初中语文作文评语大全

　　在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我收集整理的初中语文作文评语大全，希望能够帮助到大家。

　　1、 批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

　　2、 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

　　3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我非常喜欢，希望今后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”尽管寥寥数语，但是这样激励所起的作用是不可估量的。

　　4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

　　5、 反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?……

　　6、 暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

　　7、 研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉怎么样?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言若是再精炼含蓄且富有哲理，更会使人回味无穷，你认为呢?……”

　　 一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。

　　1、 我忍不住要多看两遍，真好!

　　2、 你真棒!最近学得真棒!

　　3、 喜欢你深刻的.见解，喜欢你爱思考!

　　4、 祝贺你每次都考一百分!

　　5、 就这样做下去，孩子!

　　6、 喜欢你的认真劲儿!

　　7、 你努力，你收获，你勤奋，你成功!

　　8、 我发现你的成绩又提高了!

　　9、 今天我太高兴了，因为看到了你的作文!

　　10 、喜欢你的言语，朴素而富含哲理。推荐给大家!

　　 二、确定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和确定。

　　1、 这一次做得不错，再努力些就会更棒!

　　2、 孩子，你在努力!我能感觉到!

　　3、 这就是耕耘后的收获!

　　4、 这段时间学习状态很好!

　　5、 有进步啦!

　　6、 孩子，我喜欢你的进步，为你高兴!

　　7、 字迹美观，页面整洁!

　　8、 这么端正的作业，一定下了非常大功夫!

　　9、 作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!

　　10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好!

　　 三、批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。

　　1、 学习退步，我会注意你!

　　2、 你没有认真完成!

　　3、 放松要求了吧……

　　4、 为什么总有错字?我等待你的回答!

　　5、 这不是你的水平!

　　6、 认真写了吗?我喜欢你上次的作业!

　　7、 骄兵必败!

　　8、 你的朋友们快超过你啦，还不努力!

　　9、 后面没有前面认真，“持之以恒”!

　　10、不能对自己降低要求!因为你能做到更好!

　　 四、激励式：激发和激励学生，使其奋发。

　　1、 加油!超过别人!

　　2、 放飞梦想，突破渴望!

　　3、 让大伙儿看到更出色的你!

　　4、 相信你能做得更好!

　　5、 加油!加油!!加油!!!

　　6、 对，希望你更专注些，再把目的定得高些!

　　7、 你很认真，继续努力吧!你会做得更好!

　　8、 下次要拿第一哦!

　　9、 一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功!

　　10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好!

　　 五、说理式：通过说明道理，帮助其占败困难，转变学习状态。

　　1、 失败乃成功之母，别泄气!

　　2、 一份耕耘，一份收获!

　　3、 对自己的要求有多高，就能达到多高的水平!

　　4、 你的汗水不会白流，你的努力也不会白费!

　　5、 别人能做到的，你也能!

　　6、 不要辜负老师和家长对你的希望啊!

　　7、 你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做?

　　8、 作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!

　　9、 从容面对失败，就有超越自己的底气!

　　10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多!

　　 六、导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步!

　　1、 看看你同桌的作业，他的格势更美观!

　　2、 字的大小相同，字形规范，你能做到，加油!

　　3、 再加把劲!

　　4、 不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它!

　　5、 要结合自己生活实际谈感受。

　　6、 把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获!

　　7、 试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识!

　　8、 选择一些文学类读物，对你的言语表达会有好处!

　　9、 如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性!

　　10、没有规矩，不成方圆，对吧?

　　 七、指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导。

　　1、 详略不得当!

　　2、 你应该概括得更片面些!加油!

　　3、 言语可以更活泼些!

　　4、 尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会!

　　5、 在作文的创新方面，还可以做得更突出些! 铜陵教育网

　　6、 字要写正，不出格。

　　7、 我想，你作业的时间调配可能需要调整，我们可以商量一下。

　　8、 眼到，心到，手到。你能做到!

　　9、 沉住气，看清楚，写准确!你能做到!

　　10、大小一致，行款整齐。

　　 八、谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。

　　1、 给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。

　　2、 今天我看到你写作时专注的神情，被你感动!你从第一页翻起，便会看到自己的进步!

　　3、 孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行!

　　4、 我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行!

　　5、 字里行间流露出的真情，让我感动!

　　6、 太喜欢你的言语，细腻，柔软又富有韧性!

　　7、 你让我送给他一个浅笑，对吗?孩子。

　　8、 鼓沥，对你很重要，我记住了!谢谢你!

