对于唐诗宋词，许多人都耳熟能详，就是当场吟诵几首都没有丝毫问题，但是如果让你把一首诗从头至尾详细利落的讲解下来，恐怕很多人未必能阐释的通透明白吧！我就是这种只是潦草会背诵几首的人，但不知其具体意义，也不明白唐诗到底美在哪里，真是读过去便算了，只是觉得唐诗朗诵起来朗朗上口，非常惬意。
　　读了《四时之诗：蒙曼品最美唐诗》，才发觉自己以前对唐诗的看法太过浅薄，也对好多方面理解有误。之前在学校里学了一遍的唐诗，当时真的是不求甚解，只求背诵，然后背过去后也都不甚明了，经过蒙曼老师的点拨引导果然通透明朗多了。
　　这本书主要分为五个部分，按照书的主题先划分为一年四季，中国的诗歌成千上万首，而写四季景色的诗歌尤其多，占其中的大多数，因此读诗时免不了要了解诗歌的背景：是“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，还是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，是“绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘”，还是“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”。这都是我们自己品读过才知晓。除过前四部分外，还有最后一部分品读了李白《四时之歌》作为结尾总结。
　　作者对于诗词的理解极为透彻明晰，并且有自己独具一帜的见解。比如在王昌龄的《出塞》一诗中，“但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山”，这一句诗很多人理解都各有不同，有人认为“飞将”是卫青，因为龙城跟卫青有极大渊源，也有人认为“飞将”是李广，众口不一。但蒙曼老师则认为，“飞将”不管是卫青，还是李广，都象征着骁勇善战的大将军，而国家正是需要这样的将才才能让国家统一，人民生活安定，而不再是让将士们常年戍守边疆，不得归家。所以这样的手法应该是互文的一种，此种手法在古诗词中颇为常见，如《木兰词》中“将军百战死，壮士十年归”一句，手法意思与此相同。
　　蒙曼老师通过品唐诗，让今时今日的读者了解了许多古代的风俗习惯，佳节时令。就像杜甫的诗被誉为“诗史”一样，他的诗绝大部分都能反应当时的社会现状和历史事件。有人说，古诗词是最真实的史料。的确，古诗词不像史书一样只记载皇帝后宫，王公贵族的事情，它更可贵的是反映了古代劳动人民最普遍和最真实的生活现状，也就免不了记录了当时或重要或平凡的小事。
　　在本书中，作者对很多节日和诗歌重新归纳和整理，并且让读者对古代那些节日的风俗习惯有了重新的认识。比如在上元节，也就是我们今日的元宵节，以苏味道的《正月十五夜》为例，其中“火树银花合，星桥铁锁开”写出了上元节这

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的。”朱自清的《荷塘月色》，果然名不虚传，令我如身临其境，合上这本书，鼻孔里还残留着荷香，目光里还带着对荷的柔情，脑海里还浮想联翩，意犹未尽啊!
春天来了，百花吐芽，百鸟齐鸣，春光明媚，春回大地，在这美好的日子里，重读朱自清的《春》，感受很深。春天，就像“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。春天是一年的开始，俗话说，一年之计在于春，春天是最富有活力的季节，想在秋季里获得好收成，就要在春季里辛勤地耕耘，播种。
作为一个在春天出生的女孩，我特别喜欢春。因为春有一种令人向往的生机。在这大好春光里，你别忘了一件事：耕耘与播种。
对于我们六年级毕业班的同学来说，今日的辛勤耕耘与播种意味着什么?就意味着毕业考试的优秀和未来学习的坚实基础。六年级下学期复习是重点，有同学以为复习
便是“炒冷饭”，都是学过的东西，再学没有必要。我的观点却不同。复习应该更认真，用平时上新课的那种精神去复习，将小学6年学过的东西联系起来，系统地复习，要像一块干海绵吸水一样，尽自己的力量去复习。就像苏东坡的《送章惇秀才失解西归》中所说的：
“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”一样，读一百回，复习一百回，才能理解的更透彻。
同学们，有一位作家说过，世界上最美好的东西不在事物本身，而是你握不住的一刹那。来吧，让我们一起抓紧这大好春光，去耕耘，去播种!