虚实结合，多引用诗句，多用色，使文章充满诗情画艺
秋收过后的农人们“三五人家”“会聚在一个小村子里”，写出了农人生活的幽静、悠闲。而门对长桥，窗含远阜，又让我们联想到“小桥流水人家”的江南标志性的生活场景，更是平添了几分联想和想象。而最让人著迷的是那“一层细得同粉也似的”温柔而缠绵的“白雨”竟也迷上了这“一层淡得几不成墨的背景”，恨不得把整个村庄都拥抱在自己的舒怀。使人不由自主的联想到江南水墨画的神韵，真是美的很呀！从手法上来看，以上文字属实写，采用了素描和工笔的手法。作者写到此，还觉得不够尽兴，于是来了一段同样富有神韵的虚写。“泊一只乌篷小船”，一个“泊”字再次点染出悠闲、宁谧的意境。我们可以想象，这只乌篷小船可能是忙完了一天的营生，终于回家了。可它似乎有没有沉寂，还在等待明天的启程。换成“系”则显得沉闷，毫无生气，换成“靠”则显得太过匆忙，便破坏了场景的意境。真是一字传神啊！而“屋里可以添几个喧哗的酒客”，什么样的人在什么样的时候欢迎酒客呢？正是忙完了秋收的农人。酒客饮下的不仅是“好客”之意，更有主人秋收过后的喜悦和闲适，想必酒桌上谈论的也无非是些家常话吧，不然怎么一直可以喝到天垂暮呢？作者的想象简直是太丰富、太妥帖了。写到这里，江南寒村微雨已经是形神兼备，境界百出了。可作者还不尽兴，仿佛自己也容身其中，心胸也变得洒脱多了。真正体现了“自然之美是心灵与自然的融合”的道理。好一幅迷人的“寒村微雨图”啊

暑假期间，学校为了提高家庭教育的科学性，向学生家长推荐了教育子女的两位专家，一位是赏识教育专家周弘，另一位是知心姐姐卢勤。过去对这两位专家的教育方式虽有一些了解，但一直没有认真学习过他们的作品。这次，静下心来仔细读了周弘的《赏识你的孩子》和卢勤的《告诉孩子，你真棒！》。读后感受颇深，还有一种似曾相识的感觉。
初读这两部作品，我们的第一感觉是：谢天谢地！自己在以往对孩子的教育过程中，教育方法没有出现太明显的偏颇！这是一种撞上幸运的感觉。因为孩子目前已经步入了初中的中段，在这过去的十余年时间里，我们一直没有认真学习如何教育子女。假如采取了别的教育方法，那将是另一种难以预料的结果，甚至是后果。我们也不知道走过的路会与这种教育方式比较靠谱，这可能就是基于对孩子爱的缘故吧。
深读这两部作品，在感觉幸运的背后，也潜藏着一些遗憾。那是相见恨晚的遗憾，如果能在十年前读到这两部作品，对孩子的教育可能会更把握、更到位，孩子可能还能再上一个台阶。
读过这两部作品，再回过头来看孩子，发现孩子的优点多了起来，显得更加可爱了。象一块精美的钻石，光鲜夺目，闪闪发光。同时，我们也深深的体味到，这一个个闪光点能在孩子身上得到聚集，不正是在其成长过程中一次次赏识、鼓励的结果吗！
慢慢回忆孩子成长的历程，我们在回忆中发现，周弘和卢勤提倡的教育方法，是科学的，是可以通过一系列亲身经历验证的。

暑假期间，学校为了提高家庭教育的科学性，向学生家长推荐了教育子女的两位专家，一位是赏识教育专家周弘，另一位是知心姐姐卢勤。过去对这两位专家的教育方式虽有一些了解，但一直没有认真学习过他们的作品。这次，静下心来仔细读了周弘的《赏识你的孩子》和卢勤的《告诉孩子，你真棒！》。读后感受颇深，还有一种似曾相识的感觉。
初读这两部作品，我们的第一感觉是：谢天谢地！自己在以往对孩子的教育过程中，教育方法没有出现太明显的偏颇！这是一种撞上幸运的感觉。因为孩子目前已经步入了初中的中段，在这过去的十余年时间里，我们一直没有认真学习如何教育子女。假如采取了别的教育方法，那将是另一种难以预料的结果，甚至是后果。我们也不知道走过的路会与这种教育方式比较靠谱，这可能就是基于对孩子爱的缘故吧。
深读这两部作品，在感觉幸运的背后，也潜藏着一些遗憾。那是相见恨晚的遗憾，如果能在十年前读到这两部作品，对孩子的教育可能会更把握、更到位，孩子可能还能再上一个台阶。
读过这两部作品，再回过头来看孩子，发现孩子的优点多了起来，显得更加可爱了。象一块精美的钻石，光鲜夺目，闪闪发光。同时，我们也深深的体味到，这一个个闪光点能在孩子身上得到聚集，不正是在其成长过程中一次次赏识、鼓励的结果吗！
慢慢回忆孩子成长的历程，我们在回忆中发现，周弘和卢勤提倡的教育方法，是科学的，是可以通过一系列亲身经历验证的。