《比尔盖茨哈佛演讲》读后感
读了比尔·盖茨在哈佛大学毕业典礼上的演讲，深深的被他的伟大人格所折服。当读到：“更重要的问题不是这次空难，而是其他几百万可以预防的死亡事件。”时。使我禁不住又想起我那不幸溺水身亡的侄儿孙志浩。2008年的五月五日,在嘉应观乡黄树村西南角的澄沙池不幸溺水身亡.他的音容笑貌是那样的清晰......以及他被淹死时那可怜的摸样和被水鳖的发青的嘴唇.....
我的心在隐隐作痛,这些日子以来,我和爸妈,哥嫂,姐姐以及所有的亲人都处于深深的悲痛之中......
黄树村澄沙池,这个可恶的名字.给我们带来沉重伤痛的地方.后来,听说去年在那个地方就淹死过人.经过和水利部门谈判,我看了使用澄沙池的工厂和水利局的合同书,上面写着在修池二十天之内,在周围修筑1.8米高的防护网.,承包方一直都没有实施.水利局把责任推到了承包方身上......
亡羊补牢,犹未晚矣!这么浅显的道理,难道有关部门不知道?为什么一直不实施?
六月十日,南贾村又来了三个未满十岁的小男孩,在池边玩耍,不幸溺水,救起一个,死了两个.离上次事故仅仅时隔三十五天.他们的死都是可以避免的,可偏偏由于有关部门,不愿意多花一些钱修筑防护网和派人看管,而使这些父母的宝贝疙瘩心头肉一个个的活活丧命......
叫天天不应,哭地地不灵!痛心疾首,嘶心裂肺,哭的死去活来......再凄厉的呼喊也唤不回爱子再叫一声妈!
留给死难者家属的只有无尽的悲伤......
还有四月份在武嘉河边上淹死的杨庄村的姐弟二人.都是十几岁了.姐姐不小心坠入河中,弟弟赶紧去拉.结果......姐弟双双被淹死......
太多太多的伤感不忍再叙说.在这里,我真心希望爱国家,爱人民的父母官们在能修防护网的池畔河旁拿出一些经费.尽量的多修筑防护网,尽可能的避免这些可避免事故再次发生.造福人民!造福子孙后代!

（一）教师参与教研缺乏内需
参与教研活动的教师没有专业成长的需要，特别是现在学校教研组内部还存在着一大批中老年教师（农村中有民转公教师），这批教师认为自己反正已经没什么奔头了，认为教师发展是青年教师的事，所以参与的积极性不高，同时这种情绪也会感染青年教师。而青年教师由于个人能力的差异，也并非个个才华出众，追求上进。林林总总的原因，造成教研氛围不佳。
（二）教师参与教研缺乏引领
教师的专业成长需要引领，而现在很多学校缺乏专业引领，单纯依靠自身资源难以对青年教师的成长铺路搭桥。在教研活动中，教师之间水平差距小，使得教师的专业发展长期在同一水平徘徊，不能获得长足发展。久而久之，教师便将教研活动作为一项任务来对待，使教研失去了“研讨”与“发展”的本意。
（三）教研形式陈旧单一
现在的教研活动方式陈旧单一，罗列出来，无非是：理论学习、听课评课、集体备课、教材研讨、教学沙龙。尽管也有一些观点认为，上述每一件事情做好都是不容易的，但是，教研活动随着时代的发展更需要新鲜的形式来刺激。
二、怎样才能让学校的教研活动走向高效？
（一）分层培养，诱发内需
学校应对校内教师进行分层培养，对中老年教师、骨干教师、青年教师应分别制订考核条例，让每一位教师都有“奔头”。而考核条例的侧重点可以分别如下：中老年教师以教学质量和为青年教师做好常规方面的示范为主，可以在学期初自定目标，期末时由全体青年教师打分；骨干教师则以辐射引领、自身继续发展为侧重点；青年教师则以常规养成与能否脱颖而出为侧重点。
（二）文武结合，引领成长
文，即教育教学理念；武，即教育教学临场经验。现在的教研活动一般以研讨课堂教学方式方法居多，即以“实战”为主，科研味不浓。其实教研活动不能简单看成是对教学方式方法的研究，科研引领还是相当必要。如果单纯聚集于教学方式方法，始终摆脱不了“教书匠”的味道。但如果以科研的眼光洞察教育教学，以先进的理论指导实践，往往容易取得突破性的发展。因此，教研活动应该系列化，应该全力发掘本校的办学科研优势，即依据学校主课题或子课题来确定教研主题，并为每一次教研活动系统的收集好理论材料。这样既为教研提供了系统的理论依据，又可在教学实践中进行试行、验证和领悟，使教学与科研能够真正融为一体。
（三）不拘一格，开拓平台
1. 办公室内。不是说只有团团围坐在会议桌旁的才叫教研活动，应该在办公室内营造一种经常研讨的氛围。不管研讨的主题是来自学生的学习还是来自教师的教学，不管参与研讨的人员任教哪个年级什么科目，只要与教学有关的研讨便是“开口有益”。

尊敬的老师们，同学们：
　　大家好!今天，我要演讲的题目是《快乐的学习，快乐的成长》!
　　我们常听到这样一句话，叫“学到老，活到老。”学习是伴随一个人终身的事情，尤其是对于我们学生来说，我们的任务就是学习。让我们好好想想，如果没有学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字，就不会有蒸汽机、电灯、电话的发明;如果没有学习，人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会中，也同样没有了大科学家牛顿所站立的巨人的肩膀;如果没有学习，也就没有今天先进的科技与我们幸福的生活。
　　也许有的同学心里默默的在想，学习，哎，我一天到晚最怕的就是学习，学习很枯燥，也很乏味，是一件痛苦的事情，更谈不上快乐了。可是，同学们，你可知道，在炮火硝烟的战争中，有多少与我们医院打的孩子，他们没有教室，没有学习，哪怕有个学习的地方，也每天都提心吊胆，还必须有人站岗放哨，以防敌人发现;你可还知道，当年为了集中营里可爱的小萝卜头能学到知道，难友们与敌人作了多少次斗争;你可知道，可怜的小凡卡为了看书，被狠心的老板打过多少次;你可知道，为了在艰苦的环境中保护教科书，张指导员付出了生命的代价，孩子们席地而坐，以日月为灯，以石板为桌;你可知道，为了能够进入学校学习，现在还有许多生活中贫困山区的孩子把自己捡破烂的钱作业学费——面对这一切，面对他们，我们又有什么资格去说我们学习是痛苦的呢?
　　再看看我们现在的学习环境，宽敞明亮的教室，优美安静的学习环境，各式各样的学习工具，一应俱全的教科书，呕心沥血的老师，还有精心呵护我们成长的父母，我们还有什么不快乐的呢?语文与历史课可以让我们体会到祖国的深远文化，数学课可以锻炼自己的思维，音乐课可以尽展自己的歌喉，体育课可以健康我们的体魄，科学课上我们可以去认识大自然的奥秘，社会课上可以尽览世界风情民俗——在不断地学习中，我们的知识越来越丰富，我们的素养在不断地提高，我们在逐渐成为社会的合格公民。
　　当然，我们也只有认真地学习，细心的学习，学习对于我们来说，才是快乐的。我们不应该把学习看成是差事，不应该去敷衍它，只有想去学习的，才会学到真正的知识，才会真正体会到它的快乐。让我们再温故我们敬爱的周总理说过的这句话：“活到老，学到老。”