1. 写好作文最重要的是啥

写文章刻画人物也好，说明事物也好，论述观点也好，都必须选择最典型的材料。

典型是一般和特殊、共性和个性的统一。共性寓于个性之中，并通过特殊反映一般。

这里所说的典型材料，是指最有代表性的人物或事件，即，典型的人物和典型事件。 什么样的材料才是最典型的呢？ （一）材料必须紧扣所要表现的人物、主题或某一个观点。

它们之间的关系如影随形，紧密相联。材料越典型，表现的人物、主题或某一个观点就越鲜明。

把握材料的思想意义以及表现人物、主题或某一个观点的一致性，是选择典型材料的重要条件。 （二）材料新颖是选择的另一个条件。

新颖，就能揭示事物的本质，给人深刻的印象；新颖就能给人耳目一新的感觉，有新鲜感，就能引人入胜。 （三）综合性强的材料更具典型性。

一般来讲，选择证明某个观点的材料，重在概括；记叙某一个人物或表现某一主题的材料，重在叙事、描写，有时也需要抒情和议论的结合。 总之，最典型的材料要求具有一定的概括性和真实的细节描写。

获取最典型的材料，一是要广泛搜集，认真筛选；二是要反复比较，仔细斟酌；三是要鉴别真伪，弃伪存真。 一、何为话题作文 所谓话题作文，就是以一个有约束力的话题，限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。

话题作文的本质是鼓励创新，是让习作者在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或陈述其联想到的经历、体验。 二、话题作文的特征 教育部考试中心的张伟明先生认为：“这种开放式作文的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。

考生可根据材料所提供的内容，或联系实际，或发挥想像，说自己想说的话，写自己想写的事；可以自主选择文体，或议论，或记叙，叙谈自己对事物的认识，表达自己真实的情感，使考生在写作上有了自由驰骋的空间。”由此可以看出，话题作文具有如下几个特征： 一是内容宽泛。

命题者所给出的材料，既不是为考生审题立意提供统一的依据，更不对考生作文主旨的确立进行所谓的限制，因为它所规定的只是一个大的范围，而不是一个小的角度。如以“追星”为话题写一篇作文。

“追星”是一个时尚的话题。既可以通过叙写某人追星的故事、通过描述中学生中种种追星的现象，来表达一定的主旨；也可以写议论文，可以“追什么样的‘星’？”、“追‘星’的什么？”、“中学生‘追星’的利与弊”等为议题展开论述，表明自己的观点和主张；也可以写成其他文体，如写一篇有关“追星”的调查报告等。

其写作角度是可以多种多样的，只要与话题有关，或与材料所引发的思想感受有关便不算离题。 二是文体不限。

2006年之前，河北省中考对作文的文体要求是，除诗歌外，其他文体不限；而2006年河北省中考作文是完全取消了文体限制。命题者明确告诉考生：可以记叙经历，抒发感悟，发表见解……要写成诗歌应不少于20行。

这就使该年的中考作文既有生动形象的记叙，又有文情并茂的散文，还有剖析透彻的议论，甚至还出现了诗歌等。 三是题目自拟。

“自拟题目”则是话题作文的一个重要写作要求。“题目自拟”要求题目与作文的内容和形式相吻合。

让考生自拟题目，是给了考生又一个自主写作的空间和表现个性的机会。如：2006年四川内江市的中考作文题是：“请以‘责任’为话题，自定题目。”

拟定标题，首先要切旨，力求反映文章的主旨，如《读书，我们的责任》。其次要切体，标题要能反映文章体裁。

记叙文，如《那一次，我明白了“我的责任”》；议论文《做人要尽职尽责》。 标题有纲举目张之用，因而标题拟定，开口宜小，可以从一个点或一个侧面入手。

三、话题作文的类型 话题作文的形式由最初的词语式直接出示，发展为由提示语引出式，如今又进一步发展为由材料引出式。可谓花样翻新，形式多样。

1、直接出示话题： 如：以“亮点”为话题，自拟题目，写一篇作文。 2、由提示性语句引出话题： 如：人世间可供选择的东西很多，但有一样不能，那就是你的出身。

生在何时、何地、何种人家，你不能选择。你和你的同伴们也许有过这样的感叹：我要是生在某某家庭、某某城市、甚至某某国家该多好！假如再有一次选择机会，你会怎样？ 请以“选择”为话题，写一篇600字左右的文章，文体不限，要求说真话，抒真情。

