2021年普通高等学校招生考试上海卷作文题：

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。

丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。

实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。

Vix评说：

今年再次采用材料作文的出题方式，应该又是上海考试院创造的一个新记录了——连续两年出材料作文，恩，噶噶苗头来看，明年会是什么题型呢？

在上一篇09年的作文点评中，我已经指出了材料作文的特点和作答要领，即话题可供发散性思维的空间较大，并且一般材料能引申出的道理和观点很多样化，这可以为不同思想层次的考生提供构思选择。

来看今年这题。

首先读题，这一关肯定很多人闷掉，为啥，因为孟子那句话里面有大家不认识的字！但是！这是噱头！就像政治分析题上来喜欢描述背景盖大帽子，但是重要的点有用的信息都在段末一样，这句的重点在“意思是”后头。我推断一下各路考生的思维方式，估计能有以下几种理解：

1）绝顶白痴型考生：哦，题目里说丹麦人钓鱼带尺子，说明丹麦人很细心。

2）绝对民族主义考生：切，丹麦人有啥了不起的，阿拉孟子也有同样的道理的喏。

3）稍微戆憨憨考生：没看懂，丹麦人干嘛说要让小鱼长大？哦，孟子说得有道理，因为这样才会有更多的鱼。

4）脑子短路型考生：为什么会有更多的鱼？

5）思维跳跃型考生：说到尺子嘛，必定跟度有关，哦，原来是要我们说生活中的度！（这一点可以作为立意来构思，但比较平庸）

6）一夜没睡好的考生：题目说道理贯穿在我们生活中，那我就写我和爸爸一起钓鱼的事情……

……

不一而足。

当然，还有两路考生还没列出来，有一路是会写作文——起码是会写应试作文、懂得考试技巧的学生，另一路是天生作家型，就是靠天赋行云流水下笔成章的人才。这两类学生就是一类卷二类卷的主力军。

题目中所涉及的这个故事，其实在近几年非常流行，新闻里也常播报，一般用来反映可持续发展的相关道理，即：渔民们捕到小鱼后会将其放生，等到长大了再捕捞，这样可以保证鱼塘的生态平衡和渔业的永续发展；还有就是，有些渔民为了挣钱或者是收成不好，迫不得已将没长大的小鱼也捞起来卖了，恶性循环。所以个人认为，这个题目源于生活，有助于写得高于生活。

那么有哪些道理“也贯穿在我们的生活中”呢？从高考作文关注的点依次有：

1）保护生态环境，注重永续发展——现实层面

举例：完全地只能就事论事，很可能写成生态报告。

2）人生是场马拉松，不要苛求孩子赢在起跑线上——社会层面

举例：比如当下很火爆的幼儿辅导班、才艺班，都是不科学的培养方式，与其让很小的孩子受这样的束缚，不如等孩子长大一些，知道自己兴趣在哪里，再作选择也不迟。这样收获的不仅仅是区区几张奖状，更可能是一生的追求和术业专攻的成就。

3）过分贪婪、短视将导致恶果——人性层面

举例：商业社会难免利益为先，但过分贪婪什么都想抓如囊中连蝇头小利都不肯放过的人，是得不到好结果的。诸如贪污腐败等等时事可以用上。

4）越想得到、或者抓得越紧则失去得越快——自我价值层面

举例：青少年在追求梦想或者目标时，容易急功近利、涸泽而渔，这样的做法是不可取的。可以结合自身的实例，加上古、今、中、外百搭的论据，以夹叙夹议的方式（叙尽量少尽量少，议能多则多）成文。

5）最高层次——全社会的人文关怀

当下社会浮躁、务虚、忙碌、容易乱掉节奏，真正能静心沉下气一步一个脚印的人越来越少，这样的品质也越来越少，考生可以就此点做深入论证，很容易将主题升华到全人类的关怀上来，写得好能有发人深省的力量，写得不够好，也至少能在立意上博得高起点的分数。

我上面列的这个层次其实就是所有应试作文的无敌框架，我们从小学作文开始，就是为了一步步达到最后的这个目标，小学写记叙文、写日记，来表达自己的心里的想法，后来知道要有社会责任感，那就要注意社会现象，再后来懂得自我超越，就要关注价值的实现，最后成长为准大学生，要担起建设的重任，所以要以世界和平为美好愿景，关怀全人类的喜怒哀乐。

