思想的星空读后感
记得教我们现当代文学史的老师说过：如果想要了解一位作家，不要看他的小说，也不要看他的诗歌，只要看他的散文。因为散文是作者随心而至，随情而发的。 其实《思想的星空》这本书我并没有从头至尾彻底读完。读书并不是要求你逐字逐句的研究透彻。陶渊明就说过：好读书，不求甚解。一本书中总有一处特别吸引你，只要将这一处理解透彻，就可以说是读过这本书。
《思想的星空》这本书有几处给了我很深的印象，大多是周国平关于书的看法，可以说为我在读书方面提供了借鉴。 读书并不是说读得越多越好。周国平将天下的书分为三类：一类是完全不可读的书。这类书不能提供任何精神的启示、艺术的欣赏或有用的知识。一类是可读可不读之书，即读了也不无益处，但不读也肯定不会造成重大损失或遗憾。有趣的是，周国平将一切专业书籍也列入此类。最后一类就是必读的书。这一类的书，每个人有每个人的不同观点。但凡是对一个人产生影响或是充实了他的精神生活的，都可以划分进去。而这本书，就是属于你自己的第三类书。 人和书的关系是很微妙的。周国平研究过一阵子尼采。一般来说，都是研究者被影响，但周国平却说了一句“相互影响嘛，我对尼采影响更大”。
周国平坚信“任何有效的阅读不仅仅是吸收和接受，同事也是投入和创造”。周国平眼中的尼采掺入了他自己的体验。“一千个人眼中有一千个哈姆莱特”，不同的人读同一本书会有不同的观点，有些人观点独到深刻，就可以系统地将其总结成书，加以出版;有些人仅仅对某些地方有些见解，只能小小娱乐自己。这也就是周国平为何强烈要求读者直接读原著的原因。因为对某本书进行注解的书，是加入了再创造者的主观思想，已经与原作者的思想有所出入，有时甚至会出现“思想性减低，平庸性增强”的现象。其实，这也算是周国平将教科书归入可读可不读这类书的原因。教科书可以是一种借鉴，但绝对不可以是一种规定。 我们常常听某位名人说哪一本书对他产生很大影响，从而走向了成功之路。但在实际生活中，很少会出现这种事情。
书对人的影响是潜在的，是日积月累的。仅一本书并不能将你的人生轨迹改变。但我们可以说，这本书作为一种契机，影响了你以后做事的方式。 其实，一个人一生中会读无数本书，但并不是所有的书都会让你铭记在心，不愿割舍。而一个人如果读了那么多的书却仍没有哪一本书是他非常喜欢的，这也是一件很悲哀的事。坚持这个信念吧，即非好书不读，那么，迟早有一天你会找到这么一本书，成为自己的知心朋友。

这个暑假，我阅读了一本好书——《点亮星空的人们》。读完这本书，我的内心如海潮，汹涌澎湃。
这本书主要是通过以爷爷给陶豆豆讲故事的形式，把中国100年的建党故事讲给了陶豆豆听。这些故事生动刻画了建党历程中的重要人物。这些故事读来令人热血沸腾。如“孙中山的童年”“做一个改变世界的人”等故事，讲述了孙中山从小奋斗的艰难经历；又如“南陈北李有了同路人”这个故事，讲述了陈独秀、李大钊这两个人“新文化运动”。还有“小时候毛泽东”离家出走等故事，讲述了毛泽东从一个懵懂的热血少年成长为坚定的马克思主义者。
是啊，我们现在能过上现在这么好的生活，都是因为有这些革命先烈，他们抛头颅洒热血，他们为了中国的解放事业，毫无畏惧，视死如归。可以这么说，没有他们的付出，就不可能有我们现在的幸福生活。他们难道不值得我们去敬佩？
回想自己平时的学生与生活，真的是很惭愧。我们基本上过着衣来伸手，饭来张口的生活，我们从不问我们为什么可以这么幸福地生活，即使是问了，也大都停留在口头上，并没有去深思。别的不说，就说我们对待粮食的态度，有多少人真正做到是因为尊重农民伯伯的辛苦而不浪费粮食？趁着值日生不注意的时候，偷偷地把不喜欢吃的饭菜倒了；在学习上，上课不专心听讲，遇到作业难一点的，就随便应付，这是顽强、坚忍不拔的品质吗？这是珍惜今天幸福生活的体现吗？我们是青少年，是学知识长身体的时候，是打根基的时候，现在不好好学习，将来如何能参与建设我们伟大的祖国。
读了这本书，我的内心有了更明晰的思想，我们要珍惜今天的幸福生活，学好知识。少年强则国强，这应该成为我们每一个青少年的座右铭。