3、由材料引出话题： 如：一位中国留学生刚到澳洲时，好不容易找了一份工作，然而招聘主管问他：“你有车吗？你会开车吗？这份工作没车是不行的。”为了这份工作，从未摸过方向盘的他不假思索地回答：“有，会。”

“四天后你开车来上班，”主管说。四天后开车上班，这位中国留学生做到了。

他借钱买了一辆二手车，第一天跟人学开车，第二天摸索练习，第三天歪歪斜斜地开着车上了路，第四天竟开着车去公司报到了。今天，他已是“澳洲电讯”的业务主管。

请以“谎言”为话题，写一篇600字左右的文章，文体不限，要求说真话，抒真情。 四、方法指导 话题作文要求宽松，没有审题障碍，看起来比较好写，但学生恰恰是因为这一点而走进误区。

因此，写作时应注意以下几方面： 1、“文体不限”不等于“不要文。

2. 学好语文最重要的是什么

语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。

要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。

其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。

因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。

“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感 *** 彩。

教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。

三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。

因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。

那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？ 一、学好课本知识。 课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。

有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。

学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。

课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。

这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。 二、注意课外积累。

知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。

我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。

这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。 三、加强写作训练。

我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。

课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。

除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。

3. 写好作文的关键是什么

积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是**常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。

1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察**记。同学们写**记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”

2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。

所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。

不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。

4. 关于学好语文很重要的作文

我的语文算是中上吧，我是这么认为的。

1.首先想要学好语文，要做到：多复习，抓紧时间，认真仔细，持之以恒！2.复习语文要有计划！ 比如说，我今天计划要看完多少多少课，但目标不能定的太高，还要记得去完成预定的计划。如果提前完成预定计划，但也不要心急，应该再多看一遍你看过的课文，或者拿一些练习题来巩固（当然，做完了练习题也要多看一两遍才能记得牢！只有平时养成良好习惯，才能在学习上有大收获，否则就多走了比别人还要长的弯路！）3.在复习的时候要认真，才能达到较高的效率！ 复习的时候，遇到不懂的地方，就用铅笔做上记号，找时间问问老师或同学（上课或自习课最好别去问同学！因为可能影响到别人的学习，而且课堂上一般纪律比较好，在这段时间学习也是很好的，不要浪费时间哦~~~）； 有些记不住的地方可以用一张纸抄下来，放在口袋里，想看就看，想记就记（几上个三五十遍，就不信记不住它）！ 早晚读也不要浪费时间，念出来总比不出声地记好多了！一般我早晚读都是用来念生字、文言文及其翻译（两者结合着一起背，虽然文言文不易学，但 勤能补拙 呀！）、古诗词、课文小字处一些重要的 词语注释 。

4.上课时，老师的讲课是最关键的，老师一般都能抓住重点来教大家复习（教了这么多年当然比较有经验拉），做好笔记（尤其是你不懂的地方更要认真听）5.抽一点点时间看一下课外书（声明必须是与学习有关的！），有什么好的词语、句子积累下来，但我一般都只是一周看几篇很好的作文（烂作文看了白搭），也不用太多时间！要合理分配时间！因为不只一科要复习哦~~~~~~~ 还有其他的，我想到了再说吧，现在要上学了~~~~~~~补充：学习语文的几点技巧 语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。

读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。

读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。

“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。

读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。

换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。

这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。

也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。 读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。

涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。

既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。 写，包括两方面的内容——书写和作文。

在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。

这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。

退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。

是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢？ 其实，要做到书写工整并不难。

我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。

就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。

相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。 再说作文的问题。

虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。

应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。

浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。

比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。

这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所。

如果坚持下去，时间长了肯定文笔好，需要多年的长期实践，短期很难

作文属于文学作品的范畴，是允许虚构的。当然我们作文，也不是浮躁，一口吃个胖子，一锄头挖口井都是不现实的，因此，我们要想作文有一个提高，其一要注意观察周围事物的变化，紧抓事物的特征；其二要有一定的原始积累，多搜集一些写作素材；其三要多练习，养成动脑和动手的习惯；其四感情要到位，只有这样，我们的作文就有一个很大的提高。

作文可以写真实的啊，只是不要消极就行

1. 写作文一定要 *** 实的吗

发给您一篇我的教研论文吧！虚构，有根不可逾越的拦杆 四川彭山青龙初中 徐敬德 【小引】 作文就是说话，作文要写自己生活中有的东西，说自己心里有的话，想说的话，这些，是作文的最基本，也是最根本的道理。

