孩子好像是在为我们学习，非常不情愿

一玩上手机兴致勃勃，一打开书本，就哈欠连天！

孩子对学习是应付了事。

……

家长常常焦虑头疼的一些问题，归根结底是孩子的学习缺乏内在驱动力的问题。那么如何才能真正激发起孩子的内在驱动力，让孩子真正开始主动学习，而不是被家长外在驱动力驱动学习。作者就建议让孩子多读几本伟大人物的传记。

“会当凌绝顶，一览众山小”，孩子们只有读过了伟大人物的人生故事，才能领悟何为精彩的有价值的人生；孩子们只有攀上了巨人的肩膀，才能看到这世间更多的风景；孩子们只有与伟大的灵魂对话过，才能找到真正的人生榜样，点燃自己的人生梦想。所以作者主张一定要让年少的孩子读一些大部头的人物传记。

作者在书中给我们推荐了适合孩子们阅读的一些作品：

一、能激发孩子的创新力、学习力，读《硅谷钢铁侠》、《乔布斯传》。

二、能提升孩子的抗挫力，读《苏东坡传》、《梅西传》。

三、能提升孩子的领导力，读《撒切尔夫人传》。

四、能提升孩子的社会责任感，读《德兰修女传》。

——读《我用阅读教育孩子》

关于读书

近日总是看到一些消息，深感现在的学生实在面临着天大的困境，甚至包括我自己在内。似乎学生群体变成了一个谁都可以上来踩上一脚的群体，不分地域，不分阶段。

首先是来自父母的压迫，父母按照自己的想法去养育着自己的孩子，对孩子心灵的塑造却毫不放在心上。咱们首先来列举两个例子：1，父亲因孩子没写作业，凌晨三点将十岁的孩子扔在火车站后绝尘而去，警察街道报警后才将小孩带回警局。2，孩子不写作业，劝说无果后，妈妈气的跳楼。

看起来好像是案例一中的父母赢了孩子，案例二中的孩子赢了父母。但是，在如此激烈的方法下教育出来的孩子，真的会如家长所愿吗？这样的后果只能是一方屈服以配合另一方，现在看起来的弱势方和强势方，在五年之后或者十年之后又会是另一种结果。

但是这种新闻似乎屡见不鲜，中国传统的教育习惯一直都是“君君臣臣，父父子子”的观念，认为父母就是绝对的权威。以我自己为例：小时候，爸爸妈妈决定的事情，小孩子是不允许提出异议的，身边的家长们也都是这样给孩子灌输观念的。但凡做了让父母不顺心的事情，便会被责骂一顿，但是却从来没觉得有何不妥。

直到后来，开始有了很多空余时间，和朋友一起玩却不会做决定，没有人教过我如何去做决定、也从来没有人尊重过我的决定。从上大学开始才第一次知道，原来生活是这样的。大家先商量去干什么，然后挑选地点，共同决定出行方式，制定游玩线路和出行预算。尽量让所有的决定都是可接受的，这样才可以称作一个team。

慢慢地从朋友口中知道她们的爸爸妈妈，原来妈妈可以带着一家人野餐、烤肉、去音乐酒吧、到私人影院看电影、和女儿一起看都市言情小说，帮助女儿解决青春期的情感问题。可是她们的女儿却依旧非常乐观开朗并且有领导力，一点也不像我的妈妈口中所说“看言情小说的都是坏女孩，青春期谈恋爱的都不好好学习”。幸而我在这些女孩的陪伴下慢慢成长，了解到生活丰富的那一面，也开始变得自信，给自己制定目标并且一步步去接近。

我并不是固化父亲母亲的形象，只不过认为疏导教育比禁止教育要更容易帮助小孩形成正确并且优良的人格品质。

我一直崇尚父母要多看书，但是不要看成功学的书，多看些故事书（人物传记或者名家小说之类的）。这些书都不是枯燥的知识类的书籍，但是可以帮助多接触些可以和孩子交流的书籍。比如，小孩在做某某动作的时候，讲一个不那么老套的故事加以引导，可以帮助小孩养成良好的行为习惯。