　　9、 你能感觉到老师对你的期待吗?

　　10、用你的努力，给我一个鼓沥，让我们一起冲!

　　 九、总结式：针对学生的作业内容、形势，进行总结。

　　1、 你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。

　　2、 读史可以明智，你写得好!

　　3、 世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。 铜陵教育网

　　4、 写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心!

　　5、 驳论，有助思维，你做得好!

　　6、 勤奋地学习，汇成功，你做到了，我很高兴!

　　7、 是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪!

　　8、 人性的真善美!

　　9、 写得好，你是这样做得吗?做一只鹰!

　　10、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对!

　　 十、互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力，共同生长。

　　1、 这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。

　　2、 你的文章给我很大启发，谢谢你!

　　3、 向你学习!

　　4、 看你的作业，总能给我的教学带来启发。

　　5、 共同努力，共同进步!

　　6、 你的努力给我力量!

　　7、 我喜欢你对学习的专注，它能影响我!

　　8、 在你身上，我学到了默默无闻地奋斗!

　　9、 这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你!

　　10 富有童趣的言语，让我变得年老!

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作文是提高我们学生写作能力的，教师也需要对学生的作文进行评价，那么教师怎么对初中作文作评价呢?下面是我整理的初中作文评语大全简短，供大家参考。

初中作文评语怎么写

1、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

2、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

3、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

4、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

5、文章能过清新有趣的语言,描写了......的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

6、文章对.....的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点...作了细腻而传神的刻画。

7、.......切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

8、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对......的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

9、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

10、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

初中生作文评语大全

1.这篇文章语句质朴生动，内容真实风趣。文章中有许多地方都反应了小作者平常仔细的视察，这在形貌xx的种种风趣的生存场景尤为显着，令人到处感触xx的高兴，使人读了有身临其境之感。

2.豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

3.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

4.作者写出了xx清晨的繁忙和充分，也写出了xx清晨景致的优美，末端处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这优美的清晨，我们踏上了人生的旅程”，表达了作者爱惜大好韶光，走好人生之路的优美愿望。

5.你写的校园一角真美那花,那草,那树,那长廊无不包含着无比喜爱之情你是个会观察,会生活的人,老师,同学都欣赏你!

6.你的作文融情于景，把对xx的热爱融注在字里行间。末了直抒胸臆，表达主旨：“爱xx，写得很棒!语言优美，大量利用拟人等修辞，形象生动地把xx的四序景致形貌了出来。

7.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

8.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

9.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

10.流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处。

初中学生作文评语精选

　　传统的作文评语笼统宽泛，抽象空洞，而且千篇一律，缺乏清新、有活力的新鲜空气，缺乏对学生作文潜力的认识和评价，缺少对学生情感、智慧发展的人文关怀。因此，它期待着我们去创新，还它原本属于它的美丽。笔者认为需要从五个方面去努力，即作文评语要体现新意，具体明确;作文评语要有的放矢，重点突出;作文评语要善于抓住作文中的亮点，注重因材施教;作文评语要渗透思想品德教育，体现人文关怀;作文批改要严肃认真，做好教师的示范榜样作用。让我们去挖掘作文评语的真正美丽，还给原本属于她的自然弥久的迷人魅力!

　　一、作文评语的现状

　　作文教学一直以来都是语文教学中的大难题:教师怕上作文课，因为作文教学难度大，耗时费力，学生的作文水平却未必见长;学生怕写甚至厌恶写作文，作文水平提高缓慢，甚至出现退步现象。在作文教学中，不少教师缺乏明确具体的作文教学计划,忽视作文教学的整体性和专题性，体现了作文教学的无序性和随意性，用于作文的教学时间偏少。作文批改粗略拖拉，所写评语笼统宽泛，抽象空洞，千篇一律，缺乏清新、有活力的新鲜空气，缺乏对学生作文潜力的认识和评价，缺少对学生情感、智慧发展的人文关怀。作文讲评简单，指导不得要领，流于形式。学生最终不知自己该如何去努力，如何去提高自己的作文水平。有的教师甚至居高临下，把作文批得一无是处，使学生的写作热情更趋低落。

　　二、 作文评语的创新之我见

　　1、庸医下岗，华佗再世

　　传统的作文评语空洞含糊、僵化教条、程式化严重，如中心明确，条理清楚，语言优美、材料丰富等，这样的评语模糊不清、不着边际,学生看了不知所云，它不仅很难激发学生发扬优点和修改错误的积极性，更谈不上对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养。