把写自己见到的，听到的，想到的，经历过的，体会到的写进作文中，是需要，是快乐，是享受，是作文的正道。沿着这条道路写下去，会越写越顺畅，越写越快乐，越写越成功。

有同学说，作文难道不可以虚构吗？在作文中是可以有些虚构的。我们在生活中找到的作文材料，有时会显得分量不足，用它写成的作文，内容单薄，不厚实，不能做到形象鲜明，不足以打动人心，突显主题。

这时候，就需要变换，增添作文的材料。这就是作文中的虚构。

但是，一定要清楚虚构和编造的界限，虚构，有根不可逾越的拦杆——虚构的情节必须是生活中可能发生的。如果在情节在生活中根本不能发生，那就属于编造的范畴了，而编造是作文的死敌。

读下面的这篇作文吧！【病文】 说母爱 某同学 我妈妈是一位普通的农村妇女。因为家庭贫寒，爸爸常年在外打工，妈妈担起了生活的重任。

虽然她白天头顶烈日，脚踏黄土，晚上还要忙个不停，煮饭，洗衣，喂猪，喂鸭，但她却从未忽略过对我的关怀。冬天是含蓄深沉的老人，但它是无情的。

夜深了，到处静悄悄的，只有树叶沙沙作响，狂风像狼一样的叫着。刺骨的寒风从屋顶的草缝，从墙缝、门缝呼呼地袭击而来。

它穿过单薄的被子，无情地袭击着我。“真冷啊！”我不禁哆嗦。

妈妈拉开灯，找来废纸把缝口一一堵住。寒风吹得她头发飘飘悠悠的，她的手冻得通红，冷得不住地颤抖着，但她依然坚持着。

她回到床边摸摸我的手，叹了口气，翻箱倒柜地找来一件厚衣服，那是二姨送给她的。她轻轻地给我盖上，然后用被子把我裹得严严实实的，自己却露出半个身子。

寒风依然刮着，妈妈不时颤抖，嘴里轻轻发着“咝咝”声。我靠近了她，忙像触电似的缩了回来，她的身子太冷了，如冰棒一般。

我忙给妈妈盖上被子。可她却强忍着寒冷，笑着说：“妈妈身体特棒，现在正在发热，不想盖，你盖好！”说着她又用被子盖严我。

原来妈妈也会撒谎，但她的谎言又是如此美好，是对我无私的爱。新学期开始了，望着伙伴们背着五彩斑斓的书包从门前“飞”过。

再看看那面目全非，破旧不堪的布包，我可羡慕了。妈妈似乎是看出了我的心思。

第二天一大早，妈妈便让我和她拉着一大车萝卜到城里卖，一路上妈妈十分开心，她对我说：“孩子，这车萝卜卖了，就可以买新书包了，再借点钱你就可以上学了。”天有不测风云，刚才还晴朗的天空，突然雷电大作，风雨交加。

妈妈在狂风暴雨中踩着泥泞深一脚浅一脚艰难地行进，忽然她的脚一滑，被路旁的枝干在脚上划了一道长长的大口子，顿时鲜血长流。“妈妈，我们回去吧！”“孩子，你先回去，妈妈一定要把这萝卜卖了，给你买新书包。”

她坚定地说着。又继续前进，鲜血如潮水般往外涌，妈妈痛苦地咬住牙拼命地拉着。

“妈妈、妈妈！”我不禁痛哭着扑到她的怀里。还有一次，妈妈为了我去春游去卖血，弄得脸色苍白，在床上躺了好几天。

妈妈的爱是无私的伟大的，我一定要努力使她的付出有所回报。但我知道我的回报与她的爱是水滴和海水。

“谁言寸草心，报得三春晖。”让我做得尽可能好吧！（选自《作文选》） 【评析与点拨】这篇作文犯了胡编乱造的错误，作文中的好些情节，现实生活中是不可能发生的。

首先，在寒冷的冬天，“（妈妈）用被子把我裹得严严实实的，自己却露出半个身子”，在是现实生活中绝不可能发生的事，是虚假的。因为，那样做，不仅会冻坏母亲，女儿也无法暖和起来。

对付严寒，应该是“（妈妈）用被子把我和她裹得严严实实，母女俩越偎越紧”才对。由于不可能有“自己却露出半个身子”的事发生，所以，作文接下来的“（妈妈）的身子……如冰棒一般。

