许多同学满怀热情地积累了不少好词好句，为写作文“储备着力量”。可真正到了写作文的时候却不知道该把这“好资源”用在哪、怎么用，或者很“用力”地将它们用在了作文中，最后往往很难用得恰当，用得画龙点睛。于是乎有的同学开始怀疑积累的价值，或干脆放弃了。

 问题出在哪呢？其实积累是很“无辜”的，因为积累确实是提高一个人表达能力的有效途径。积累就跟吃饭一样，并不是吃了就有力量了，要消化，要吸收。

 积累的过程应总共分三步，第一步将自己“心仪”的句子摘抄下来。第二步对这些句子好好分析分析，明白它们的意思，了解它们所适用的“环境”。第三步开始应用。

 千万不能忽略或简化第二步，因为它直接决定着第三步的效果。现在学习的工具这么丰富，理解句子意思是很好解决的。 关键是如何让孩子对好词好句和自身经历的联系起来，为它们找到“良好的生存土壤”。这就需要让孩子去生活中找找该字词实际的样子。

 譬如“张灯结彩”这个词，可以让孩子说说他有没有在哪里见过“张灯结彩”？张灯结彩时他在做什么呀？尽可能地去挖掘他的生命和张灯结彩有关的内容，找得越多，孩子就越明白“张灯结彩”对他的意义，他最后会说“哦，原来那种事，那样的情形就是张灯结彩呀”。这样一来，他不但明白了这个词的意义，也明确了生命中的某些现象到底是什么。

持续这样做，孩子能理解的词汇量上来了，他也能用词句描绘出、定义出、明晰出生活中的事件、景象，他的作文也就水到渠成了。

有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一类。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。 当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠落了山涧。 试跳成功！紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等的神圣。猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。

好词好句一般就是富含人生哲理的或者是用词优美的；
好词：一般的成语字典上面都有，可以照着解释看
好句：简单的说，就是用了好词或者是修辞的句子。

直接找个名人名言录，让他抄，抄的多了他自然就了解了。

一般就是富含人生哲理的或者是用词优美的

好词好句一般就是富含人生哲理的或者是用词优美的；
好词：一般的成语字典上面都有,可以照着解释看
好句：简单的说,就是用了好词或者是修辞的句子.