可以说明观念可以改变思路，有了新思路和想法就可以改变命运。同样一份工作，三种截然不同的回答，结果自然也不同。据说前两个人一直都是普通的砌砖工人，生活状况也一直未曾有大的改变，他们的收入也只能维持养家糊口，而第三个工人后来成为一名杰出的建筑大师。我们必须知道我们做每一件事，最终的目的是干什么，我们才知道应该怎样去做，才能实现最终的目的，目光短浅，只知其一，不知其二；只看结果，不求甚解的做法都会折断我们飞翔的翅膀，葬送我们的梦想。

1.由砌墙工人的命运想到的
三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑说：“我们在盖一幢高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市。”十年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。
三个人的工作起点并没有差别，都是在砌墙，但十年后，为什么差别如此之大呢？刨去其他因素，单就这故事本身而言，可以说是干活时的眼界和心态决定了他们不同的成就。而且正是因为他们的眼界不同干活时的心态也不相同。第一个人看到的只是砌墙，所以他为成天砌墙而感到厌倦，工作起来匠气十足，在这日复一日的单调工作中哪还有一点创造的激情与乐趣可言呢？正是因为看不到自己工作的前景，他工作起来也就近乎应付了，哪谈得上有什么进步？所以十年后，他仍在原地踏步地做着砌墙的工作。而后两者，尤其是第三个人心中怀着远大的目标，他看到的是一个新城市，于是他的工作状态便更积极，他也在工作中体会到创造的快乐，而这种积极的精神状态促使他的工作更加出色。
同理，就教学而言，如果我们每天只盯着手头的工作，应付着看起来琐碎而单调的教学任务，而没有一点美好的愿景，那么我们的工作不也就像第一个工人那样毫无乐趣了吗？在日常的教学中，我们确实常常听到这样那样的抱怨声，岁月在不断地消弭着刚开始工作时的热情，在人心头或多或少地添加着职业倦怠感。那么学着像第三个工人那样自豪地说——“我们在培育着一个民族的未来”，如何？“百年大计，教育为本”、“十年树木，百年树人”等等，这些都说明了教育的重要性。就教育对象个体而言，或许我们的一句话、一个举动就改变了一个学生的一生，这意义确实非同小可呀。这样想着，我们还会对所从事的工作掉以轻心吗？
但话说回来，如果日复一日不动脑筋地从事着单调的工作，不管是砌墙还是教书，这确实叫人快乐不起来，日子一长，再远大的理想也难以激起工作的热情。因此，要想获得持久的工作激情，工作中还得时时有些新鲜的东西。新鲜的东西从何而来？很多时候就源自我们的创造，通过创造性的工作来改变我们的生活状态和职场生涯。从这个意义上来说，如果我们在工作中多一些研究性的思考，或许我们会体会到更多的快乐。而且在不经意间，说不定真的成就了一项大的事业呢。
因此，面对单调的工作、艰苦的环境，抱怨只会使自己的情绪更糟、工作更消极，于人于己毫无益处。换个心态，让眼界更开阔些，坚持下去，岁月定会给我们以应有的馈赠。
2.思想有多远，我们就能走多远。在同一条起跑线上，态度决定一切；用美好的心情感触生活！你手头的小工作其实正是大事业的开始，能否意识到这一点意味着你能否做成一项大事业。如果都像第一个人，愁苦地面对自己的工作，我想再好的工作也不会有什么成效；而同样平凡的工作，一样的看似简单重复，枯燥乏味，有人却能以快乐的心情面对，在平凡中感知不平凡，在简单中构筑自己的梦想，我想又有什么样的困难不可以克服呢?
成功的人总是目光远大，有理想，有自己的人生奋斗目标的，不会只看到眼前的困境而碌碌无为。