笑着说……”的情节也就跟着虚假了。第二，卖萝卜买书包的情节，也是现实生活中绝不可能发生的事，是虚假的。

一个书包几个钱？常年在外打工的爸爸能不寄钱回家么？“白天头顶烈日，脚踏黄土，晚上还要忙个不停，煮饭，洗衣，喂猪，喂鸭”的妈妈，怎么会挣不到一个书包钱呢？就算是吧，普通农民卖萝卜，是在秋冬季节，那天气怎么会是“刚才还晴朗的天空，突然雷电大作，风雨交加”呢？妈妈拉着车在路上艰难前行，如果“她的脚一滑”，应该是跌在路中央，至少是在路边上，怎么会“被被路旁的枝干在脚上划了一道长长的大口子”呢？如果妈妈的腿真是“鲜血如潮水般往外涌”，她该迅速止血，到附近医院就诊， 如果继续“痛苦地咬住牙拼命地拉车”，只能落个买书包成空想，一车萝卜不够医的下场，母亲是决不会那样傻的。作文犯了胡编乱造的错误的根本原因，是小作者缺乏类似的生活，自己没有和妈妈一起过过那难捱的寒夜，也没有见过别人母女怎样过那难捱的寒夜；自己没有有过拉车卖萝卜特别是雨天在泥泞路上拉重车的经历，也没有见过别人怎样拉车卖萝卜特别是雨天在泥泞路上拉重车的生活……作文中的情节全是想当然的，怎么会不虚假呢？作文一旦。

2. 作文为什么不能虚构

没人说作文不能虚构啊

现在的作文大多是应试作文

这类作文现在学生写 大部分的同学基本都是虚构的

当然，如果不是虚构的话，自己有真情实感

写出来的东西会好些

作为作文的本意，本也应该是写出自己的真情实感

除了文藻华丽的文笔不需要太多的真情实感

写事情的话

还是自己经历过的写的丰富些

这是因为

你们写的太过宽泛，主题定的太大

写的很假

像这种看起来很抽象的文章

你试着缩小主题

从话题中找到一个可以写的方面，然后忘掉这个绿字，从那一点上来写

只要还和绿有关就可以了

作文不能虚构？

这是一句P话 ——！！

老师当然不可能和你说你文章都要虚构的啦！！

老师说这话是叫你们写的更贴近自己的身边

叫你们多写一点自己真实情感

1. 作文如何虚构

虚构是文学作品中常见的表现手法之一，也是学生作文中很重要的一个方面。虚构可以弥补生活经验的不足，可以发展形象思维能力，提高文学修养。也正是在这个意义上，近年来高考试卷中都提示考生作文可以大胆想象，编写故事。那么，如何将虚构这一手法运用到作文中去呢？本人认为以下几种方法不妨一试。

一、移花接木法。俄国文豪托尔斯泰说：“假如直接根据一个什么真人来描写，结果根本成不了典型，只能得出某个个别的、例外的、没有意思的东西。而我们需要做的恰恰是从一个人身上撷取他的主要特点，再加上我所观察过的其他人的特点，那才是典型的东西。”这就是“移花接木”。鲁迅的小说中有一系列呼之欲出的人物形象，这些人物的塑造有很多都采用了这种方法，如《祝福》中的祥林嫂这一人物形象，作者想要表现政权、夫权、族权、神权对中国妇女的压迫，抨击封建礼教“吃人”的本质，就必须有一个能代表广大妇女的典型人物形象，而祥林嫂正是这一形象的浓缩。鲁迅先生在深刻把握中国妇女悲惨命运的基础上，集中了她们的共性，使祥林嫂这一人物形象既具有深广的社会历史内涵，又非常个性化。尤其是那双“间或一轮”的眼睛，令读者如见其人。这种“杂取种种人，合成一个”的移花接木同样能让学生作文中的人物变得神采飞扬、栩栩如生。

二、添枝加叶法。在作文中描写某一真实事件，事件本身简单、平淡，或者只有一个轮廓、梗概，这就要发挥想象，补充一些细节，使之曲折生动，丰富深刻。作家茹志娟在解放战争的莱芜战役中，只是在弹火纷纷的夜晚跟着一个通讯员，“默默无声地展开了一场紧张的竞走比赛”，后来通讯员的面貌也记不清了，真人真事就这样简单，但作家在写作时充分发挥了想象，洋洋洒洒，细致入微，一系列的动作、肖像、对话、环境等描写，使得故事妙趣横生，人物跃然纸上。《百合花》香经久不衰，我们作文也可效法之。如获得第二届“世纪杯”中学生作文大赛一等奖的《纸条故事》，情节也很简单，就是一个男同学想约女同学谈做好运动会宣传的事，他怕当同学们的面说伤害女同学的自尊而写了一张纸条给她。作者龙智玲就大胆补充想象，充分注重了人物的心理刻画，在极富戏剧性的情节中，把少女特有的羞涩、紧张、复杂而微妙的情感描写得十分细腻生动。“添枝加叶”法的结果，会使生活之树婆娑繁茂、摇曳多姿。