通过以上图片，大家可以看出，他几乎是以办报为职业，同时也做一些翻译，但最明显的标志还是：爱国主义战士。他的这些品质是怎么来的呢？

在这里可能需要介绍一下他的父亲胡庆皆：晚清进士，熟读四书五经，却一直相信维新救国。他收藏卢梭的《民约论》，谭嗣同的《仁学》，他不仅自己研读收藏，也非常鼓励儿女们学习西方的知识理论。他自己是科举进士出生，却从不强迫儿子去读死板的八股文，主张让他们先念历史书，以便对史实有一个简单的概括，还支持他们看《西游记》、《水浒传》等“闲书”以及各类报刊杂志上的新闻，对胡愈之的思想倾向可谓是一个不可忽略的因素。

以上是对后代的读书教育，先有了粮食才可以远航。可是干革命却不是背着书干的，它需要更坚定地毅力。他喜爱读书，更喜爱报纸，并且每每看到有趣有价值的东西，都会和弟弟妹妹们进行分享。有一次，他问二弟仲持“我们来办报纸行不行？”，立刻得到了仲持的支持。兄弟俩立刻跑到父亲的书房，兴致冲冲地说“我们想办份报纸，请你支持。”

父亲既兴奋又为难的说“办报是件很有意义的事，可是你们年纪还太小，恐怕不行啊。”

胡愈之列举了历史上少年成名的许多人物，父亲满意地望着心爱的儿子“那你们就试试吧，祝你们办的出色。”并且为儿子的办报事业提供支持。

他们用毛笔将新闻誊抄在毛边纸上，他们自己或者委托好友来分发报纸。这份报纸竟坚持了三四年。

不得不说，这位父亲在儿子成长的路程上起到了非常好的引导作用，不仅是对于儿子习惯的养成起了很好的模范和引导作用，更重要的是在面对儿子理想时，告诉他可能会遇到的困难并且加以支持和鼓励。这些点都是我们应该从这位成功的父亲身上习得的。

有些朋友们可能会疑惑这里为什么不说他的母亲，怀疑我是不是忽视母亲的作用。只是因为这个故事发生在民国，母亲是一位晚清闺秀，为胡家添了四个儿女并且抚养他们长大，这已然是一位优秀合格的母亲。

因为笔者因为疫情在家时，看到了弟弟妹妹们的家庭矛盾，家庭教育方式的错位，还有各类新闻，共同披露了一个孩子学习习惯差、家长管不了的问题。在这个问题上，我想我们缺的并不是发现问题，而是寻求正确答案。我一直相信，孩子是父母的镜子，父母干什么，孩子便会模仿什么，孩子的问题很大程度上是父母的问题。

如果一些父母真心想让孩子好好学习，不妨先自己做出学习/工作好榜样。

1、若读的是文学艺术界的名人传记，则有助于人们结合传主的具体经历，理解他的创作理念和作品风格。

2、若读的是政治军事界的名人传记，则能让人们从传主的特定视角去审视一段历史，在宏大叙事中窥见许多人的细节，历史由此变得生动起来。史源于事，事源于人；无人则无事，无事则无史。

