乡梦不曾休的读后感对于作者来说《乡梦不曾休》这一篇文章可能来说是作者对于自己小的时候一些回忆,虽然“老师们大多不在了,小学同学也已不剩几个”,但...
乡梦不曾休的读后感
对于作者来说《乡梦不曾休》这一篇文章可能来说是作者对于自己小的时候一些回忆,虽然“老师们大多不在了,小学同学也已不剩几个”,但是对于作者来说,河流的语言和温度却是那样的熟悉。看见自己以前的座位,也许作者心中有一股从未有过的感受从心间涌出,但是这种感受是无人能懂的。
乡梦不曾休的主要内容
1、这是黄永玉先生的一篇散文,本文通过作者对自己小学生活的回忆,表达了自己对家乡深切的思念,对祖国的热爱之情;
2、原文如下:
《乡梦不曾休》
黄永玉
我为曾在那里念过书的凤凰县文昌阁小学写过一首歌词,用外国古老的名歌曲子配在一起,于是孩子们就唱起来了。昨天听侄儿说,我家坡下的一个八九岁的女孩抱着弟弟唱催眠曲的时候,也哼着这支歌呢!
歌词有两句是:“无论走到哪里,都把你想望。”这当然是我几十年来在外面生活对于故乡的心情。也希望孩子们长大到外头工作的时候,不要忘记养育过我们的深情的土地。
我有时不免奇怪,一个人怎么会把故乡忘记呢?凭什么把她忘了呢?不怀念那些河流?那些山岗上的森林?那些长满羊齿植物遮盖着的井水?那些透过嫩绿树叶的雾中的阳光?你小时的游伴?唱过的歌?嫁在乡下的妹妹?……未免太狠心了。
故乡是祖国在观念和情感上最具体的表现。你是放在天上的风筝,线的另一端就是牵系着心灵的故乡的一切影子。唯愿是因为风而不是你自己把这根线割断了啊!……
家乡的长辈和老师们大多不在了,小学的同学也已剩下不几个,我生活在陌生的河流里,河流的语言和温度却都是熟悉的。
我走在50年前(半个世纪,天啊!)上学的路上,石板铺就的路。我沿途嗅闻着曾经怀念过的气息,听一些温暖的声音。我来到文昌阁小学,我走进二年级的课堂,坐在自己的座位上:
“黄永玉,六乘六等于几?”
我慢慢站了起来。
课堂里空无一人。
3、补充解释体现作者感情的句子:
你是放在天上的风筝,线的另一端就是牵系着心灵的故乡的一切影子;
希望孩子们长大到外头工作的时候,不要忘记养育过我们的深情的土地。
2、原文如下:
《乡梦不曾休》
黄永玉
我为曾在那里念过书的凤凰县文昌阁小学写过一首歌词,用外国古老的名歌曲子配在一起,于是孩子们就唱起来了。昨天听侄儿说,我家坡下的一个八九岁的女孩抱着弟弟唱催眠曲的时候,也哼着这支歌呢!
歌词有两句是:“无论走到哪里,都把你想望。”这当然是我几十年来在外面生活对于故乡的心情。也希望孩子们长大到外头工作的时候,不要忘记养育过我们的深情的土地。
我有时不免奇怪,一个人怎么会把故乡忘记呢?凭什么把她忘了呢?不怀念那些河流?那些山岗上的森林?那些长满羊齿植物遮盖着的井水?那些透过嫩绿树叶的雾中的阳光?你小时的游伴?唱过的歌?嫁在乡下的妹妹?……未免太狠心了。
故乡是祖国在观念和情感上最具体的表现。你是放在天上的风筝,线的另一端就是牵系着心灵的故乡的一切影子。唯愿是因为风而不是你自己把这根线割断了啊!……
家乡的长辈和老师们大多不在了,小学的同学也已剩下不几个,我生活在陌生的河流里,河流的语言和温度却都是熟悉的。
我走在50年前(半个世纪,天啊!)上学的路上,石板铺就的路。我沿途嗅闻着曾经怀念过的气息,听一些温暖的声音。我来到文昌阁小学,我走进二年级的课堂,坐在自己的座位上:
“黄永玉,六乘六等于几?”
我慢慢站了起来。
课堂里空无一人。
3、补充解释体现作者感情的句子:
你是放在天上的风筝,线的另一端就是牵系着心灵的故乡的一切影子;
希望孩子们长大到外头工作的时候,不要忘记养育过我们的深情的土地。
本文标题: 乡梦不曾休读后感400(乡梦不曾休读后感300字)
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