三、偷梁换柱法。即将真人真事加以改造更换，使之更有利于突出人物性格、表达主题、深刻地反映社会生活。荣获第三届茅盾文学奖的长篇小说《平凡的世界》，里面就有很多人物塑造采用了这种方法，主人公孙少平曾激励了一代青年，而他就是作者路遥直接取材于自己的弟弟王天乐，特别是王天乐曾当过五年的煤矿工人，路遥说：“他（王天乐）对这个我最薄弱的生活环境提供了特别具体的素材。《平凡的世界》中的孙少平等于是直接取材于他本人的经历。”所以在这番偷梁换柱之后，使孙少平的形象更加丰满起来。尤其是在第三部里，真实地反映了他在矿区的生活、工作，从多方面再现了煤矿工人的典型形象，使孙少平的性格也更加鲜明。2002年全国高考满分作文《麻雀，我让你走》，写自己经过心理斗争终于抵制住物质的诱惑选择放走小麻雀的事，这件事完全是发生在好朋友身上的，换到了自己身上后，既有利于表现当时的心理活动，又显得很真实，更扣住了“心灵的选择”这一话题。

四、超级链接法。翻开近几年高考的满分作文，有很多都是展开丰富的联想和想象，以其题材的新颖、主题的深刻而博得阅卷老师青睐的，这就是运用了超级链接法收到的效果。2001年江苏省高考的满分作文《赤兔之死》，就是以赤兔马作为一个触发点，在此基础上，联想到与之相关的吕布、董卓、关羽等人物，同时这几个人的为人又正好与话题“诚信”相关，于是就充分展开想象，编撰了赤兔马为诚信而殒命的感人故事，构思独到，想象丰富。其实这种丰富的联想和想象就是超级链接，是由此及彼、由点到面的思维上的连锁反应，所以在“话题作文”比较普遍的今天，“链接”得好就会使文章立意新颖、内容丰富，从而赢得读者的喝彩。但要注意的是，链接要合情合理，不要胡思乱想，否则写出的文章只能会适得其反，让人感觉是瞎编乱造。

西班牙作家塞万提斯说：“虚构愈切近真实愈好，情节愈逼真、愈有可能性，就愈使读者喜欢。”所以虚构法必须是以自己熟悉的生活、以一定的生活体验为基础，有一定提炼、概括生活的能力，即来源于生活又高于生活，这也正是虚构的魅力所在。

2. 记叙文可以虚构吗

记叙文不可以虚构。

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

五种表达：

叙述：是表述时间过程的艺术。

描写：是展示空间状貌的艺术。

议论：是谈看法的说理艺术。

抒情：是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。

说明：是科学性和实用性相结合的告知艺术。

五种表达需要背诵，是写好作文的基本功。

表达方式

1.叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。

2.描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。

3.说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。

4.抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。

5.议论：根据作品写出自己的见解或道理.（记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用）。

为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感 *** 彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。

6.记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。

小结

1.记叙文的六要素： 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。

2.记叙文的人称： 第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第三人称（更加广泛）。

3.记叙文的线索：1.人线 2.物线 3.情线 4.事线 5.时线 6.地线

4.记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。

5.记叙文的划分 按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。

6.记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像，语言，动作，心理，环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明等 。

7.记叙文的语言的特点：形象，生动，具体。

8.记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。

3. 高考作文记叙文可以虚构吗

可以。

写的什么残疾人啊，家人死亡啊，多数都是编的。哪个老师会去调查你家到底是不是真的有事故。他们的目的都是赚分。记叙文，其实就是写时间地点事情，议论文要有什么乱点论据这类的，如果你要练习记叙文，那么就多练习词藻和文笔。写得优美就分高。议论文只要写得清楚，自圆其说就好。其实，高考多数都是议论文占的比例大。

如果你搬意林的下来，最好自己改变一些，可以采用别人的情节，自己的的故事。

说的作文抄袭，指的是抄前面的阅读材料，教材文章，或者是那种特别特别出名的人的故事。

雷同什么的无所谓，只要不是名人。自己稍微变通一下就无所谓了。