3、每个人的生活圈子都有限制，而阅读人物传记，可以更好地了解社会生活的各个层面，了解各行各业的各色各样的人物，不仅可以满足好奇心，更能丰富知识。

《名人传》由法国着名作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。在这三部传记中，罗曼·罗兰没有拘泥于对传主的生平做琐屑的考述，也没有一般性地追溯他们的创作历程，而是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。罗曼·罗兰称他们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀，可以说是为我们谱写了另一阕“英雄交响曲”。早在二十世纪三四十年代，《名人传》就由我国着名翻译家傅雷先生译成中文，一流的传主、一流的作者加上一流的译者，使这部作品很快即成为经典名着，时至今日仍深受广大读者的喜爱。二十世纪的前半期是人类历史上风云激荡也苦难深重的时期，罗曼·罗兰创作《名人传》，傅雷先生翻译《名人传》，都是有感而为，是要从这些伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气。傅雷先生说，“在阴霾遮蔽了整个天空的时候”，他从《名人传》中得到的启示是：“惟有真实的苦难，才能驱除浪漫底克的幻想的苦难；惟有克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运；惟有抱着‘我不入地狱谁入地狱’的精神，才能挽救一个萎靡而自私的民族……”那么，对于今天的读者来说，《名人传》又能给予我们什么呢？在一个物质生活极度丰富而精神生活相对贫弱的时代，在一个人们躲避崇高、告别崇高而自甘平庸的社会里，《名人传》给予我们的也许更多是尴尬，因为这些巨人的生涯就像一面明镜，使我们的卑劣与渺小纤毫毕现。我们宁愿去赞美他们的作品而不愿去感受他们人格的伟大。在《米开朗琪罗传》的结尾，罗曼·罗兰说，伟大的心魂有如崇山峻岭，“我不说普通的人类都能在高峰上生存。但一年一度他们应上去顶礼。在那里，他们可以变换一下肺中的呼吸，与脉管中的血流。在那里，他们将感到更迫近永恒。以后，他们再回到人生的广原，心中充满了日常战斗的勇气”。对于我们的时代，这实在是金石之言

个人觉得，当你读名人传记的时候，可以吸取别人成功的经验和失败的教训。每个人成功一定会有理由的，同样失败也是这样。当你读这类书的时候，你就作为一个完全的旁观者来看待这个人的整个一生。所谓旁观者清，从人家的经历中你可以学到很多东西，比如面对人生的态度，比如解决问题的方法和心态等等。我比较喜欢读的是历史人物传记，因为我本来就比较喜欢历史。当你在读这种书的时候，感觉自己看问题的能力得到了提高，看人看事的能力有所加强

好处如下：
在别人的生命里，多活一次。
2.用别人的欢乐讨好自己，借别人的悲伤尽情宣泄。
3.快速打穿一个陌生领域。
4.用别人的实战解决自己的问题。
5.知道挨多少顿打才能成为角儿。
6.别人只知道他有多么伟大，而你知道他在别的地方没那么伟大。
7.知道伟人的缺点，有机会多次地原谅自己。
8.据说在公共场合读传记比较容易遇到高质量的搭讪。
9.任何人拿伟人吹牛逼，你都可以比他多知道一点。
10.放在书架上，让一众牛逼人物老老实实陪自己一辈子。
著名作家茨威格曾对读者们说:“读伟人的传记吧，与勇敢的心灵作伴!”
正是基于这样的原因，我觉得无论是成年人还是孩子，都应该多读些名人传记。尤其对少年儿童来说，多读些名人传记很有益处，家长老师应该在这方面多注意引导。
为什么要读名人传记呢？
1、名人传记真实性比较强，能让孩子认识真实的社会
现在的孩子，往往喜欢看一些玄幻、穿越类的作品，或者是侦探、冒险类的作品。实际上这些作品对孩子百害而无一益，让孩子沉寂在一个虚无缥缈的世界里，和现实世界脱节，不利于孩子养成正确的价值观。
而名人传记都来源于现实，可以让孩子对现实社会有一个正确的认识和了解，有利于培养孩子正确的价值观。
2、读传记能够让孩子获得很多人生启迪。
如果说经典是古人留给我们的言教，那么传记给我们留下的就是身教了。读一本名人的传记就是在学习一个人的人生经验和智慧。比如我们读了孔子的故事，就能够了解我们的至圣先师的一生是怎么走过来的，更能够帮助我们了解孔子的思想。读玄奘的故事，就能知道这个伟大的僧人是如何克服种种困难，成功从印度取回经典的。
总之，一个人能够被后人立传，名垂后世，他的身上一定能够给后人无数的启迪。

为写作积累素材，比如说在写议论文时做论据可以体会成功的经验可以品味人生的道理可以对名人所生活的社会环境有所了解最后，了解名人

名人传记就是所写人的一生的缩写
你在里面可以看到他的一生
如你所写西特勒他也是个战争家很疯狂的那种
有空的话看看是可以的
如果可能的话就是看他们的一生你能体会到他们的一生更象你又活了一次那样很不错的．
人总有好的一点希望你能体会到

知道如何自吹自擂。