　　为激发学生的写作兴趣，教师在批改作文时要摈弃传统的思维定势，废除以往的套话、废话，运用富有朝气、具有亲和力、带有创造性的语言，尽最大可能调动学生的写作积极性。教师在下评语时的语言表述要有分析、有综合，即要指出在什么位置的用词、造句、伏笔、照应等处理得好，其好处是什么。如果给习作的评价是论点明确，可在作文本的右边附近旁批 ：这个句子点明了中心，如一盏明灯照亮了全文，好!如果有一组排比句用得好，可这样旁批：排比句如水出峡谷，浩浩荡荡，颇见气势。再如，教师发现学生的`习作多处不通顺时，就不能光写个语句不通了事，而应具体指出语病的根源，属于何种语病，应如何避免。教师要像再世华佗一样，开出对症良方 来。

　　2、对症下药，妙手回春

　　作文是学生语文综合水平的反映，评价的内容可涉及方方面面。但是在评价时，教师却不能对文章的字、词、句、段、篇等面面俱到地点评。教师应根据每次作文的训练目标、要求、学生的具体水平及作文明显的优缺点，确定出评语重点，或从立场观点，或从思想感情，或从立意角度，或从结构语言，或从意境营造，或从文章风格等等，抓住一两个方面进行点评，做到有的放矢，重点突出。例如，学生在记叙文写作训练时，有些问题经常会同时出现，如结构安排单一、选材传统老套、语言表达笼统抽象等等，但只要细心观察学生的作文就可以发现，大多数作文的问题出现在选材上，所以教师就应该把选材的典型、新颖与否作为评价的重点，而不要过多地在意作者在语言、结构上的不足。总之，好的作文评语要针对学生的具体作文有所侧重地评出它的优缺点，让学生认识到自己的长处在哪里，哪些是明显不足需要努力的，让学生有所启发，学有所攻，学有所获，从而激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平。

　　3、慧眼独具，美不胜收

　　俄国伟大的教育家苏霍姆林斯基十分强调学生学习兴趣的培养，认为兴趣是一切学习动力的源泉。德国教育家第斯多惠说过，教育的技术不在于传授的本领，而在于激励唤醒和鼓励。又有古人说：数子之过，不如奖其一长。中学生正处在快速成长阶段，从生活体验到写作技巧都远不够成熟，所以教师对他们的要求不能过高，而要善于从选材到结构、从内容到表达，从言行到思想等方面去挖掘其作文的闪光点，并在评语中对其优点进行充分的肯定，让学生感受被肯定的喜悦，并有望把这种良好的情绪迁移到今后的学习生活中去，激发其学习的信心、写作的兴趣甚至是对人生的希望。对于那些学习困难、自信心不足的弱势群体，教师更要多一点耐心，少一点指责，千万不能讽刺挖苦。如 虽然你的文章内容单薄，但题目新颖。观察再仔细些，描写再细致一些，你的作文会大大改观! 虽然你的文章错别字很多，但内容真实感人，让我们一起努力把这些‘侵略者’赶出国门，还规范字一个‘安宁的家园’吧!千

　　万别语气生硬地只指缺点;内容单薄，字数不足! 错别字连篇，不可救药!离题了，重写!教师只要觉得习作对于学生本人来说是难能可贵的，或者与前几次作文比较取得了进步，如语言更流畅了。或者在立意、选材、构思等方面有了一点新角度、新内容、新见解，都应加以鼓励和肯定。在写人的作文中，只要学生写出了人物的特点，突出了人物的个性，就应该给予肯定。

　　当然，学生的作文有严重问题的，也不能迁就，要严肃指出，如这个问题已强调多次，为何屡教不改?美的东西你视而不见，丑的东西你津津乐道，悬崖勒马，为时不晚!而且最好用商讨性或建议性语气进行点拨，立足培养学生的主体性和创造力。 想一想，这句话是否可以删去?还没分析就下结论，为时太早了!这些评语既指出了不当之处，又显得亲切平和，容易让人接受，也给学生留下思考的余地。

　　4、德才兼备，魅力尽现

　　作文评语不仅要对学生写作技巧和章法进行指导，也是一次以作文为载体的师生交流机会，更是对学生为人处世进行引导的良好平台。中学生正处在世界观、人生观、价值观的初步形成阶段，而作文恰能不自觉地流露学生的内心世界。教师要站在理解和尊重学生的角度，改变以往评语中教师作为说教者的居高临下形象，与学生进行耐心的平等的、交流，尊重学生的人格、个性差异，引导学生的思想、行为、态度，提高他们的思想意识，培养他们良好的道德情操。