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。
实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。
立意分析
今年高考作文题材料范围很大，审题的角度也很多。
考生可以从眼前与长远的角度考虑，针对那种目光短浅，缺少长远考虑，只顾自己不顾别人甚至后代的现象来写；可以从生态平衡角度考虑，人与自然要和谐共处、实行可持续发展来写，可联系到渤海湾休渔季、科学捕捞等事件来发挥；也可以从做事心态角度考虑，写学会等待、不要浮躁、要有更宽广的胸襟，才能获取更大的发展空间来写；还可以从时间的角度去考虑，事物的发展总有一个过程，小鱼变成大鱼也需要一个过程，现在很多人往往违背规律，揠苗助长。
　　同时，这道题也考验学生的辩证思维，即“取”和“舍”的关系，若要得到更多的机会，就不要太计较眼前的小利等等；也可以从其他角度来写，比如万事都要有个“度”，也就是做事不能过度等等。

环境：要保护环境，可持续发展
人：在自身学习生活中要注意，不要为了蝇头小利而舍弃大的，最后得不尝失。

数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。这段话翻译出来大致是：
如果细密的鱼网不到深的池沼里去捕鱼，鱼鳖就会吃不光；如果按季节拿着斧头入山砍伐树木，木材就会用不尽。粮食和鱼鳖吃不完，木材用不尽，那么百姓便对生养死葬没有什么遗憾。百姓对生养死葬都没有遗憾，就是王道的开端了。
若可以把利益放到治国上。
1、提高人口素质，必须从小的教育抓起，在日常生活中抓小，因为小的不去重视，那么后面也肯定没戏

2、重视社会管理，其中包括可持续发展、社会常见热点问题等，切题切住小事，扩展到大事即可，能举例最好

3、强化政治稳定，不放过任何细节，从小的事情上不去抓紧，那么大的自然也没花头。

写作70分：根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。

丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。

实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。

1986年应该是全国统一命题。

上海市初中毕业统一学业考试作文评析不编了，主要原因有两点：一是考试时间有限，考生不具备足够的时间来完成作文；二是考试作文的分值相对较低，不能充分反映考生的实际水平。因此，不编作文只是为了考试更加公平、更加科学，以便更好地考察学生的学习成果。

上海市初中毕业统一学业考试的作文评析不编的原因很多，首先，作文评析涉及考生的个人情感和思想，没有统一的标准，难以编码；其次，作文评析需要专业的文字功底，也比较复杂；最后，作文评析对于考生自身的反思也比较关键，也更能提升写作水平。因此，上海市初中毕业统一学业考试没有编入作文评析，以便更好地评价考生的反思能力和写作水平。

2021
全国
III
高考作文

一、

全国
III
卷作文题

阅读下列材料，根据要求写作。
（
60
分）

今年是我国恢复高考
40
年。
40
年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进
步，取得了举世瞩目的成就。
40
年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体
记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠与汗水与笑语欢声。想当年，
1977
的
高考标志着一个时代的拐角；
看今天，
你正在与全国千万考生一起，
奋战在
2021
的高考考场上„„

请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定
立意：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于
800
字。

二、

专家点评

命题特点：

立足学生生活实际，关注学生情感体验，让学生感觉亲切真实，有感可发，有话
可说

解题建议：

（
1
）整体把握：材料回顾高考恢复
40
年，谈及高考为国选才的卓越成就，激扬
梦想的个人成长，学生可畅谈自己对高考的看法和自己参加高考的感受。

（
2
）审题要求：审题要求中没有提及“不要脱离材料的含义和范围作文”
，可见
在理解材料的基础上，学生的选择的空间更大。

（
3
）命题要求：务必注意到，副标题已确定，主标题自拟。

（
4
）文体要求：虽然文体不限，
“我看高考”重在“看”
，故议论的特点更为突
出；
“我的高考”重在个人经历体验，写记叙文更容易操作；当然学生也可以选
择散文、诗歌、剧本等，但在灵活写作的前提下，要注重主题的表达与文体特征
的契合。

哈哈哈
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哈哈😄