都受到了震撼。我在学校是一个默默无闻的人，没有人发现我，我只是静静的呆在属于我的角落里，坐着，看着。我并不出众，也没有哪一方面的特长，只有……一颗永不放弃的恒心，我是成不了像田晓菲那样无人不知无人不晓的人的，我只有一步一步地向前走着，踏踏实实地读完每一样学科

课文赏析
这篇文章，是中国作家协会天津会员—田晓菲女士所写的。
我初读几遍时，作者田晓菲女士抒发什么情怀，叙述什么，议论什么，我真是浑然不知。以至于我对这篇课文的理解，脑子里一片空白。
直至我在宿舍里读11遍时，我才知道全文以抒情和叙述为主，议论为心，组成了一篇形散而神不散的文章。
“北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长、是朋友、是我的一部分，一部分的我。”这句话写出了北大给了作者巨大的影响，形成了作者对北大的评价，表达了作者对北大深深的感谢和依恋。
这篇文章以“我”对北大的眷恋做为贯穿全文的感情线索。这条线索很明晰，真切表现了作者对北大的热爱和依恋之情。我们小读者都是刚从小学毕业的，是很难理解较难理解的文章，所以仅仅有这点是不行的。作者还用空行把全文分成三段，使我们小读者更易理解这篇文章，使此文其意自见。
“中文的，英文的，都在以互不相同的沉默的语言，向我们发出低低的絮语和呼唤。”用拟人的手法写出了书对“我”的吸引力，也使我走向了书的海洋。

【教参如是说】
这篇散文语言优美，用词丰富，比喻迭出。例如，把北大比作一条生命饱满的河流，把向往北大的学生比作渴望渡向美丽彼岸的船客，把北大的教工比作舵手与船工，都十分恰当。又如，以“不系之舟”自比，“玫瑰”“绿阴”“宁静的港湾”是与“不系之舟”相关联的一系列比喻，“玫瑰”“绿阴”是两岸诱人的景色， “宁静的港湾”是“不系之舟”前进中的“避风港”。
【黄叶的归纳】
风景：社会环境
河流：北京大学
船客：北大学子
舵手：北大领导
船工：北大老师